课件16张PPT。冬日看海人刘心武 与作者对话——感知内容
自主学习:
1、听配乐朗诵。
2、想一想:
这位来自大西北小镇里的小学教师为什么要在严寒的冬日去看海？ 与课文对话——感受真情 自主学习
1、速读课文
2、说一说: 文章题目是《冬日看海人》，作者为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起?与课文对话——感受真情
品味语言
小组合作学习品读要求 :
1、划出本文的主旨句, 并谈谈你的理解。
2、说一说:作者是怎样扣住主旨句来描写这位小学教师的?电灯
电话电 你有疑问吗?师生对话——质疑问难 走出课文——联系生活，体验反思 你能联系实际，谈谈生活中类似的令你敬佩的凡人小事吗？??? 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。感动中国2004颁奖词 父亲的旅游
李雪峰
父亲是个乡村教师。
????父亲所在那所小学是庙院改成的。我上小学的时候，学校教室里的墙壁和屋梁上还有许多彩绘的祥云、神像，后院的柴屋里还堆放着几尊泥塑。学校的房屋全是青砖黑瓦屋，清一色的木格格门木格格窗。中院的一棵苍郁老柏树上吊着一截废钢，上下课时，值日的老师用小铁锤一敲，那废钢的声音既响亮又清越。
????父亲一直教语文课。除了教书外，父亲还有两大爱好，一是做木匠活，二是外出旅游。对于做木匠活儿，村里人没什么看法，乡村的老师，除了教娃们摇头晃脑地念念书，还能抽空做几件木器、编几件竹器，或者能提把瓦刀做泥水活儿，这都是很平常的事儿。学校里的桌椅板凳、门窗什么的损坏了，没课的时候，父亲就支起木匠案子，又锯又拉的一一修整。我们都说父亲锯木头的声音比音乐用弓弦“锯”二胡的声音还好听。
???? 但对于父亲喜欢旅游，乡亲们就很有看法了。那时乡亲们还不知道旅游叫旅游，称旅游叫满世界瞎逛，说：“一个乡小的老师，假期不在家里忙忙地里活儿，满世界瞎转逛个啥咧？”其实父亲外出旅游，并不是一件多么轻松的事儿。准备一布兜的窝头，甚至一些烤红薯，就上路了，通常要走一百多里的山路到县城，然后搭乘货车一程一程地往他要去的地方赶，路上啃啃冷窝头，或者啃一啃那些早已经风干变硬的熟红薯，喝几口河沟里的水，真可说是风餐露宿。
???? 我读五年级时的寒假，父亲要到北京去旅游，村里不给外出证明，父亲拍拍屁股就走了，这让母亲很担心了一阵子。大年初三，父亲被县上的两个干部押送回来了，说是盲流。父亲的胡子长得很长，头发也蓬草似的。两个县上的干部在村里调查了半天，知道父亲的确没有什么别的念头，只不过是想到北京，想到天安门广场去看看，才不再唬着脸了，只批评父亲说：“做乡下人，要学本分些，别满世界疯跑了，小心再被抓了盲流。”
???? 干部一走，父亲就得意起来，笑嘻嘻地对我母亲说：“做个盲流还真不错呢。回来的路上，干部押送，坐车不掏钱，吃饭有人管，真是享福了。”母亲见父亲没事儿，眼圈一红，眼泪就叭哒叭哒掉下来。
???? 接下来几天，父亲足不出户，在家里操锯弄斧，搞得家里满是刨花和飞扬的木屑。开学讲《人民英雄纪念碑》这一课时，父亲奇迹般地搬来了一个半人高的纪念碑模型，碑底的汉白玉浮雕是父亲用工笔描上去的，碑周围的汉白玉雕栏、汉白玉台阶，无不做得惟妙惟肖。父亲把纪念碑模型放在讲台上，转着模型，手握课本给我们讲这一课。几十年过去了，父亲的几个学生说起这一课，都还对这节课和父亲的纪念碑模型记忆犹新。
父亲游的地方并不多，他游的都是课文里提到的
????地方。每次旅游回来，他都会在家里又锯又凿地做模型。父亲做的模型有几十件：人民英雄纪念碑、人民大会堂、南京长江大桥、微型的晋祠、酷似黄山迎客松的盆景……父亲还做过一只地球仪，在光滑的篮球上裱了几层白光纸，上面画了密密麻麻的经线和纬线，再涂上颜料。这些都放在了学校的教学仪器室里。
???? 前些年，我看到刘心武的一篇文章，叫《冬日看海人》，就笑问父亲说：“是不是写的你呀？”父亲说：“怎么会是我呢？这样的老师天下多啦。”
???? 父亲是在去年秋天退休的，临退前，县里组织行将退休的老教师到长江三峡做一次七日游。但接到通知，父亲却怎么也不参加，怎么劝也不行。父亲说：“我已经退休啦，不再上讲台给学生讲课了，还有什么好游的？给学校节省几个钱，让学校多买两件仪器吧。”
???? 我终于知道了，一辈子喜欢满世界转逛的父亲，旅游对于他的真正含意是什么。 联系自己的生活体验，说一说这位冬日看海人及《父亲的旅游》中的父亲的经历给你怎样的启示。师生对话——丰富自我 我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射我身上的时候，我
愿意毫不保留的反射给别人。
—— 徐本禹与君共勉： 长大后我就成了你
小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去, 小时候,我以为你很神奇, 说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你 才知道那间教室 放飞的是希望守巢的总是你 长大后我就成了你 才知道那块黑板 写下的是真理擦去的是功利
小时候我以为你很神秘 让所有的难题成了乐趣 小时候我以为你很有力 你总喜欢把我们高高举起 长大后我就成了你 才知道那支粉笔 画出的是彩虹落下的是泪滴 长大后我就成了你 才知道那个讲台举起的是别人 奉献的是自己
长大后我就成了你 我就成了你 电灯 电话 电同学们,生活中我们曾经被英勇感动,被壮烈感动,被执著感动,被亲情感动……却很少想到那质朴得还带着泥土芳香的平凡同样可以感动千千万万的人们。今天就让我们去结识一位普通的山村教师，分享他平凡背后那令人泪流满面的精神和催人奋进的力量。他就是——冬日看海人。
徐本禹——大山深处的支教者 22岁的徐本禹是华中农业大学2003届本科毕业生。这个自称所做的事情只是源于“朴素的报恩心理”的普通农家子弟放弃读研究生的机会,只身来到贵州偏僻山村,孤身支教。一个人如果一心一意地做一件事的话,这人字加上一横就成了大,正是在徐本禹所到的乡村当中地址里一系列的大(大方县大水乡),也衬出了徐本禹的大。对徐本禹,“推委会”这样评价道:如果年轻一代都无一己之外的理想主义和冲动激情,国家、民族,便无美好未来;一个人做点儿好事并不难,难的是一辈子做好事。能选择这样的人生之路并一辈子扎根贫困地区,从事献身教育的事业多么不易,一切对他的赞誉而生出的高尚境界都来源于他对渴望求知的贫困地区孩子的爱。如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。 ??? 是的,徐本禹只是一个平凡的大学生,他正在做的,也是极为平凡的事—— 教书。然而就是这样一个来自农村的贫困大学生,正以他质朴得还带着泥土芳香的那份平凡,感动着千千万万的人们。和他一样可以感动人们的亦有千千万万平凡的教师，今天就让我们去结识另外一位普通的山村教师——冬日看海人 我们曾经被英勇感动,被壮烈感动,被执著感动,被亲情感动……直到认识了徐本禹,我们才知道我们同样也被平凡感动。 总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。 谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，把你的感动告诉我们，我们一起分享！…… 《冬日看海人》教案
学习目标：
1、标记并掌握文中的重点字词；
2、整体把握文章内容，解析人物形象；
3、激发对“敬业”精神的认识；
重点：
1、文中字词的理解与运用；
2、加深对“敬业”精神的认识；
教学方法：
讲读与课堂讨论相结合；
课时安排：
一课时
一、导入：
喜欢海，喜欢那一望无际的大海，喜欢那片蔚蓝的天空，喜欢天空中飞翔的海鸥；
喜欢海，喜欢坐在沙滩上看海，看潮起潮落，看云卷云舒；
喜欢海，喜欢大海走出的每一段优美的交响乐，喜欢大海诉说的每一个动人的故事。
大海，可以让人洒脱，忘记不愉快的事情，积极开心的生活。
波澜壮阔的大海，令人神往的昔日海滩，同学们喜欢海吗？你们都是在什么季节去看大海呢？
有那么一位来自西北小镇的小学教师去看海，去选择在严寒的冬季，这是为什么呢？让我们走进课文，共同感受冬日看海人的情怀。
二、重点字词的讲解
1、惭愧（cánkuì）狭隘（xiáài）警悟（jǐngwù）羡慕（xiànmù）
嫉妒（jídù）萦绕（yíngrào）
2、多音字：揣chuāi（往里揣）chuǎi（揣度）chuài（挣揣）
3、形近字：喘（chuǎn）踹（chuài）瑞（ruì）端（duān）惴（zhuì）湍（tuān）
4、关于形近字的练习：
水流（湍）急白浪翻，（惴）（惴）心中不安然。
坐立（端）正修养好，用脚（踹）门失尊严。
背（揣）双手向天笑，（瑞）雪飘飘新年到。
三、关于作家
1、刘心武，四川成都人，当代著名作家、红学家，曾在中央电视台“百家讲坛”栏目就秦可卿专题做过系列演讲。
曾经担任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。他的长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，在这里，老师给大家推荐一部他的短篇小说，也是他的成名之作《班主任》。
2、简单介绍《班主任》
作品所讲述的悲情故事，触及了被长时间的阶级斗争和政治运动所摧残的人间亲情，唤醒已经厌倦了紧张斗争的中国人内心感情中久遭压抑的一面，成为此时关于思想解放和艺术民主的第一次文学尝试。划开了文革文学与新时期文学的界限，在当代文学史上具有里程碑的意义。
四、从基础知识过度到课文的讲解
学习一篇课文，基础知识的掌握是最基本的。只有掌握了作家及作品的背景知识，才能够更准确的理解课文，更好地体会作品的思想感情。
五、通读课文，整体上把握文章的写作思路
1、作品一共讲述了冬日看海人几件事情？（县城识电、冬日看海）
2、引导同学们理清文章写作线索
一（1）：交代人物事情缘由二（2-4）：县城识电
三（5-7）：冬日看海四（8）：篇末点题
六、详细的讲解课文
1、由第一段关于看海人外貌的描写开始讲解
“猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了”“来自大西北小镇”
这些描写说明冬日看海人生活拮据，冬日来看海非常的不容易。
2、进一步提问：既然冬日看海人来看海那么的不容易，那么为什么他来要坚持来看海？为什么“他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒”？
因为他身为人师，却眼界狭隘，对于同学的提问不能够解答，感到非常惭愧。
3、既然来看海，为什么没有选在旅游的黄金季节夏季，而是选择了严寒的冬日？
因为“那原因很简单，冬日看海是可以省很多钱也省很多事的”。
4、但是，当我问他的时候，他是如何回答的呢？
“他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布，冬日的大海别有一番雄奇的景象。”
5、因为自己的经济条件的限制，但是“却自豪的宣布，冬日看海别有一番雄奇的景象”，这显示了冬日看海人的强烈的自尊心。我们每个人都有很强的自尊心，我们在日常生活中要注意颁布别人的自尊心，做到相互尊重。
6、最后冬日看海人看到大海了吗？他是怎么去看海的呢？
“他把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看”。心情愉快、激动，之前没有见过大海，这次见到了，回去可以给同学详细的描绘大海，心满意足了。
请同学们介绍自己的看海经历，条件允许的话，请同学表演自己看海时的动作。
7、课文读到这的时候，老师产生了一个问题。
课文的题目《冬日看海人》，讲述的就是一个来自西北小镇的小学教师，由于教学的需要，在冬日来海边看海的事情。但为什么还要插叙看海人“县城识电”这件事呢？也就是课文中的第二三四段能不能删除？
请同学们讨论后谈自己的想法。引导得出：无论是县城识电还是冬日看海，作者所要表现的都是看海人的敬业精神。
8、这种敬业精神有什么作用呢？用文中的原话回答。
“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光”。
9、这种敬业精神在我们的生活中有什么意义呢？咱们身边有没有这种精神？
请同学们充分谈自己的看法，是同学们加深对敬业精神的认识。
10、总结：
敬业精神就像太阳的光芒，明亮而又温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执着而有力量。
一个敬业的人，不管环境如何，必能有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，必是一个崛起的民族。
敬业精神是一种爱，对事业执着的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。
“自强不息，追求卓越”的我们正是有了这种精神，所以我们才能百折不挠，勇往直前。
七、借助多媒体再次加深对敬业精神的认识
让我们共同学习冬日看海人的敬业精神，在将来的工作中认真负责，在平凡的岗位上做出不平凡的事情。播放音乐《长大后我就成了你》。
八、布置作业
冬日看海人从县城识电回来，局长送他的一只电灯泡，后来成了他课堂上极其珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后，直到他们那个偏远的小镇，终于也通了电。
这次冬日看海之后，回到学校又会发生什么事情呢？请同学们发挥想象续写冬日看海人回到学校之后的故事。
