8.1第1课时 牛顿第一定律 课件 (共23张PPT)2023-2024学年度人教版物理八年级下册
文档属性
| 名称 | 8.1第1课时 牛顿第一定律 课件 (共23张PPT)2023-2024学年度人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 33.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-25 12:39:30 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第1课时 牛顿第一定律
新课引入
来自生活的疑问：
当我蹬时，车就动；当我不再蹬地时，车就停下来。这说明了什么？
物体受到力的作用，才能运动；
不受力，物体就静止不动。
运动要靠力来维持
——亚里士多德
亚里士多德
运动要靠力来维持
伽利略
运动不需要力来维持
亚里士多德的观点对吗？运动与力之间到底是什么关系呢？
VS
1.通过阅读课本，知道力和运动的关系的发展过程，培养学生的科学思维.
2.通过实验，能说出牛顿第一定律的内容和含义，知道理想实验是科学探究的一种重要方法，会用控制变量思想设计实验.
难点
重点
学习目标
知识点一、实验：阻力对物体运动的影响
一、实验目的：探究阻力对物体运动的影响
二、实验猜想：阻力越小，力对物体运动的改变越小
三、实验器材：小车、斜面、木板、棉布、毛巾
四、设计实验：通过改变平面粗糙程度来
改变阻力大小
新知学习
五、实验步骤
①把毛巾铺在木板上，使小车从斜面某一高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
②把棉布铺在木板上，使同一辆小车从斜面相同高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
③使同一辆小车从斜面相同高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
④记录实验现象，进行分析
小车从同一高度静止滑下，在斜面底端获得相同的速度
方法1：控制变量法
实验演示
六、实验表格设计：
平面材料 毛巾 棉布 木板
阻力大小 最大 较大 小
小车运动距s/cm 13 36 63
七、实验结论：
平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车运动的距离越长。
一般事实
比较小车滑行的距离
方法二：转换法
六、实验设计表格：
平面材料 毛巾 棉布 木板
阻力大小 最大 较大 小
小车运动距s/cm 13 36 63
七、实验结论：
平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车运动的距离越长。
光滑平面
无
一直运动
如果平面没有阻力，小车的速度不会发生变化，将会永远运动下去
实际上存在没有阻力的光滑平面吗？
一般事实
理想状态
1.控制变量法（三同一静）
同一小车 在同一斜面 的同一高度 由静止释放
目的：使小车到达水平面时的速度相同
2.转换法
用小车运动的距离来表示阻力对物体运动的影响
3.科学推理法
从一般事实，推理到理想状态
从减小阻力，推理到阻力为零
归纳
八、实验方法：
运动和力的关系——物理学家们的思考
方法：观察和思考
结论：力是维持物体运动状态的原因
解释：物体受到力的作用，才能运动；不受力，物体就静止不动
一、探究第一人：亚里士多德
二、勇于反驳的科学家：伽利略
方法：科学实验论证
结论：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因
解释：水平面上运动的小球之所以会停下来，是因为受到阻力，如果没有阻力，则小球会保持这个速度运动下去
WIN
归纳
伽利略的理想实验
伽利略是这样描述研究运动和力的关系的理想实验的，如图所示，如果没有摩擦，让小球从左侧斜面的一定高度由静止开始运动，无论右侧斜面的坡度如何，它都会沿斜面上升到与下落点等高的地方。假如将右侧斜面改为水平放置，小球就会沿水平面以恒定的速度持续地运动下去。
知识拓展
进一步推测
如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
分析类似实验
总结伽利略等人的研究成果
牛顿第一定律
（物理学基本定律之一）
伽利略
牛顿
如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
定律解读：
1.“一切”指适用于所有物体——大到天体星辰，小到微观粒子
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
知识点二：牛顿第一定律
牛顿
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
定律解读：
5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
4．“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
静者恒静，动者恒动
1.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．不受力的物体，只能保持静止状态
D．如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动
实验+推理
不受力，也会运动
静者恒静，动者恒动
D
针对训练
记一记
牛顿第一定律是在大量事实的基础上，用推理的方法概况出来的，不能用实验直接证明
牛顿第一定律的本质：
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因
力与运动的关系
牛顿第一定律
板书设计
内容
一切物体在没有受到力的作用时，
总保持静止状态或匀速直线运动状态
说明
力是改变物体运动状态的原因
不是维持物体运动状态的原因
随堂练习
1.如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验，下列有关叙述正确的是（ ）
A．实验时小车可以从斜面上的任何位置开始下滑
B．实验中运动的小车会停下来，说明物体的运动需要力来维持
C．实验表明，小车受到的阻力越小，
运动的距离越近
D．根据以上实验现象进一步推理抽
象概括可以得出牛顿第一定律
D
同一位置
受到了阻力
距离越远
2．天宫课堂第二课中，航天员用奥运会吉祥物冰墩墩做太空抛物实验，探究“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。”这一定律是哪位物理学家推理、概括出来的（ ）
A．伽利略 B．牛顿
C．阿基米德 D．托里拆利
B
随堂练习
3.如图所示，小运动员用橡胶绳索和皮质实心球模拟链球训练．小运动员将链球甩起来，使链球做圆周运动．若橡胶绳索突然断裂，且同时链球所受外力全部消失，那么链球将( )
A.继续做圆周运动
B.静止在空中
C.竖直落到地面上
D.做匀速直线运动
D
随堂练习
4.在学习《牛顿第一定律》时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④。
（1）在实验中应让小车从同一斜面、_________由静止开始滑下。其目的是_________________________________；
（2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小速度减小得_____（选填“快”或“慢”）；
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将：_________________
______________；
（4）此实验中用到了除控制变量法之外的一种重要方法，上学期在学声现象时，有一个实验也用到了类似的方法，此实验是：_______________。
同一高度
研究真空不能传声
小车到达斜面底端有相同的初速度
慢
以恒定不变的速度永远运动下去
随堂练习
第1课时 牛顿第一定律
新课引入
来自生活的疑问：
当我蹬时，车就动；当我不再蹬地时，车就停下来。这说明了什么？
物体受到力的作用，才能运动；
不受力，物体就静止不动。
运动要靠力来维持
——亚里士多德
亚里士多德
运动要靠力来维持
伽利略
运动不需要力来维持
亚里士多德的观点对吗？运动与力之间到底是什么关系呢？
VS
1.通过阅读课本，知道力和运动的关系的发展过程，培养学生的科学思维.
2.通过实验，能说出牛顿第一定律的内容和含义，知道理想实验是科学探究的一种重要方法，会用控制变量思想设计实验.
难点
重点
学习目标
知识点一、实验：阻力对物体运动的影响
一、实验目的：探究阻力对物体运动的影响
二、实验猜想：阻力越小，力对物体运动的改变越小
三、实验器材：小车、斜面、木板、棉布、毛巾
四、设计实验：通过改变平面粗糙程度来
改变阻力大小
新知学习
五、实验步骤
①把毛巾铺在木板上，使小车从斜面某一高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
②把棉布铺在木板上，使同一辆小车从斜面相同高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
③使同一辆小车从斜面相同高度h滑下，观察小车在木板上运动的距离；
④记录实验现象，进行分析
小车从同一高度静止滑下，在斜面底端获得相同的速度
方法1：控制变量法
实验演示
六、实验表格设计：
平面材料 毛巾 棉布 木板
阻力大小 最大 较大 小
小车运动距s/cm 13 36 63
七、实验结论：
平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车运动的距离越长。
一般事实
比较小车滑行的距离
方法二：转换法
六、实验设计表格：
平面材料 毛巾 棉布 木板
阻力大小 最大 较大 小
小车运动距s/cm 13 36 63
七、实验结论：
平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车运动的距离越长。
光滑平面
无
一直运动
如果平面没有阻力，小车的速度不会发生变化，将会永远运动下去
实际上存在没有阻力的光滑平面吗？
一般事实
理想状态
1.控制变量法（三同一静）
同一小车 在同一斜面 的同一高度 由静止释放
目的：使小车到达水平面时的速度相同
2.转换法
用小车运动的距离来表示阻力对物体运动的影响
3.科学推理法
从一般事实，推理到理想状态
从减小阻力，推理到阻力为零
归纳
八、实验方法：
运动和力的关系——物理学家们的思考
方法：观察和思考
结论：力是维持物体运动状态的原因
解释：物体受到力的作用，才能运动；不受力，物体就静止不动
一、探究第一人：亚里士多德
二、勇于反驳的科学家：伽利略
方法：科学实验论证
结论：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因
解释：水平面上运动的小球之所以会停下来，是因为受到阻力，如果没有阻力，则小球会保持这个速度运动下去
WIN
归纳
伽利略的理想实验
伽利略是这样描述研究运动和力的关系的理想实验的，如图所示，如果没有摩擦，让小球从左侧斜面的一定高度由静止开始运动，无论右侧斜面的坡度如何，它都会沿斜面上升到与下落点等高的地方。假如将右侧斜面改为水平放置，小球就会沿水平面以恒定的速度持续地运动下去。
知识拓展
进一步推测
如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
分析类似实验
总结伽利略等人的研究成果
牛顿第一定律
（物理学基本定律之一）
伽利略
牛顿
如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
定律解读：
1.“一切”指适用于所有物体——大到天体星辰，小到微观粒子
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
知识点二：牛顿第一定律
牛顿
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
定律解读：
5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
4．“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
静者恒静，动者恒动
1.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．不受力的物体，只能保持静止状态
D．如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动
实验+推理
不受力，也会运动
静者恒静，动者恒动
D
针对训练
记一记
牛顿第一定律是在大量事实的基础上，用推理的方法概况出来的，不能用实验直接证明
牛顿第一定律的本质：
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因
力与运动的关系
牛顿第一定律
板书设计
内容
一切物体在没有受到力的作用时，
总保持静止状态或匀速直线运动状态
说明
力是改变物体运动状态的原因
不是维持物体运动状态的原因
随堂练习
1.如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验，下列有关叙述正确的是（ ）
A．实验时小车可以从斜面上的任何位置开始下滑
B．实验中运动的小车会停下来，说明物体的运动需要力来维持
C．实验表明，小车受到的阻力越小，
运动的距离越近
D．根据以上实验现象进一步推理抽
象概括可以得出牛顿第一定律
D
同一位置
受到了阻力
距离越远
2．天宫课堂第二课中，航天员用奥运会吉祥物冰墩墩做太空抛物实验，探究“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。”这一定律是哪位物理学家推理、概括出来的（ ）
A．伽利略 B．牛顿
C．阿基米德 D．托里拆利
B
随堂练习
3.如图所示，小运动员用橡胶绳索和皮质实心球模拟链球训练．小运动员将链球甩起来，使链球做圆周运动．若橡胶绳索突然断裂，且同时链球所受外力全部消失，那么链球将( )
A.继续做圆周运动
B.静止在空中
C.竖直落到地面上
D.做匀速直线运动
D
随堂练习
4.在学习《牛顿第一定律》时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④。
（1）在实验中应让小车从同一斜面、_________由静止开始滑下。其目的是_________________________________；
（2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小速度减小得_____（选填“快”或“慢”）；
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将：_________________
______________；
（4）此实验中用到了除控制变量法之外的一种重要方法，上学期在学声现象时，有一个实验也用到了类似的方法，此实验是：_______________。
同一高度
研究真空不能传声
小车到达斜面底端有相同的初速度
慢
以恒定不变的速度永远运动下去
随堂练习