13《精卫填海》 教学设计

《精卫填海》教学设计
【教材分析】
《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。
教学目标：
1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；
3.在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。
教学重难点：
1.学生首次接触文言文，在学习时第一会遇到的困难就是朗读。让学生初步感觉一下文言文的节奏和神韵，再带着学生朗读，直到读通畅为止。
2.指引学生去感悟古文的内容及表现的感情价值观
教学过程
谈话导入：
同学们喜欢听神话故事吗？（喜欢）都喜欢听，请同学们看这几幅图，你能说出故事的名字吗？
《嫦娥奔月》下一个《后羿射日》这个呢？《哪吒闹海》还有这一个《孙悟空大闹天宫》真聪明！老师还给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
这只鸟，外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？
（生：精卫鸟）她为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）这是一篇文言文，我们之前也学过文言文，还记得他们的名字吗？《司马光》《杨氏之子》本文选自《山海经.北山经》，课件介绍《山海经》
齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
生：我想知道精卫是干什么的？
生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
一、初读古文，读准字音
1.师：同学们提出了这么多问题，真是爱动脑筋！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！请大家打开课本 50页，先试着自己读一读课文，注意读准字音，若有拿不准的地方，请画出来与同桌交流。
不认识的字词多读几遍。（生自读课文）自读古文，注意字音。
2.重点指导下列生字的读音：
课文里有几个生字，老师考考大家是不是读正确了。
帝（dì）少（shào）曰（yuē）溺（nì）返（fǎn）
大家有没有发现这里边有一个多音字，哪一个字，shao一般指数量上不多，shao指年轻，岁数不大，大家能不能区分这个字的读音，现在我来考考大家，我听着大家读得都很正确，有谁起来说一说，我们看最后一个词少女就是很小的女孩，平时说的少女年轻，我举个例子，一个老太太就不叫少女，那文中的少女不但指年轻，他指的是炎帝的女儿。
这里有一个字看上去我们比较熟悉，但是又很陌生，这个字是“曰”，为什么大家一眼就找到了，因为这两个字的笔画是一样的，“曰”比“日稍扁一些”；曰字胖一些，日字瘦一些，一个胖一个苗条。写的时候一个胖一个瘦。指名读、男女生读、齐读。齐读课文。
看你们读的真好，老师也想读，你们能不能给我这个机会（播放课文录音）师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫，常衔/西山之木石，以/堙（ yīn ）于东海。
宋朝诗人朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字···”
那现在大家跟着老师读。（一个逗号一读）
1).咱们再来一次，不过要听老师读完整个句子你再跟读。仔细听。
（一句一读）
2).再来听老师完整的读一遍。播放录音齐读（师完整示范，生读）
3).同学们，读文言文的感觉找到了吗？词句之间要注意——停顿（板书停顿）
4).请看大屏幕，老师帮大家标注好了停顿，同桌之间互相读一读。
5).同学们认真读书的样子感染了同桌，也感染了老师。传递声音，做一个认真读书的孩子，谁先来读给大家听。（找三位孩子）
①字音准确，停顿恰当。
②字音读得很准确了，但是有个地方的停顿你要注意了。
③停顿读对了，但是有个字你读错了。
④你做到了认真读书。
⑤.我们来个一人一句接龙读。
⑥.让我们端正坐姿，看着屏幕，“炎帝之少女”一起读。
6).读准字音，读好停顿，我们就读通了文言文，接下来我们要做的工作是读懂文言文。
二.研读古文，理解感悟
1.了解故事的内容，复述故事。小组合作探究学习理解文言文建议
①、先看注释，借助注释理解单个字的意思
②、用合适的语言（可以添加一些内容和合理的想象）把内容组成通顺的句子。
③、有时可以打乱原文的顺序。
（小组讨论）
师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？我们一起交流一下。
2.精卫填海炎帝之少女，名曰女娃精卫：神话中鸟的名字。
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。曰：叫作。
句意：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
3.
①女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
②溺：淹没
③故：因此句意：女娃去东海游玩，溺水身亡了，再也没有回来，所以化作精卫鸟。常衔西山之木石，以堙于东海。
衔：叼着堙：填塞句意：精卫常常叼着西山上的树枝和石块，来填塞东海。
4.同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
5.朗读全文，用自己的话说说全文的意思。译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
三、感受精卫的精神
1、自由读课文，思考下列问题：女娃为什么会变成精卫？（用原句回答）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
2、精卫为什么要填海？她不甘于被大海淹死的命运，精魂化鸟，誓要将大海填平，同时也是替人们除害造福，不让东海继续为患。
3、精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。体现了精卫锲而不舍的精神。叼来西山的树枝和石块填海，往返不歇。
4.精卫是一只怎样的鸟儿？你从精卫身上学到了什么？精卫是一只不怕困难、有着坚强意志、敢于和困难斗争到底的鸟儿。示例：我们要学习精卫身上那种勇往直前、不达目的誓不罢休的精神。
5.下面哪些情形可以用精卫填海的精神来夸赞？修建隧道科学研究登山小结：本文记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后，变为精卫鸟，立志填平东海的故事，赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底的精神。板书：溺而不返堙于东海读到这里我们试着把这课小的文言文背一背，根据老师的提示
四、拓展
1、请同学们读《山海经·其十》
2、指名读、齐读。
3、想象大意。
4、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。一只小鸟想到用这样的方法填平大海。真是谈何容易。不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书：意志坚强锲而不舍
四、总结全文，课外巩固
1、给加色的字选择正确的读音，打“√”。
炎帝（dì tǐ）之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺（lì nì）而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2.解释下面句子中加点的字。
①.名曰女娃（）
②.溺而不返（）
③.故为精卫（）
④.以堙于东海（）
精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。精卫给我留下的印象是具有不屈不挠、锲而不舍、不达目的不罢休的精神。表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
课外练习
（1、）把你想对精卫说的话写下来。
（2）搜集《山海经》中的其他故事，分享给同学，并说说你从中明白了什么道理。