统编版三年级语文上册口语交际：《我的暑假生活》教学设计

《我的暑假生活》教学设计
【教学目标】
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学过程】创设情境，发布任务
1.同学们，转眼间愉快的暑假过完了，这个暑假你们过得充实吗？快乐吗？老师课前收集了很多你们暑假的生活照片呢，一起来看看（视频分享）。
2.多么丰富多彩的暑假生活呀！你们暑假里经历了哪些新鲜事呢？这节口语交际课我们就来举行一次“暑假新鲜事展示会”，说一说你们暑假生活里的新鲜事，比一比谁说得清楚，说得有趣，来争当“多彩暑假代言人”。
活动一：初步交流，总结方法
1. 你在暑假里经历了什么有趣的事？学生自由交流。
提问：刚才这几位同学分享的事情，你对哪个最感兴趣？为什么？学生自由发表意见。
小结：原来我们一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
2.相机出示课本插图一：图画上的小朋友在干什么？
预设：在地里干农活她是怎么讲述这件事的呢？请你来读泡泡语1.学生朗读第一个泡泡中的内容。
（1）她讲的这件事你感兴趣吗 为什么？
预设：感兴趣，因为我从小生活在城市里，从来没干过农活，所以我对干农活感兴趣。
（2）省略号省去了什么内容？试着继续说一说。学生试着补充完整。小结：像这样大所数人没有做过的，让人感到陌生的事，就是新鲜事，你要是讲出来，大家就很喜欢听。
板书：选择新鲜事
3.有同学可能会想，暑假里我过得跟平时一样，没有新鲜事怎么办呢？出示课本中的第二幅图：学生读泡泡语。
（1）这个同学跟大家分享的什么？
预设：这是他坐摩天轮时的感受
（2）摩天轮大多数游乐场都有，很多同学都坐过，说说你自己坐摩天轮时的体验。
预设：激动、兴奋、害怕
小结：原来同一件事，每个人都会有不同的感受或体验，像这样，把自己独特的感受讲出来，也会很吸引人。
4.现在谁能像课本上的小朋友这样讲一讲自己的新鲜事呢？
预设：暑假里我参加了研学活动，是去参观消防队，了解消防员叔叔的工作和生活。这天一大早我们就怀着激动地心情来到了消防队。一进大门，映入眼帘的是一排威武的消防车，我们迫不及待的跑过去和消防车合影。接下来消防员叔叔向我们展示了快速接消防水管，整理床铺等技能，让我们大开眼界。我们还亲自尝试了接消防水管呢！
（1）谁来评一评他的讲述？
预设：他讲的这件事我们都没经历过，很新鲜，我很感兴趣，而且他声音洪亮，讲的很好，可是我们都没见过消防员接水管，如果能把消防员接水管的过程说的详细一些就更好了。
预设：他把研学的过程说完整了，但没有说自己的收获。
（2）你能根据同学们的建议再来说一遍吗？
预设：暑假里我参加了研学活动，是去参观消防队，了解消防员叔叔的工作和生活。这天一大早我们就怀着激动地心情来到了消防队。一进大门，映入眼帘的是一排威武的消防车，我们迫不及待的跑过去和消防车合影。一排排消防车停的整整齐齐，就像威武的将军一样。接下来消防员叔叔向我们展示了快速接消防水管的技能，让我们大开眼界。只见消防员先打开消防栓门，取出水带和水枪，将水带一端和消防栓连接，连接时将连接扣准确插入滑槽，按顺时间方向拧紧。另一端按同样方法将水枪接好，然后向着火场方向铺设水带，连接完毕后握紧水枪，对准火场，打开消阀门即可。最后我们又参观了消防员们的宿舍，他们的被子叠的四四方方，物品摆的整整齐齐，让我们大开眼界。通过今天的研学活动我亲身感受到了消防员的辛苦，他们真是值得我们学习和敬佩的人！
（3）讲的真详细，谁还有什么建议要给他吗？
预设：他讲清楚了这件新鲜事，如果有照片展示一下就更好了。生出示照片，并讲解。
师总结怎样才能把自己的新鲜事讲的生动有趣，吸引大家的注意力。
板书：过程讲清楚，照片实物来帮助
（设计意图：从学生自身事例出发，通过互相评议，使学生真实了解听众的反应，然后对接教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。）
活动二：分组交流，乐趣升级
1.学生根据自己要分享的趣事，分四个不同的小组来交流，参观旅游组、家务劳动组、拓展研学组、解锁新技能组。
(1)交流要求：
①先选择新鲜事，想好了再说，注意叙述的顺序；
②声音要洪亮，态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；
③可以出示图片或实物辅助交流。
（2）组内成员认真倾听，根据评价表进行评价。
（3）组内推选代表，参加班级“多彩暑假代言人”评选活动。
（设计意图：学生通过在组内自己暑假生活中的“新鲜事”，每个学生都有口语表达的机会。在讲述的过程中，通过组员的不同反应和相互评价，让学生有针对性地改进讲述的内容，把自己的经历讲清楚，促进口语交际能力的共同发展。）活动三：强强对决，花落谁家
1.每个组推选最棒的同学上台展示。组长阐述推荐理由。
2.学生上台展示。下面的同学做评委，认真倾听，为他们投票。
3.根据学生投票选出班级的“多彩暑假代言人”，下周代表班级参加全年级的多彩暑假交流会。
小结：同学们，这节课我们一起分享了自己多彩的暑假生活，有亲近大自然的欣喜，有学会新技能的激动，有帮家长分担家务的喜悦，有拓展训练参与比赛的成长，你们的暑假过得充实而有意义，老师真为你们高兴！
（设计意图：通过优秀学生的分享，让学生学会怎样讲述自己的新鲜事，激励学生不断提升自己的口语表达能力。）
【作业布置】
请回家后把你的分享拍成小视频，发布到学校公众号。说的时候要注意选择新鲜有趣的事，把过程讲清楚，借助图片或实物来帮助，这样你一定会收获粉丝一箩筐。
【板书设计】
我的暑假生活
选择新鲜事
过程讲清楚 “粉丝”一箩筐
照片来帮助。
《我的暑假生活》评测练习
1.我们怎么做才能让别人更喜欢自己分享的暑假生活（）
A.选择新鲜有趣的事 B.把过程讲清楚
C.借助图片或实物讲 D.想到哪讲到哪，自由分享
2.暑假的生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这些内容你认为是这次口语交际可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。
（1）学会了骑自行车。( )
（2）参加夏令营活动。( )
（3）和爸爸妈妈去旅游。( )
（4）每天在家里睡大觉。( )
（5）和朋友约着每天打游戏到半夜。( )
《我的暑假生活》教学反思
本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》，旨在引导学生选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚，并选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。在秋季开学伊始，“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生都有交流的意愿，也都有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果，是学习的重点。因此，教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练。接下来我让一个学生来试着讲一讲自己暑假生活里的新鲜事。讲完后请其他同学提出评价建议，然后根据大家的建议再次提升讲述。最后总结方法：选择新鲜事，过程讲清楚，借助图片或实物能讲的更生动。学会了方法之后，开始分小组交流，学生根据自己要讲述的内容来自由组合分组，这样交流起来就更有话可说。课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。借助评价量表，同伴互评之后推选优秀代表，参加班级展示。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生，老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。