第九章 压强 第一节 压 强
(教学设计)
作者姓名
陈爱新
作者单位
新泰市汶南镇第二初级中学
学科
物理
年级/班级
初二（1、2、3）班
教材版本
人民教育出版社2012版八年级物理下册
课时名称
第九章 压强 第一节 压 强
上课时间
学生人数
150
教学目标：
（一）知识与技能
1·理解压强的概念；
2·理解压强的大小与哪些因素有关；
3·能够用压强公式进行简单的计算；
4·了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法
1·通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
2·通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；
3·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
教学重点
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
教学难点
通过探究实验，学习下定义的科学方法。
教学方法
对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式
教学过程
教师活动
学生活动
复习
出示幻灯片 画出物体的重力示意图
学生分析完成
讲授知识点一：压力
实 验 探 究：压力的作用效果
讲授知识点二：压强
讲授知识点三怎样增大或减少压强
知识
梳理
想想做做：
1 画出支持面受到的压力的示意图
2 再画出物体受到的重力的示意图
从大小、方向、作用点、是否接触以及施力物体五个方面区别压力与重力的不同点
思考：压力的定义是什么？压力的方向如何？
定义：垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。压力的方向是垂直向下。[板书]
出示对应训练 1
.如图5-1-1所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是： Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,F d=_______.
图5-1-1
点击视频胸口碎大石
教师引导：
提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关?
猜 想：1 、与压力的大小有关； 2 、与受力面积的大小有关。
实验方法：控制变量法
分析与论证：分析实验所得数据或观察到的实验现象得到结论，看下一幻灯片实验
实 验 一：验证压力作用效果和压力大小有无关系?
现象结论：受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。[板书]
实 验 二：压力的作用效果和受力面积大小有关吗?
现象结论：压力大小一定时，受力面积越小，效果越明显。[板书]
二、压强 (P)
总结：压强是表示压力作用效果的物理量。[板书]
(1)比较压强的大小(压力不同，接触面积相同。)
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m2
(2)比较压强的大小(压力相同，接触面积不同。)
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m2
(3)比较压强的大小(压力不同，接触面积不同。)
A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2
：什么是压强？压强的公式是什么？压强的单位是什么？
：物体单位面积上受到的压力叫做压强．[板书]
ｐ＝F/S １帕斯卡＝１牛／米 [板书]
小数据：
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌 面的压强约20Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa
成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa
讲授例题1：[板书]
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10 m ，试计算书对桌面的压强。
讲授例题2：[板书]
一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
对应训练 2[板书]
.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上，将质量为0.5 kg底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如图5-1-2所示，求：
(1)B对A的压强为多大?
(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg)
1、增大压强
方法1 增大压力F (S一定时) [板书]
方法2 减小受力面积S (F一定时) [板书]
方法3 同时增大压力，减小受力面积[板书]
2、减小压强
方法1 减小压力F (S一定时) [板书]
方法2 增大受力面积S (F一定时) [板书]
方法3 同时减小压力，增大受力面积[板书]
点击视频增大或减少的压强。
对应训练 3[板书]
下列各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号填入横线。增大压强：＿＿＿＿＿ ； 减小压强：＿＿＿＿＿＿＿。
（1）插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖。
（2）拖拉机安装履带。
（3）埋电线杆时要垫上一块基石。
（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋。
（5）螺钉下要装垫圈
学生分析画出：压力的示意图、重力的示意图：
学生分析完成
观看视频
提出问题
猜 想
(观看动画一，学生分析总结)
(观看动画二，学生分析总结)
学生分析
学生分析
学生分析
思考
总结
了解
小组讨论
计算
小组讨论
计算
学生分析
完成
根据压强根据公式ｐ＝F/S分析怎样增大或减少压强
观看视频
学生分析完成对应训练 3
当堂达标训练 每题10分，共100分
当堂达标检测 1
关于压力的说法中，正确的是：（ ）
A.压力都是由物体的重力产生的 B.压力一定等于物体的重力 C.压力与重力是一对平衡力 D.压力的方向一定垂直于受力物体的表面
当堂达标检测 2
如图 5-1-3所示，用30牛的水平力压住一重10牛
的物体，则竖直墙面受到的压力是
A．10牛
B．20牛
C．30牛
D．40牛
当堂达标检测 3
人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )
A.压力不变,压强改变;
B.压力不变,压强不变
C.压力改变,压强改变;
D.压力改变,压强不变
当堂达标检测 4
如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是 （ ）
A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
当堂达标检测 5
初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）
A.急速向岸边跑 B.呆立不动 C.单脚站立不动 D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
当堂达标检测 6
如图5-1-4所示，将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向将它切成大小不同的两块，则下列说法中正确的是( )
A.大块的压强大于小块的压强
B.大块的压强小于小块的压强
C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于P
D.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P
当堂达标检测 7
将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-5所示.若沿虚线切开拿走左上方的一半， 则长方体的密度、长方体对桌面的压力及压强的变化是( )
A.密度不变，压强不变，压力减小
B.密度减小，压强减小，压力减小
C.密度不变，压强不变，压力不变
D.密度不变，压强减小，压力减小
当堂达标检测 8
如图5-1-6所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A对桌面的压力F、压强P的变化情况是( )
A. F变大，P变大
B. F不变，P变大
C. F变大，P变小
D. F不变，P变小
当堂达标检测 9
如图所示是一体重为670 N的初三学生在方格纸上站立时描下的鞋底贴部分的轮廓，其中每个方格的面积是6 cm2，则该生双脚站立于地面时，对地面的压强值较为准确的是（ ）
A．1.7×104 Pa
B．2.0×104 Pa
C．3.3×104 Pa
D．4.0×104 Pa
当堂达标检测 10
某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，钉鞋对跑道的压强为P2，则 ( )
P1＜P2
B. P1＞P2
C. P1=P2
D.无法比较
用10分钟
完成当堂达标训练
请同学个别回答集体讨论。
拓展提高
拓展提高 1 用F和G表示出压力的大小
拓展提高 2
如图5-1-8所示，物块G置于平板OA上，若以O为支点，将A端慢慢抬高，物块G对OA的压力与压强将会（ ）
A.减小、减小
B.增大、增大
C. 不变、不变
D.减小、增大
当堂达标提前做完的同学可试着做一下拓展提高，没来得及做的同学留作刻下作业，下一节上课时讲评。
教学设计图示：
第一节 压 强：
（六）板书：
1、压力：垂直作用在物体表面上的力
2、压力产生的效果：
（1）跟压力的大小有关。
受力面积相同时压力越大，产生的效果越大
（2）跟受力面积有关。
在压力一定时，受力面积越小，产生的效果越大
3、（1）压强：物体在单位面积上受到的压力
压力
（2）压强的计算公式：压强(单位面积上受到的压力) =——————
??????????????????????????? ? 受力面积
即 p=F/S???
4、压强的单位?：牛顿/米2 帕斯卡，简称帕
1Pa（=1N/m2），表示1米2受到的压力是1N
5、增大和减小压强的方法
（ 1 ）、增大压强
方法1 增大压力F (S一定时) [板书]
方法2 减小受力面积S (F一定时) [板书]
方法3 同时增大压力，减小受力面积[板书]
（ 2 ）、减小压强
方法1 减小压力F (S一定时) [板书]
方法2 增大受力面积S (F一定时) [板书]
方法3 同时减小压力，增大受力面积[板书]
教学反思
压力与压强的知识历来是教学的难点，本节课的设计始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验验、层层深入，步步递进，得出了压力、压强的概念和计算公式，进行了适当的练习，使学生在课上就能掌握相关知识．并通过分析“减小或增大压强的方法”将理论与实际相联系，进一步激发学生学习知识，应用知识的兴趣．本节课调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生的创新精神．
第 一 节 压 强 学案
汶南二中 陈爱新
学习目标：
1 理解压力的概念；懂得压力垂直于受力面；
懂得压力和重力的区别；会做压力的图示；
2 掌握压强的概 念 、压强的公式和单位；
3 知道增大压强和减小压强的例子
学习过程：
(一) 观看视频。
复习：画出物体的重力示意图
观看幻灯片
1 画出支持面受到的压力的示意图
2 再画出物体受到的重力的示意图
分析：从大小、方向、作用点、是否接触以及施力物体五个方面区别压力与重力的
不同点
(二)．讲授新课，探究新知
思考：压力的定义是什么？压力的方向如何？
定义：垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。压力的方向是垂直向下。
分析完成对应训练 1
.如图5-1-1所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是： Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,F d=_______.
图5-1-1
观看动画一，分析
现象结论：受力面积一定时，压力＿＿＿，作用效果越明显。
观看动画二，分析
现象结论：压力大小一定时，受力面积＿＿＿，作用效果越明显。
(三)、压强 (P)
总结：压强是表示＿＿＿＿＿＿的物理量。
总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做压强．
ｐ＝F/S １帕斯卡＝１牛／米
例题1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10 m ，试计算书对桌面的压强。
例题2：
一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
对应训练 2
.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上，将质量为0.5 kg底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如图5-1-2所示，求：
(1)B对A的压强为多大?
(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg)
(四)、怎样增大或减少压强，根据压强公式ｐ＝F/S分析
1、增大压强
方法1 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (S一定时)
方法2 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (F一定时)
方法3 同时增大＿＿＿，减小受力面积
2、减小压强
方法1 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (S一定时)
方法2 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (F一定时)
方法3 同时减小＿＿＿＿＿，增大受力面积
观看视频增大或减少的压强。
对应训练 3
下列各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号填入横线。增大压强：＿＿＿＿＿ ； 减小压强：＿＿＿＿＿＿＿。
（1）插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖。
（2）拖拉机安装履带。
（3）埋电线杆时要垫上一块基石。
（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋。
（5）螺钉下要装垫圈
(五)复述知识梳理
(六)当堂达标检测 每题10分，共100分
当堂达标检测 1
关于压力的说法中，正确的是：（ ）
A.压力都是由物体的重力产生的 B.压力一定等于物体的重力 C.压力与重力是一对平衡力 D.压力的方向一定垂直于受力物体的表面
当堂达标检测 2
如图 5-1-3所示，用30牛的水平力压住一重10牛
的物体，则竖直墙面受到的压力是
A．10牛
B．20牛
C．30牛
D．40牛
当堂达标检测 3
人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )
A.压力不变,压强改变;
B.压力不变,压强不变
C.压力改变,压强改变;
D.压力改变,压强不变
当堂达标检测 4
如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是 （ ）
A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
当堂达标检测 5
初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）
A.急速向岸边跑 B.呆立不动 C.单脚站立不动 D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
当堂达标检测 6
如图5-1-4所示，将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向将它切成大小不同的两块，则下列说法中正确的是( )
A.大块的压强大于小块的压强
B.大块的压强小于小块的压强
C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于P
D.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P
当堂达标检测 7
将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-5所示.若沿虚线切开拿走左上方的一半， 则长方体的密度、长方体对桌面的压力及压强的变化是( )
A.密度不变，压强不变，压力减小
B.密度减小，压强减小，压力减小
C.密度不变，压强不变，压力不变
D.密度不变，压强减小，压力减小
当堂达标检测 8
如图5-1-6所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A对桌面的压力F、压强P的变化情况是( )
A. F变大，P变大
B. F不变，P变大
C. F变大，P变小
D. F不变，P变小
当堂达标检测 9
如图所示是一体重为670 N的初三学生在方格纸上站立时描下的鞋底贴部分的轮廓，其中每个方格的面积是6 cm2，则该生双脚站立于地面时，对地面的压强值较为准确的是（ ）
A．1.7×104 Pa
B．2.0×104 Pa
C．3.3×104 Pa
D．4.0×104 Pa
当堂达标检测 10
某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，钉鞋对跑道的压强为P2，则 ( )
P1＜P2
B. P1＞P2
C. P1=P2
D.无法比较
(七)拓展提高 1 用F和G表示出压力的大小
拓展提高 2
如图5-1-8所示，物块G置于平板OA上，若以O为支点，将A端慢慢抬高，物块G对OA的压力与压强将会（ ）
A.减小、减小
B.增大、增大
C. 不变、不变
D.减小、增大
