冀教版九下语文第8课《欣赏生命》新课讲知课件（共12张PPT）

课件12张PPT。第八课 欣赏生命赵泽华情境导入生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。只要我们细心体会，就会感受到生命的意义。所以我们每个人都要热爱生命。 作者简介赵泽华，生于北京，当代女作家。18岁去内蒙兵团“屯垦戍边”。因母亲癌症手术回家探亲，途中被火车轧倒，在死亡线上挣扎了七天七夜，死而复生，但从此失去了一条腿。曾先后在北京刺绣厂、国家科委“中国科技论坛”编辑部和《三月风》杂志社工作。 散文及专访文章多次被《读者文摘》摘录。教学目标1、指导学生品读欣赏生命部分（12－17）段，品味文章精美语句，感受语言美。2、体会作者构思，发学生联想，感悟生命的美丽。3、归纳学习方法，对学生进行学法指导字词检测悲怆 玲珑 挚爱
痛楚 彻悟 幽怨1.为下列红字注音。chuànglíng lóngzhìtòngchèyōu2.为下列词语释义。悲怆：
玲珑：
挚爱：
痛楚：
幽怨：
圣洁：悲伤。精巧细微；灵活敏捷；形容玉相撞击的声音。厚爱；诚挚相爱。肉体的痛苦或精神的苦楚。郁结于心得仇恨；隐藏在心中的怨恨。神圣而纯真洁净。1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识?
2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?通读全文 整体感知把握文章主旨 生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态。如果你能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，你会留意死亡的降临吗？
——这就是本文所昭示的基本的意义。研读课文1、结合思考题1，研读作者对生命的思考部分（第1－11段）。
认识死亡――亲历死亡――感悟新生
作者在这几件事中，对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考，作者才开始了对生命的欣赏，思考生命是欣赏生命的前提。研读课文2、结合思考题2，品析欣赏生命部分（12－17）
①学法指导
这几段文字，文质兼美，如何鉴赏？
归纳：读，读出感情、处理好语速、语调等；品，品味语言美；悟，联系自我，获得一份属于自己的感悟。
②交流学习
品读第13－15段作者对生命中细节的欣赏
学生自由朗读、品味、共同交流。
③朗读体验，教师激励性评价。
拓展阅读：耳聋，对平常人而言是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。贝多芬就遭遇了这一对于音乐家而言最大的不幸。贝多芬自幼就展露出非凡的音乐才华，被称为音乐神童。正当他的音乐生涯如日中天的时候，却遭受了双耳失聪的厄运。但他没有屈从于命运的安排，而是扼住了命运的咽喉，凭借自己的努力，创造出无数名曲，重造了那已经死灭的世界，重造了音乐的王国，不但为他自己，而且为着全人类。贝多芬——“我要扼住命运的咽喉”拓展延伸 感悟生命请以“我喜欢…因为…”的句式，写出两个到三个句子来赞美生命的美丽。退出