语文五年级上鄂教版4.14《观书有感》课件（28张）

课件28张PPT。观书有感学习古诗的步骤：解诗题，知作者；
抓字眼，明诗意；
多诵读，悟诗情。
生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意
含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一朱熹先生是个勤奋读书的典范，不光读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触的写下了一首诗。
观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。半亩方塘一 开，
天光云影共 。鉴徘徊1方塘：方形的水塘。
2 一鉴开：像一面镜子被打开。
鉴：镜子 开：打开
3徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。半亩大的池塘像明镜一样，
映照着来回闪动的天光云影。
（写景）问 哪得清 ？
有源头活水来。渠：它，指方塘
哪得：怎么会
如许：如此，这样
为：因为渠如许为 问渠哪得清如许，
为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈？
原来有活水不断从源头流来啊！
半亩方塘一涧开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来朱熹先生写的这首写景诗非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏了在里面，我们把这样的诗也叫说理诗。
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 诗人用方塘来比喻　　　，。“天光云影”好比 　　 　　　　清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 　 　　　 。我会思考：人的心智人的心智能容纳万物，辨别事理知识、智慧、学问 “源头” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_________________________
______ 。 我会思考：人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能使自己变得聪明新的知识书本
诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？
源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断汲取新的知识 ，才能使人（更加开豁，更加聪明）
中心思想这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。你知道这首诗流传下来的一句成语吗？源头活水你知道它是什么意思吗？
答：现用来比喻事物发展的源泉和活力 我会应用： 浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 　　　　　　　　　　　　
　　　　在这篇文章里“源头活水”是什
　　　　么？ “清如许”指什么？ ______________________________________________
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你来评一评，这首诗写得怎么样？
　　　温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。我会赏析：　 我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？
　 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ）。
　 从不同的角度看事物，便会有不同的收获，正如诗中所说：　　
　　　（　 　 ）, （ ）。
拓展延伸：　 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（ ）。
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道, 这正是
（ ），（ ）。
拓展延伸：我会应用：　选择：有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
会当凌绝顶，一览众山小．解释下列字无遗力
绝知
躬行
老始成
终觉
一鉴开
问渠
为有源头留下、保留极、最亲自才终归镜子它，指方塘因为 举一而反三，闻一而知十。
活到老，学到老。
读万卷书?,行万里路 。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。

无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。
百尺竿头,再进一步。——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹总结：同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才能活用，平时的积累非常重要，希望同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，做一个有成就的人。