《大气压强》
【学习目标】
一、知识与技能目标
1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．
3、了解抽水机的工作原理。
4、了解生活中利用气压的现象。
二、过程与方法
1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．
2、培养学生观察、分析、归纳能力．
三、情感、态度与价值观目标
通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．
教学重点 大气压强的确定。
【学习过程】
一：预习导学
自学课本，完成以下题目
1、思考：P86想想议议。上一章液体压强产生的原因：液体受 作用且有 性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
2、举出生活中存在大气压的例子。
3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。
4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa
5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。
6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。大气压随高度的升高而_____。根据此原理可以用气压计制造出高度计。此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？
7、想想抽水机的工作原理怎样？
二、课内探究：
（一）新课引入
实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。
（二）、新课学习
一、大气压的存在。
1、探究实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的变化。
2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在罐口，将落不下去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？
结论：本实验说明，大气对周围都存在______。
二、大气压的测量。
1、探究实验二：P87想想做做。是如何算出大气压的大小？
2、观看录像：托里拆利实验
练习：1、将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度 ；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，管内水银面上方的真空体积 ，管内水银柱的长度 ？但是水银柱的高度 ？
2、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？
3、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？______。（演示）
形成此现象的原因是______________________________________________
三、自我小结：
本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑 ： ；
四、自我检测．
1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ）
A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B、吸管能把饮料吸入口中。
C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
2、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。
3、下列现象中不属于应用大气压的是（） A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C、用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D、用注射器能把药液注射到肌肉里。
4、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是（ ）
A、使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒。
B、使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内。
C、使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内。
D、针筒本身有吸取药液的本领。
5、关于托里折利实验，下列说法正确的是（ ）。
A、玻璃管内径越大，管内外水银面高度差越小。
B、往水银槽内多倒些水银，管内外水银面高度差就增大。
C、玻璃管倾斜，管内外水银面高度差不变。
D、玻璃管内顶部进入一些空气，管内外水银面高度差不变。
6、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（ ）
A、2.8×102N B、2.8×103N
C 2.8×104N D、2.8×105N
五.小结
1．你学到了什么？
2. 你的疑惑
三、大气压强导
【学习目标】
1.通过观察、实验，检验大气压强的存在及其产生的原因。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压到底有多大，能说出大气压随高度变化的规律。
3.能说出液体沸点跟气压的关系．
4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。（组织学生阅读【学习目标】）
【导入新课】
让学生观看幻灯片1、2图片，并创设演示幻灯片2情景，让学生讨论得出认识导入新课。板书：三、大气压强
【自学提纲】
1、你能设计实验证明大气压强的存在吗？什么是大气压强呢？大气为什么能产生压强？
2、你能例举出大气压强在生产和生活中应用有哪些事例？
3、大气压强到底有多大呢？如何测量？
4、大气压强的数值会变化吗？它会受哪些因素影响呢？变化关系如何？
5、液体沸点跟气压有何关系呢？应用于何地？
6、能说说抽水机的工作过程吗？（组织学生阅读【自学提纲】，组织学生根据【自学提纲】开展课本阅读）
【自主学习】
【自主学习一】一、你能设计实验证明大气压强的存在吗？什么是大气压强呢？大气为什么能产生压强？
（教师演示、分析覆杯实验，师生讨论得出结论；演示实验2、3，让同桌讨论得出认识，总结出大气压强的概念及其大气压强产生的原因，并出示幻灯片结论，让学生阅读；3、组织学生阅读，教师讲解马德堡半球实验，并分析现象得出结论。）
【自主学习二】二、大气压强到底有多大呢？如何测量？
（1、分析幻灯片20、21、22的情景，师生共同讨论得出测量大气压强的原理；2、利用幻灯片展示托里拆利实验测量大气压强方法，并总结得出认识；3、提出问题：你还能设计实验测量大气压强的大小吗？让学生思考并开展同桌间讨论，利用幻灯片展示其测量方法。
【自主学习三】三、你能例举出大气压强在生产和生活中应用有哪些事例？
（1、组织学生阅读课本，找出大气压强在生产和生活中应用的事例，学生各抒己见；2、组织学生阅读《科学世界》，了解抽水机的工作过程）
【自主学习四】四、大气压强的数值会变化吗？它会受哪些因素影响呢？变化关系如何？
（1、让学生观察幻灯片45，组织同桌讨论得出的认识，让学生说出结论：①大气压强随高度的增加而减小，也不是均匀减小②大气压强的数值并不是固定不变的③高度越高，大气压强降低的幅度就越小；④在海拔3Km以内，高度升高1Km，大气压就降低10Kpa。2、出示结论幻灯片，展示结论并讲解；3、组织学生分析大气压很大，为什么没有把房子压塌？）
【自主学习五】五、气体压强与气体体积有何关系？
（组织学生分析幻灯片，得出结论，并分析呈现的问题）
【自主学习六】六、液体沸点跟气压有何关系呢？应用于何地？
（组织学生分析幻灯片52、53、54，得出结论，出示幻灯片结论；让学生分析：在高原地区，不能用普通的锅煮食物。你知道是为什么吗？）
【课堂小结】师生一起梳理课堂知识（采用幻灯片展示或板书到黑板上的方式进行）
【课堂检测】
1．下列说法中正确的是( )。
A．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm，就说明实验是有误差的
B．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO℃
C．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的
D．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂
2. ________________首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。这个实验表明大气压大约能支持约________高的水银柱，根据公式 ___________计算，大气压值约为________________Pa。
3、如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是________。此实验说明 __________________________。
实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时____________，气压增大时 ________。
4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )。
A．液面的气压大小有关 B．大气压的大小有关
C．加热的火焰大小有关 D．加热的时间长短有关
5．在海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷吗？_________。其实这是由于高山上的气压________导致水的___________的缘故。
6．登山运动员在攀登海拔4000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）
A．山峰陡峭，人体能量消耗大 B．高处气温太低
C．高山上空气稀薄，气压偏低 D．该运动员体质太差
课件31张PPT。三. 大气压强一、大气压强定义：大气对浸在其中的物体所产生的压强叫做大气压强, 简称大气压，气压。方向：因为大气具有流动性，所以向各个方向都有压强。产生原因：大气受到重力 具有流动性。二.大气压强的存在马德堡半球实验你知道世界上第一个用实验方法来证明大气压存在且很大的实验室是什么实验吗？马德堡半球实验想一想：该实验说明了什么问题？解释马德堡半球实验周围的大气下一张想一想马德堡半球实验说明了什么？马德堡半球实验 证明了大气压强的存在也证明了大气压强很大下一张大气压大小体验，动手估测1、初步体验----
皮碗实验 2、估测大气压三、大气压强的测定1.托力拆利实验
讨论问题●管子倾斜水银柱竖直高度是
否发生变化?●管子直径加粗，管中水银柱
高度怎样变化？水银长度增大但高度不变水银的高度与玻璃管的粗细无关讨论问题做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。大气产生的压强托住了水银柱产生的压强。PO=P水银PO=P水银 =13.6 ×103 kg/m3×9.8N/kg×0.76m
=1.013 ×105 PaP水银=ρ水银×g ×h水银PO= 1.013 ×105 Pa 科学上规定,把相当于760mm高的水银柱
产生的压强叫做标准大气压，简称
大气压。1个标准大气压=1.013×105帕
=76cm水银柱
=760mm水银柱
问题（6）在托里拆利实验中如果将水银换为水，一个标准大气压能支持多高的水柱？答：10.3米用“大气压”解释有关实验和现象棉花点燃 → 瓶内氧气减少→瓶内气压减小→ P外大气 ﹥P内气压→鸡蛋下落。
（1）实验一： （2）实验二：纸片不会掉下，大气压将纸片和水顶住。挤出皮碗中的空气→碗内空气减少→碗内气压减小→P外大气> P内气压→皮碗很难拉开。吸掉管内空气→降低内部气压→P外大气> P内气压 →饮料被大气压挤向嘴里。（3）实验三：（4）吸饮料：五、用大气压强解释:
(1)用塑料管可以把杯中的饮料
吸入嘴里(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒总结:一切抽吸液体的过程就是大气压强将液体”压”上来的过程.例：如果一个成年人的人体表面积大小约为2m2，假设外界大气压为一标准大气压，问：他受到的大气压力是多大？即：相当于约质量20.2t的物体压在人
体上，那么，为什么没有被压扁呢？这是因为：人体内部也有压强，并且，人体内向外的压强与外界大气压强大致相同，所以，他没有被压扁。1、 是第一个用实验方法来验证大气压强存在的实验。这个实验是由________________主持的。托里拆利实验2、 是世界上第一个测定大气压值的实验.
马德堡半球实验学到了什么？奥托 · 格里克760mm1.013 ×105 3、科学上规定，把相当于 高的水
银柱产生的压强叫做 简
称大气压，等于 Pa 一个标准大气压 1、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（ ）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小B课堂检测2、下列说法正确的是（ ）
A、大气对浸在它里面的物体竖直向下的压强叫大气压强
B、做托里拆利实验的玻璃管越粗，管内外水银面的高度差就越小。
C、用80cm长的玻璃管也可以做 托里拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里拆利实验的测量结果。
C3、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（ ）
A、塞子与瓶口间摩擦力太大
B、瓶口遇冷收缩
C、瓶内气压小于大气压
D、原先塞子塞的太紧C4、做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管的顶穿一小孔，那么管中水银将 （ ）
Ａ、往上喷出
Ｂ、稍微下降
Ｃ、保持不变
Ｄ、降到与外面水银面相平D5、一同学在标准大气压下做托里拆利 实验，测得管中水银面比槽里水银面高750毫米，他失败的原因（ ）
Ａ管子粗了一些。
Ｂ管子长了一些
Ｃ管子不在竖直位置。
Ｄ管中漏入少量空气。D6、拉动注射器的活塞将药水吸进注射器中是利用了 （ ）
Ａ注射器中的压力
Ｂ大气压强的作用
Ｃ液体内部的压强
Ｄ连通器的原理Ｂ6、在托里拆利实验中，玻璃管内水银面上方的空间里是 空气的。当大气压强为76厘米高汞柱时，做实验的同学不 小心漏进一些空气，量得水银柱高为72厘米，则水银柱上方空气的压强相当于 厘米高水银柱产生的压强值。 没有4 7、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果_____,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将_______,水银柱的竖直高度将________.无关变长不变
