浙江省温州市2023-2024学年高一上学期期末教学质量统一检测语文试题（A）（扫描版含答案）

3)
机密★考试结束前
三
2023学年第一学期温州市高一期末教学质量统一检测
语文试题(A卷)
.本这春分四部分，全春共10页。满分150分，考试时间150分钟。
考生须知：
2考生参题前，务必将自己的挂名、准考证号用黑色宇选的鉴字笔或锅笔换写在香题春上。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
乡土文化是乡村社会特定文化场域的产物，它植根于乡村社会独有的生存空间和生存样态】
是乡村社会长久以来生产生活实践的智慧结晶。教育是文化的一种“生命机制”，乡土文化的
传承离不开教育的广泛参与。同时，作为对地域文化的传承，乡土文化教育的开展又依赖于乡
村社会特有的社会结构、社会空间等。然而，后乡土社会的到来，给乡土文化的教有带来了一
系列贞面影响。
乡土文化的传承与发展主要有两种途径：一种是存在于生产、生活实践中的非正规教育，
另一种是学校教有。无论是哪一种途径，乡土文化教育都离不开理解和掌握乡土文化的文化传
递者对文化学习者施加广泛的影响。在乡土社会中，乡土文化的传递者主要有三类：第一类是
年长者和乡贤士绅，第二类是家庭中的父母长辈，第三类是乡村教师。乡土社会的闭塞性以及
文化的稳定性决定了这些文化传递者与文化学习者长期共处于乡村之中。他们世代保持着对乡
土文化的权威性和有效性，并共同承担起向村庄内部年轻一代传递地域文化经验的责任和义务。
在后乡土社会中，中国社会结构转型所推动的一系列政治、经济体制改革使乡村社会的社
会结构和观念发生了深刻变化。乡村社会人员大量流动以及人们观念的变化，使传统乡村的文
化传递者在主动与被动间逐渐放弃了对乡村文化的传递。首先，农村土地改革的实施产生了大
量的剩余劳动力，大批识文断字、通晓乡土文化的乡村精英为了谋求生计不得不离土入城，被
迫放弃了对子女或是乡村年轻一代进行乡土文化教育的责任。其次，返乡的村庄成员带回了异
地文化，再加之文化传播媒介的增多，村庄内部的年轻一代接触到了新文化，并且可以通过多
种渠道获取经验。长辈经验在年轻一代的文化活动中逐渐丧失权威性，年长一辈不得不急流勇
退，主动放弃了地城文化经验传递的责任。最后，随着国家“撒点并校”的实施，乡村教师作
为“文化人”身份的场城被大量剂减。这使得年长的乡村教师失去了工作，年轻的乡村教师或
是到其他村庄继续任教，或是跳槽至城镇谋求更好的工作待遇，而新入职的乡村教师又多为村
庄以外的“外来者”，对村庄内部的风俗习惯等乡土文化知识又不甚了解。由此，乡村教师作
为村庄内部文化代言人的身份被瓦解，他们或主动，或被迫地放弃了乡上文化传道者的身件：
在乡上社会，村落是人们在一起居住生活的共同体，其中的血蟓和亲蠓关系在社会生活和
人乐文在方面会发挥重头影响，宗族与家族力量的形成，来种意义上成是这种彩响的形天之
生活在村落夫同体中的村民有着共同的风容习债、公共治语以及文化窝来。基于这丝村庄内部
高一语文试题(A卷)第1页（共10页)