山东省泰安新泰市教研室精品教学案评选 人教版八年级物理下册 课件+教案+学案9.1 压强

文档属性

名称 山东省泰安新泰市教研室精品教学案评选 人教版八年级物理下册 课件+教案+学案9.1 压强
格式 zip
文件大小 2.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2015-07-12 14:13:18

文档简介

第一课时.压强
学习目标:
1、知道压力的定义及其方向。
2、知道压力的作用效果跟什么因素有关
3、学会压强的概念.。
4、掌握压强的大小跟哪些因素有关。
学习过程:
一.引入新课:观察课件图片:两名同学同时在雪地里,为什么一个陷入雪里,一个可以安然无恙?
二.学习新知:
(一)压力
1、观察课件图片,认识压力:
定义:__________________。
方向:__________________。
作用点:__________________。
2、练习:画出支持面所受压力的示意图。
注:压力的大小____________________________________。
(二)压强
1、情境体验
活动一:把铅笔的一端削尖,用两手的食指压住铅笔的两端,那边的手指感到更疼一些?
活动二:用一只手掌平压气球,另一只手的食指顶住气球,哪部分形变明显?增大压力时,气球的形变有什么变化?
2、压力的作用效果
结合“体验”中的活动,思考以下问题:
A猜想与假设:根据“体验”中的活动可知,压力的作用效果可能跟______和______有关。
B实验方法
压力的作用效果可能跟多个因素有关,故使用______
如何比较压力的作用效果?这种方法是______
C实验设计:如图所示
甲 乙 丙
(1)探究压力的作用效果与压力大小的关系。
思路:控制______不变,改变______。如图在乙桌面上放砝码,压力______。
(2)得得得探究压力的作用效果与受力面积的关系。
思路:控制______不变,改变______。如图丙将小桌翻过来,桌面朝下,受力面积______。
D 实验现象分析,可得出实验结论:
(1)分析甲乙可得出:_______________________________________。
(2)分析乙丙可得出:_______________________________________。
E交流和评估:
实验中不能用木板等一些较硬的材料来代替海绵?为什么?
能比较甲、丙两图探究压力的作用效果跟什么因素有关吗?为什么?
为了比较压力的作用效果,我们引入了压强这一物理量。在物理学中,它是如何定义的?
压强的计算公式如何表示?在数值上等于什么?
思考:如果两名同学在沙滩上散步时在沙滩上的脚印深浅相同,谁的质量较大?
三、课堂小结
压力的作用效果不仅跟______有关,还跟______的大小有关。本实验研究问题时,采用了 和____的方法。
四、达标练习
1.关于压力,下列说法正确的是:( )
A.压力就是重力 B.压力的大小一定等于物体的重力
C.压力的方向一定垂直于物体间接触表面
D.压力的方向有时垂直于物体间接触表面,有时不垂直于物体间接触表面
2.用竖直向上30 N的力提静止于水平地面重 50 N的物体,则物体对地面的压力是 N。
A 20 N B 30 N C 50 N D 80 N
3.压强的物理意义:P=20Pa=20N/ m 2,它表示____________________________________。
4.人站在水平地面上静止不动与行走时相比则 ( )
A 站立时压力大一些,压强小一些 B 站立时压力小一些,压强大一些
C 压力相等,站立时压强大一些 D 压力相等,站立时压强小一些
5.画出支持面AB所受压力的示意图。
6.在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中,利用了两个相同的木块和一块海绵,如图15所示。
(1)实验中通过观察 来比较压力作用的效果;
(2)对比甲、乙两图,可以得出: ;
(3)对比 两图,可以得出受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;
(4)对比甲、丁两图,得出压力作用效果与压力大小无关。你认为是否正确,并叙述理由: 。
第二课时 压强公式的应用 压强的增大和减小
学习目标
1、会用压强公式进行简单的计算。
2、知道增大和减小压强的主要方法。
学习过程:
一、复习回顾:
1、压力是 在物体表面上的力。压力的方向总是 受力面。压力与 力是一对相互作用力。
2、 . .叫压强,压强是表示 的物理量
3、重力和压力的一个重要区别是:重力的方向是 ,而压力的方向是 。
4、一个小朋友在小河边玩耍时,不小心脚陷进了河边的泥里,这时他赶紧把一只脚抬了起来,但另一只脚为什么却陷得更深了?
二、例题:质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少?(g=10N/kg)
练习:一块砖平放在地面上,砖的重量约20N,与地面接触面积为0.03m2,计算砖对地面的压强。
三:生活中的压强
让学生观看课件内容,了解压强在生活中的应用。并思考以下问题:
增大压强的方法有哪些?
减小压强的方法有哪些?
你能举出生活中哪些增大和减小压强的例子?并说出应用的方法。
四:课堂小结。
五:达标训练
1.一医用注射器活塞面积是3cm2,如果加在活塞上的推力为1.5N,则针头所注射的液体的压强是_________帕。
2.甲、乙两物体,质量之比为3:5,放在水平桌面上,与桌面的接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_____,压强之比为_______。
3.一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为__________, 压力之比为______________。
4.一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上,对地面压强最小的放置方法是 ( )A.平放 B.侧放 C.竖放 D.无法判断
5.“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中,具有增大压强功能的是( )
6.小明在地面上站立与行走时,比较他对地面的压力和压强 ( )
A.小明行走时单脚着地,他对地面的压力较大、压强较小
B.小明站立时双脚着地,他对地面的压力较大、压强也较大
C.与行走时比较,小明站立时对地面的压力不变、压强较小
D.不论小明站立还是行走,他对地面的压力不变、压强也不变
7.质量为76Kg的滑雪运动员,其脚下每块滑雪板的长度为2m,宽度为0.1m,重为12N,求运动员站立时,水平雪面上受到的压强。
9.1压强
第一课时
教学目标
1、知道压力的定义及其方向。
2、知道压力的作用效果跟什么因素有关
3、学会压强的概念.。
4、掌握压强的大小跟哪些因素有关。
教学过程:
一、引入新课
观察课件图片:两名同学同时在雪地里,为什么一个陷入雪里,一个可以安然无恙?
二、学习新课
(一)压力.
1、观察图片中的几个力,并做出力的示意图,分析这些力有哪些共同特点。
a.小孩压在地面上的力b.图钉压在墙面上的力c.木块压在斜面上的力
让学生认识压力的定义,及三要素。
2、让学生练习画压力的示意图。
通过分析让学生明确,有些压力是由于重力的作用产生的.但大小并不一定都等于重力,只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力.在很多情况下压力和重力无关,压力不是重力.
(二)压强
1、情境体验
活动一:把铅笔的一端削尖,用两手的食指压住铅笔的两端,那边的手指感到更疼一些?
活动二:用一只手掌平压气球,另一只手的食指顶住气球,哪部分形变明显?增大压力时,气球的形变有什么变化?
2、压力的作用效果
结合“体验”中的活动,思考以下问题:
A猜想与假设:根据“体验”中的活动可知,压力的作用效果可能跟______和______有关
B实验方法
压力的作用效果可能跟多个因素有关,故使用______
如何比较压力的作用效果?这种方法是______
C实验设计:如图所示
甲 乙 丙
(1)探究压力的作用效果与压力大小的关系。
思路:控制______不变,改变______。如图在乙桌面上放砝码,压力______。
(2)得得得探究压力的作用效果与受力面积的关系。
思路:控制______不变,改变______。如图丙将小桌翻过来,桌面朝下,受力面积______。
D 实验现象分析,可得出实验结论:
(1)分析甲乙可得出:_______________________________________。
(2)分析乙丙可得出:_______________________________________。
E交流和评估:
实验中不能用木板等一些较硬的材料来代替海绵?为什么?
能比较甲、丙两图探究压力的作用效果跟什么因素有关吗?为什么?
为了比较压力的作用效果,我们引入了压强这一物理量。在物理学中,它是如何定义的?
压强的计算公式如何表示?在数值上等于什么?
思考:如果两名同学在沙滩上散步时在沙滩上的脚印深浅相同,谁的质量较大?
三、课堂小结
四、完成学案对应练习
教学反思:
第二课时压强公式的应用 压强的增大和减小
教学目标
1、会用压强公式进行简单的计算。
2、知道增大和减小压强的主要方法。
教学过程:
一、复习回顾:
1、压力: ①定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。 ②压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F = 物体的重力G ③研究影响压力作用效果因素的实验: 课本甲、乙说明:受力面积相同时,压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是:压力的作用效果与压力和受力面积有关。 2、压强:①定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。 ②物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量 ③公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是:p:帕斯卡(Pa);F:牛顿(N)S:米2(m2)。
3、一个小朋友在小河边玩耍时,不小心脚陷进了河边的泥里,这时他赶紧把一只脚抬了起来,但另一只脚为什么却陷得更深了?
二、[例题]质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少?(g=10N/kg)
练习 一块砖平放在地面上,砖的重量约20N,与地面接触面积为0.03m2,计算砖对地面的压强。
(学生练习,两名同学板演,教师讲评)
强调:(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小.例1中学生行走时始终有一只脚着地.故受力面积为一只脚的着地面积.而大象四只脚站立时,受力面积则考虑四只脚着地时的面积.(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小.但不是任何情况下,压力的大小都等于重力。
三:生活中的压强
让学生观看课件内容,了解压强在生活中的应用。并思考以下问题:
增大压强的方法有哪些?
减小压强的方法有哪些?
你能举出生活中哪些增大和减小压强的例子?并说出应用的方法。
四:课堂小结。
五:完成学案对应练习
教学反思
课件31张PPT。刘杜镇初级中学 邱思艳FFF一、压力的概念:小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
木块垂直压在斜面上的力
垂直压在物体表面上的力叫压力作用点:所压表面方向:垂直于表面指向里面练习:画出支持面受到的压力的示意图FFFF = GF ≠ GF 与 G无关注意:只有当物体放在水平面上时,物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。体验如图,手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?如图,与手掌接触的那部分气球的形变较小,而手指顶着的那部分形变明显;用力越大,形变越明显。思考:压力的作用效果可能与哪些因素有关?探究:压力的作用效果与哪些因素有关?压力大小受压面积因为压力作用效果与两个因素有关,假如两个因素同时改变,恐怕不好讨论
控制变量法友情提示想一想:你能设计出什么实验证明你的猜想?提供器材:小桌、海棉、钩码结论:1、受力面积相同时,压力越大
压力的作用效果越明显2、压力相同时,受力面积越小压力的作用效果越明显A物体对地面的压力是10N,与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是5N,与地面的接触面积是5m2比较压力的作用效果A物体对地面的压力是10N,与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是10N,与地面的接触面积是3m2比较压力的作用效果A物体对地面的压力是10N,与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是9N,与地面的接触面积是3m2比较压力的作用效果1、压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强2、压强是表示压力作用效果的物理量3、压强的公式:4、压强的单位:压强=p=——N国际单位:帕斯卡
简称:帕
符号:Pa1Pa=1练习:质量为60kg的人,他每只脚接触地面的面积是150cm2,当他站立在地面上时,人对地面的压强是多少?(g=10N/kg) 请同学们思考,当人行走时人对地面的压强大,还是站立对地面的压强大?解:F=G=mg= 60kg×10N/kg=600NS=2× 150cm2=300cm2=0.03m2P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa压强的应用:坦克的两条履带压强的应用:书包背带
做得很宽压强的应用:菜刀的刃
很锋利压强的应用:螺钉的下面要加垫圈压强的应用:图钉的尖
做得很尖钉帽做得很大在压力不变时,减小受力面积 S在受力面积不变时,增大压力 F1、增大压强在压力不变时,增大受力面积 S在受力面积不变时,减小压力 F2、减小压强… …增大或减小压强的方法… … … …ACB同一块砖怎样放置压强最大?平放侧放竖放√发挥你的想象:如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚,会出现什么现象呢?为什么?小结二、压强:(物理学上用压强表示压力的作用效果)1、压强定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、压强公式:1、增大压强的方法:(1)受力面积不变时,增大压力增大压强;(2)压力不变时,减小受力面积增大压强。2、减小压强的方法:(1)受力面积不变时,减小压力减小压强;(2)压力不变时,增大受力面积减小压强。三、增大和减小压强的方法一、压力:垂直压在物体表面上的力1、某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将( )
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D.不好确定.
学业评价2、冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂,他应采取的措施是 A.原处站立不动
B.立即改成单脚站立
C.赶快向岸边跑
D.就地伏下并向岸边爬行3、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )
A.压力不变,压强改变;
B.压力不变,压强不变
C.压力改变,压强改变;
D.压力改变,压强不变
4、如图所示平放在水平地面上的砖,沿竖直方向(见图中虚线)截去一半,则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
对地面的压强不变
B. 对地面的压力不变
C. 砖的密度减小一半
D. 砖受到地面的支持力不变5、如图所示,两手指用力捏住铅笔,使它保持静止,则两手指所受压力___________,压强___________.谢谢指导