课件12张PPT。1 国殇第一单元 第一课时在中国漫长的五千年历史中，涌现了无数可歌可泣的爱国志士，屈原就是其中最早最著名的一位代表。在群星闪烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇，《国殇》就是其中最早，最著名的一篇。课文导入学习目标整体感知研读课文重难点解析课文小结21．了解作者屈原和作品楚辞的一般特点；
2．学习本文刚健质朴的语言；
3．通过朗读和意境的分析来把握诗歌内涵；
4．体会战士们视死如归的爱国精神。学习目标重点：
1．诗歌第一段战斗的激烈场面。
2．诗中表现出的强烈的爱国主义精神。
3．背诵这首诗。
难点：
掌握描写古代战争的生字词。屈原（约前３４０—约前２７７）名平，字原，是我国古代伟大的浪漫主义诗人和爱国主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义精神。代表作《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是其根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共 11 首。作者简介整体感知《楚辞》是继《诗经》后对中国文学产生深远影响的一部诗歌总集，是楚国伟大诗人屈原在楚国民间歌谣的基础上创作的一种新的诗歌。比起《诗经》中的诗，它的篇幅扩大，句式加长，不采取重章叠唱的方式；它的想象丰富，富有浪漫主义色彩，并具有楚地浓厚的地方特色。以其运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓厚的地方色彩，故名为《楚辞》。《楚辞》简介战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。写作背景国殇 毂 旌
左骖 殪 霾
玉枹 絷 挟
霾 犀 躐（shāng） （gǔ） （jīng） （cān） （yì） （mái） （mái） （xī） （liè） （fú） （zhí） （xié）基础字词操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。幻灯片全屏放映时播放音频听读课文将士们与敌人激战
及壮烈牺牲的经过。脉络简析对牺牲将士的哀悼与颂扬。从开头至“严杀尽兮弃原野”从“出不入兮往不反”至结束退出课件25张PPT。1 国殇第一单元 第二课时学习目标整体感知研读课文重难点解析课文小结2国殇：指为国捐躯的人。
殇：指未成年而死，也指死难的人。研读课文结合注释，疏通文意操吴戈兮被（pī）犀甲：手里拿着吴国的戈，身上披着犀牛皮制作的甲。
车错毂（gǔ）兮短兵接：敌我双方战车交错，彼此短兵相接。吴戈：吴国制造的戈，当时吴国的冶铁技术较先进，吴戈因锋利而闻名。
被：通“披”，穿着。
犀甲：犀牛皮制作的铠甲，特别坚硬。毂：车轮的中心部分，有圆孔，可以插轴，这里泛指战车的轮轴。
错：交错。
短兵：指刀剑一类的短兵器。旌蔽日兮敌若云：旌旗把日影都遮蔽了，对方的战将好像风卷云舒一样压迫上来。
矢交坠兮士争先：发出去的箭枝被拨打得纷纷坠地，战鼓响动，士卒们个个争先杀敌。
凌余阵兮躐余行：敌军侵犯我阵地，践踏我队形。
左骖（cān）殪（yì）兮右刃伤：左边的骖马倒地而死，右边的骖马被兵刃所伤。矢交坠：两军相射的箭纷纷坠落在阵地上。
凌：侵犯。躐（liè）：践踏。
行：行列。
殪：死。霾（mái）两轮兮絷（zhí）四马：战车的两个车轮陷进泥土被埋住，四匹马也被绊住了。
援玉枹（fú）兮击鸣鼓：手持镶嵌着玉的鼓槌，击打着声音响亮的战鼓。（先秦作战，主将击鼓督战，以旗鼓指挥进退。）霾：通“埋”。古代作战，在激战将败时，埋轮缚马，表示坚守不退。
枹：鼓槌。
鸣鼓：很响亮的鼓。天时坠兮威灵怒：天地一片昏暗，连威严的神灵都发起怒来，天怨神怒。
严杀尽兮弃原野：在严酷的厮杀中战士们全都死去，他们的尸骨都丢弃在旷野上。天时：上天际会，这里指上天。
天时怼：指上天都怨恨。
怼：怨恨。
威灵：威严的神灵。
严杀：严酷的厮杀。一说严壮，指士兵。
尽：皆，全都。出不入兮往不反：出征以后就不打算生还。
平原忽兮路超远：平原迷漫，路途很遥远。
带长剑兮挟秦弓：腰间佩带长剑啊手持秦制的大弓。
首身离兮心不惩：身首虽然分离但是壮心依然不变。反：通“返”。
秦弓：指良弓。
首身离：身首异处。
心不惩：壮心不改，
勇气不减。
惩：悔恨。诚既勇兮又以武：战士真勇敢啊，武力又威猛。
终刚强兮不可凌：刚强彻始终啊，士气不可侵。
身既死兮神以灵：身体虽然死亡,精神则永远不灭。
子魂魄兮为鬼雄：你刚强的魂魄依然是鬼群中的英雄。诚：诚然，确实。
以：且，连词。
武：威武。
终：始终。
凌：侵犯。神以灵：死而有知，英灵不泯。
神：指精神。
鬼雄：即使做了死鬼，也要成为鬼中的豪杰。问题探究重难点解析探究一
【提问】
本文叙述了什么内容？赞颂的是什么？ 叙述：激战的过程。
赞颂：对阵亡将士表示深切的哀悼，同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。 【点拨】问题探究探究二
【提问】
作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？【点拨】战前、战中、战后 作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？ 1．分析“战前”部分 提示：是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈达基础。 ①找出描写楚军将士行为的词或句子。
②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？
③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？
④这样写有怎样的表达作用？ 2．分析“战中”部分 ①士争先
②敌我悬殊、“箭雨”
③战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。
④作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。 提示：作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？ 3．分析“战后”部分 提示：
①将士出发前的雄心壮志——“出不入”、“往不反”。
②将士牺牲后的姿势——首身分离、剑弓依然在手。①为“间接抒情”
作用：写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。
②为“直抒胸臆”
作用：将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮气氛。明确：问题探究探究三
【提问】
作者是怎样颂扬楚国将士的？ 颂扬他们生前的勇武刚强，凛不可犯；更颂扬他们死后威灵显赫，永为鬼雄。
（《九歌》中大多祭山神、河神等自然神祗，唯独这篇用来祭悼为国捐躯的将士们。） 【点拨】问题探究探究四
【提问】
分析《国殇》的语言特点。屈原采用了质朴通俗、刚劲坚定的语句。句式上也是整齐精炼，七字一句，每句中第四个字又都用“兮”字这样相同的句式，不仅增强了诗的节奏感，也使情感表达越显庄重，特别是最后两句“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”，把作者对爱国将士们的崇高感情推向了高潮，增强了全诗的悲壮美。【点拨】问题探究探究五
【提问】
《国殇》叙议结合对表现思想内容有何作用？《国殇》顾名思义是为悼念死难的烈士而作的祭歌。但屈原所写的这篇诗不仅仅是为了祭悼亡灵，抒发哀思，更重要的是用阵亡僵尸的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，感召人们同仇敌忾，雪洗耻辱，以振兴楚国。围绕这个主题，这首诗在谋篇时采用了叙和赞前后呼应、紧密结合的方法。本诗第一部分描写战争情况，第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。前者叙的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。【点拨】课文小结本文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 退出
