石家庄市 2023～2024 年度第一学期期末教学质量检测
高二语文 参考答案 （2024.01.24）
一、 现代文阅读
（一）
1.D（曲解文意）
2.A（B 项表述绝对；C 项“已失去生命力”无中生有；D 项，“《老子》两章的推理方式不
值得借鉴”并非杨立华的观点）
3.C（依据原文“大故，有之必然，无之必不然。”和“《墨经》所谓的‘大故’显然是现
代逻辑学所谓的‘必要而充足原因’”判断，只有 C 项体现了墨家对“大故”的认识）
4 ①“或”“假”二法，分别相当于现代逻辑中的特称命题和假言命题；
②“效”“推”二法，大致相当于现代逻辑中的演绎法和归纳法；
③《墨经》中所说的“小故”和“大故”，就是现代逻辑学所说的“必要原因”和“必
要而充足原因（充要原因）”。
（答对一点得 1分，两点 3 分，三点 4分。意思对即可。）
5.方法：“推”的方法（2 分）
说明：①“推”相当于归纳推理，其特点是由多个具体而类似的事实得出一般的结论。
②《老子》由人和草木万物“生也柔弱，其死也坚强”的事实和“天下莫柔弱于
水，而攻坚强者莫之能胜”的现象，得出“柔弱胜刚强”的道理，是典型的
归纳推理。
（每点 2 分。共 6 分。意思对即可。）
（二）
6.B（老人不动身，有需要照顾小动物的原因，更主要是因为年事已高，身体疲累。）
7.A（“没有流露作者的感情”错误，描写中流露了作者的感情。比如：“他太累了，走不
动了”，表现出作者对老人现状的关心；“可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没
能起飞”，表现出对老人命运的忧虑。）
8 ①人物塑造方面：“我”是老人悲剧的见证者，通过“我”见闻、感受，侧面突出老人
善良无助的形象特点；
②情节组织方面：“我”是小说的线索人物，我与老人的对话构成小说的主要情节；
③主旨表达方面：“我”是故事的参与者，可以令读者更加真实地体验到战争对美好人
性的摧残；
④表达效果方面：使小说的叙述显得真实亲切，拉近了与读者的距离。
（一点 2分，任意两点满分；意思对即可。）
1
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9 叙事视角：①文本一划线部分采用第一人称叙事，叙事者同时是故事里的人物，形成有
限视角，叙事比较客观冷静。文本二采用第三人称无限（全知）视角，叙
事比较自由全面。（3分）
塑造人物：②文本一划线部分以人物对话为主；文本二除了对话描写外，还有神态、动
作、心理等细节描写。（3分）
（共 6分。意思对即可）
二、古代诗文阅读
10.BEG（依据前文“材木不可胜用也”“谷与鱼鳖不可胜食”，可知 B处应断开；依据句
末语气词“也”，可在 E 处断开；“养生丧死无憾，王道之始也”为判断句，故主
谓间应断开）
11.B（“不胜枚举”中“胜”的意思，也是“尽、完”）
12.D（“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”不是对魏国现状的描写）
13（1）河内遇到荒年，就把那里的百姓转移到河东，把河东的粮食转移到河内；河东遇到
荒年也是这样做。
（凶，荒年、饥荒；移，转移；第二个“其”，指河东；然，这样。每点 1 分）
（2）七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓不挨饿不受冻，这样却还不能称王的，
还从来没有（这种情况）。
（衣，穿；寒，受冻；王，称王；未之有也，宾语前置。每点 1分）
14. ①发展农业，保障民生；②兴办教育，推行孝悌。
（一点 1 分，两点 3分）
（二）
15.D（理解错误，第二首结尾两句的意思是“她虽早已成了九泉下的黄土，但壁上还尘封
着她和我昔日的墨痕”。）
16 同：内容上，都描写了梦游故地的情景；情感上，都抒发了对亡妻的怀念。（2 分）
异：内容上， 陆诗侧重描写沈园景物，苏词侧重描写与亡妻相见的场景。（2分）
情感上， 苏词还通过“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”传达出身世落拓（失意、
凄凉）之感。（2分）
（共 6 分。意思对即可。）
（三）
17.（1）敏于事而慎于言，就有道而正焉。
（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
（3）天生我材必有用，千金散尽还复来/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/俱怀逸兴
壮思飞，欲上青天揽明月。（开放性试题，符合情境即可）
2
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三、语言文字运用
18. A.地上几十万大军围追堵截 B.它在十一个省散布了许多种子
（每句 2 分，意思对即可）
19.①比喻：（1 分）将长征比作宣言书，自信地宣告了红军的胜利、敌人的失败（1 分）；
将长征比作宣传队，形象地指出长征在全国人民心中产生了广泛而重大的影响（1 分）；
将长征比作播种机，生动地说明长征将革命种子播撒在十一个省，壮大了革命的力量。
（1 分）
②排比（1分）：三个“是”字句连用，句式整齐，富有气势，有力地突出了长征的非
凡意义。（1分）
（共 6分。意思对即可）
20 ①用精确到分的数字交代时间，真实而细致地再现了告别仪式的重要事件和完整过程；
②交代港督府于 1885 年建成和 25 任港督在此居住，表现了港督治港时间之久，凸显
了香港回归的重大意义；
③数字的使用，增强了报道的真实性和历史感。
（每点 1 分，共 3 分。意思对即可。）
21.A（A 项与题干的双引号都表示特殊含义。B项特定称谓；C项直接引用；D项特定称谓。）
22.原句好。
①原句将“4时 40 分”放在句首，与上下文的时间形成明显的呼应。
②原句强调“劳斯莱斯”的皇家标记，突出了这一事件的政治意义。
③原句采用长句，表述更加庄重，更能凸显这一事件的历史意义。
④原句主语始终是彭定康，保持了陈述主体的一致性，与段首句形成呼应。
（一点 2 分，答出任意两点即可。共 4分。）
23.【写作指导】
写作应围绕“礼”的话题展开议论，可以挖掘新时代“礼”的内涵，可以谈论崇礼、
守礼的意义，还可以阐述如何崇礼、守礼；将以上几方面集中于一篇文章中加以阐述，亦
可。
3
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高二语文
(本试卷满分150分，考试时间150分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)】
(一)现代文阅读|（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
《墨子·小取》篇的大部分，是用于讨论“辩”的。它说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，
明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑焉，萃略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞好意，以说
出故，以类取，以类予。”
这段话的前半段是说辩的目的和功用，后半段是说辩的方法。《小取》中还说，辩有七种方法：“或
也者，不尽也。假者，今不然也。效者，为之法也。故中效，则是也；不中效，则非也；此效也。辟也者，
举他物而以明之也。件也者；比辞而俱行也。援也者，曰：子然，我奚独不可以然也？推也者，以其所不
取之同于其所取者，予之也。”“或”表示特称命题。“尽”表示全称命题。“假”表示假言命题，假设一种
现在还没有发生的情况。“效”就是取法。若原因与效相合，就是弃的原因；若原图与效不合，就不是真
的原因。这是效的方法。“碎（壁》”的方法是用一事物解释另一事物。“件”的方法是系就而详尽地对比
两个系列的问题。“接”的方法是说：“你可以这样，为什么我独独不可以这样？”“推”的方法是将相同
的东西，像归于已知者那样，归于未知者。
这一段内“效”的方法，也就是前一段内的“以说出故”。这一段内“推”的方法，也就是前一段内
的“以类取，以类予”。这是两种极其重要的方法，大致相当于西方逻辑学的演蜂法和归纳法。
在进一步解释这两种方法之前，先说一说《墨经》所谓的“故”。它说：“故，所得而后成也。”(《经上》)
就是说，有了“故”，某一现象才成其为某一现象。它还把“故”分为“大故”“小故”。“小故，有之不必然，
无之必不然。”“大故，有之必然，无之必不然。”(《经说上》)《墨经》所谓的“小故”显然就是现代逻辑
学所谓的“必要原因”：《墨经》所谓的“大故”显然是现代逻辑学所谓的“必要而充足原因”。现代逻辑
学还区别出另一种原因，即充足原因，可以说是“有之必然，无之或然或不然”，墨家却没有看出这一种
原因。
在现代的辽辑推理中，若要知道某个一般命题是真是假，就用事实或用实脸来检验它。例如，若要
确定某细酋是某病的原因，检验它的方法是，先假设一般命题“A细菌是B病的原图”"为公式，再进行实
验，看假设的原因是否真的产生预期的结果。产生了，它就真是原因：没有产生，就不是。这是演蜂推理，
高二语文第1页（共8页）
