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长春版初中语文七年级下册
第20课
第六单元
《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。
《水浒传》以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
施耐庵，元末明初的文学家。博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终和罗贯中一起写成“四大名著”之一的《水浒传》。
罗贯中（约1330－约1400）号湖海散人，是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。 主要作品有：小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、代表作《三国演义》等。
晌（shǎng)午：中午。
卯（mǎo）：地支的第四位。
戌（xū）：地支的第十一位。
巳（sì）：地支的第六位。
麋（mí）鹿：哺乳动物。
恁（nèn）：那。
亥（hài）：地支的第十二位。
寅(yín）：地支的第三位。
酉（yǒu）：地支的第十位。
筛（shāi)：斟（酒）。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不稳。
狰（zhēng）狞（níng）：面目凶恶。
霾（mái）
棒橛（jué）
厮（sī）
毡（zhān）笠（lì）
绾（wǎn）
光挞（tà）挞（tà）
撮（cuō）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）
穹（qióng)苍
快速阅读全文，了解小说的结构。小说可划分为四部分：畅饮、上岗、打虎、下岗。各用几段，各自表现了武松怎样的性格？
赏析精彩描写，品味人物性格
武松来到景阳冈下一酒馆喝酒。他一连喝了18碗酒。
畅饮
三碗不过冈
店小二劝他明天再走，他坚持要晚上过冈。
上冈
打虎
下
冈
武
松
打
虎
畅饮
上冈
打虎
下冈
酒量大，饭量大，豪爽
争强好胜，性格倔强
机智勇敢，武艺高超
倍受欢迎，英雄好汉
赏析精彩描写，品味人物性格
请看短片
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第1课时
一、读准字音
恁 捱 棒 橛 广挞挞 醇醲 兀自 踉踉跄跄
二、理解词语在句子中的意思
1.满满筛一碗酒来
2.醇醲好吃
3.原来恁地
4.原有些贴钱与你
5.武松走了一直
6.见一块光挞挞的大青石
7.和身往上一扑
三、文学常识
1.《武松打虎》选自____________这部小说是第一部描写_________________的长篇小说。本文是这部名著的_________________（回目），作者_________是_________（朝代）__________家。
2.说出武松的相关情节有_________________,____________________,_________________。从这些情节中可以看出武松具有的性格特点是：_____________l）_______________________。
3.与《水浒传》一起被称为中国四大名著的还有：_______________,_______________，_______________________。
四、阅读课文，理解下面的问题
1.本文描写了武松与虎搏斗共写了几个回合？使用最简练语言概况出来。
2.《武松打虎》的前两个自然段写了什么内容，用简练的语言概况，并说说他在文中起到什么作用
参考答案
一.略
二．略
三.1.《水浒传》、第一部描写农民起义、《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》、施耐庵、
明、小说家
2.斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭
3.忠义，有勇有谋，有仇必报，有恩必报，嫉恶如仇有血有肉的英雄人物。
四．1.三个回合。第一个回合：老虎扑过来武松闪到老虎背后；第二个回合：老虎的腰胯一掀，武松一躲躲过了；第三个回合：老虎用尾巴倒竖起一剪，武松闪过一边。
2.介绍武松在酒店喝酒的前后故事，交代了时间、地点、事件，通过店家口中突出老虎的凶猛，为后文武松打虎做铺垫。
第2课时
一、阅读原文，理解下面的问题
1.纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的？
2.课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮？
二、理解句子的表达效果
1.原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
2.武松拿起碗，一饮而尽。
3.武松……寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
4.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪到大虫背后。
交流讨论：
这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
阅读《水浒传》有关章节，比较一下：武松打虎与李逵打虎有什么不同？
读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的人生启迪？
六、
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
参考答案
一．1、（1）.用景物描写来衬托武松。（2）.用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。
2、目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。
二、1.撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
2.这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。
3.进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。
4.描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。
三． 这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。“从半空撺下来”表现出虎的气势。“把腰胯一掀”表现虎的灵活。“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
四．根据人物形象分析。武松：有力气，富戏剧性，显示出智慧；李逵：为了报仇，平的蛮力，没有计谋，简单鲁莽。
五、根据个人的理解回答
六、略《武松打虎》学案
第1课时
学习目标
掌握本课生字的音形义、生词的意思，能够读准字音、写对字形、说清字义；
了解本文的大致内容，能够完整流畅的朗读全文；
体会本文的意思，能够用符合个人理解的语气、语速、语调朗读全文；
学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成以下各字的注音和书写，准确的读出每个字的读音，说出每个字的字义。
绾( ) 撺 ( ) 身分( ) 晌午( ) 大剌剌( ) 恁地( ) 咆哮（ ）（ ） 光挞挞( ) 着落( ) 唬吓( )（ ) 踉踉跄跄( )（ )
借助工具书和课本注释，独立完成以下各词意思的解释。
恁地： 唬吓：
没地： 撺：
着落： 绰：
身分： 诡诈：
搜集资料，了解《水浒传》的作者和写作背景。
思考下列问题，写出你的理解
（1）你知道的梁山好汉有哪些？
（2）这篇文章中那部分最精彩？
（3）武松诗歌什么样的人？《武松打虎》教案
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
导课
（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）
那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、新授
自由读课文，自学文中的生字和新词。
交流字词学习情况。
比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、读文
自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置。
抄写本课的生字新词。
朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
导课
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？
（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、新课
默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？
大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）
老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）
老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）
在学生回答的基础上出示课件，重点体会：
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）
（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。
语言要简练。
用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、分析
指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结
感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
作业
用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书
老虎： 扑、掀、剪
武松打虎 机智勇敢、武艺超群
武松： 跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁
