18小猴子下山 教学设计

18.小猴子下山
一．教学目标
1.认识“猴结”等12个生字，会写“块、非”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方法，理解“掰、抗、扔、摘、捧、抱”等词，了解并积累“又又”形式的词语，正确规范书写生字。
3.借助插图读懂故事内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
二．教学重难点
教学重点正确理解“掰、抗、扔、摘、捧、抱”等词的意思。
教学难点借助插图读懂故事内容，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
三．教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，喜欢小动物吗？猜猜看，它是谁？都猜出来了，谁来叫叫它的名字？“子”是轻声，温柔地叫出它的名字，大声地叫，今天我们就来学习它的故事，请一位同学读读题目，大家一起读。猜动物，会读生词“小猴子”，齐读课题。
(二）初读课文
教师出示自读提示：看看图，读读故事，不认识的字可以借助拼音读，把故事读正确，想一想，小猴子下山做了什么事？
（三）检查生字词
1.分组加拼音出示：掰扛扔摘捧扔摘抱扔追蹦跳2.指名读词语，纠正字音。3.看图学习词语，做动作理解词语意思。教师出示小猴子“掰玉米、扛玉米、摘桃子、扔玉米、捧桃子、抱西瓜等课文插图，学生说词语。
4.分别用这些词语做动作，联系生活想一想，用这些词语说句子。理解“捧和抱”：你来做个捧的动作，你来试试抱，哦，这两个动作都是双手放在前面，什么情况下用捧，什么情况下用抱？小而轻的东西我们要用捧，大而重的东西我们用抱。
5.做蹦的动作，了解蹦的意思就是两脚并拢，用力向上跳。
6.说发现：同学们，你们发现了吗？第一行和第二行的字有什么特点吗？真是一双火眼金睛啊，足字旁和走之旁都与脚有关。第二行的字都与手有关，所以它们都是提手旁（提手旁
（四）指导书写生字：
1.块这个字还是要求我们会写的生字呢。想要写好这个字就得学会观察，我们观察有三点看，一看结构、二看笔画、三看位置。
2.块是什么结构，谁来提醒一下大家？（左右结构要注意左窄右宽）
3.提示笔画：提和横提在上，横在下，这笔画之间互相谦让。捺，要写得舒展，有捺脚。
4.位置，左低右高，长撇起笔要高于提土旁的竖。
5.伸出小手，和老师一起来写。
6.学生书写，互评。知道规范书写生字的基本方法。学会观察生字。规范书写生字“块”。互相评议。
（五）学习第一段指导发现课文一幅图一段话，出示第一段。
1.指名读。2.评评读得怎么样？先肯定再提建议，更有礼貌，也更能让别人接受。
3.小猴子来到玉米地，他看见了什么？
4.学习出示生字结出示生字卡片，齐读。引导：玉米秆上结玉米，桃树上结桃子苹果树上结苹果香蕉树上呢？不仅认识还会用了，同学们真会学习！
5.积累学习又（）又（）词语①指生说，（看玉米）结了怎样的玉米呢？又大又多（拿出准备好的词条）随机指生来读。②像又大又多这样的词语，在文中还有两处，请拿出笔，画下来吧。出示：玉米结得（）桃子（）西瓜（）③拓展词语，分别出示图片苹果和铅笔，填空：又（）又（）。【指导朗读，教给方法】①看见这样的玉米，小猴子又做了什么呢？指生回答。板书：掰、扛。②模仿着小猴子的动作掰下这个玉米扛着走。③采访小猴子，体会心情读。④试着看提示说一说这一小节。
（六）学习第二段小猴子就这样高兴的扛着玉米继续下山，来到了一棵桃树下，他又看到了什么，又是怎么做的呢？
1.指名读，生生互评。2.引导：小猴子看到了什么，又是怎么做的呢？指生回答。（板书：扔、摘）
3.认识：满这满树的桃子又大又红，这个满字是这节课要求我们会认的字，你有什么好方法记住它吗？同学们，这满树的桃子，得是怎样的呀？密密麻麻长满枝头，这就叫——满树的桃子。
拓展：除了满树的桃子，这是（）的西瓜、（）的星星，你还能说出这样的短语吗？
评价：老师对同学们的回答非常满意。跟随老师学习课文第一二自然段，逐步掌握朗读方法。随文认识生字“结”和“满”。积累又（）又（）的词语。自主合作学习课文三四自然段。感悟体会课文道理。正确、流利地朗读课文。借助插图读懂故事内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
4.模仿着小猴子的动作，来高兴的读一读这一段话。5.尝试讲一讲这个小片段。
【总结学习方法】会学习的孩子，我们一起回过头来找方法，首先我们先读一遍课文，然后用横线画出小猴子看到了什么；接着用圆圈圈出小猴子是怎么做的；三是模仿小猴子的动作体会心情读。四是试着说一说这个片段。
（七）自主学习三、四自然段
师：小猴子就这样开心的捧着桃子继续下山了，他又来到了哪里？看到了什么？又是怎么做的呢？接下来，请同学们像老师一样，画出来小猴子看到了什么，怎么做的。开始吧。请同桌两个同学互相合作学习，按照老师给你的提示，每人选择一个自然段说一说，小猴子来到了哪里，他看到了什么，就怎么做的。找学生上台表演读。第一组，找两个；第一个提意见，再读；第二个；
（八）简单推断，明白道理
1.小猴子追上小兔子了吗？小兔子跑进树林里，不见了，这时候天也晚了，小猴子该回家了，可是它是怎么回家的呢？空着手（连环画）小猴子这一路经过了玉米地、走过了桃树下、西瓜地，还遇见了一直可爱的小白兔，那为什么他最后只好空着手回家去了呢？学生能通过故事内容推断即可。是呀，你见一个爱一个，没有确切的目标，最后只能两手空空了。此时它的心情是什么样的？
2.板贴（把玉米、桃子、西瓜、小兔子摘掉，小猴子心情变沮丧）指名读。
3.小猴子非常想知道他该怎么做，我想对小猴子说。（同桌合作学习，然后全班交流。）续编故事小猴子又下山了，他来到了看见了，就。学生交流讨论，续编故事。进一步了解文中道理，养成良好习惯，达成本单元主题目标。
（九）小结：同学们可真能干，通过这节课的学习，不仅会读、会说、会写，还知道了做事要有目标，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，分享你学习的收获吧！