《牛顿第一定律》
教
学
目
标
知识
技能
⑴知道牛顿第一定律的内容。
⑵理解物体的惯性，理解惯性是物体本身固有的一种基本属性。
过程
方法
⑴小组探究阻力对物体运动的影响，课件配合演
示斜面实验，关注学生实验、分析、推理。
⑵通过对生活中常见事例、实验分析、活动体验，使学生正确理解惯性。
情感
态度
价值观
⑴通过了解科学家对“运动和力关系”不懈的探究过程，
感悟科学道路的曲折，经历探究过程感受科学就在身边。
⑵通过惯性事例分析，发现惯性的利与弊，培养学生唯物的分析问题的方法
重点
知道牛顿第一定律的内容及形成过程。
难点
理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道牛顿第一定律
的内容及形成过程。
课程类型
新授课
教学方法
引导探究发现法、直观教学法、启发式教学法
课时安排
2课时
教学用具
1、学生实验器材（每三人一套）：小车、木块、斜面、
木板、棉布、毛巾、装有水的烧杯等。
2、演示实验器材：惯性小球、棋子、直尺等
3、多媒体、课件
教 学 过 程 设 计
教
学
过
程
问题与情境
教学主体互动情况
设计意图
学生
教师
[活动一]
知识点回顾：
1问题：什么是物体运动状态的改变？
2、力的作用效果是什么？
利用手中器材探究运动状态改变的原因
教师提出问题，引导、点拨,（结合幻灯片二）提出问题
创设情境
引入新课
[活动二]进行新课：问题：运动物体如果不受其他阻力的作用，会一直运动下去吗？（幻灯片三）
明确：1实验目的2实验方法
3实验中怎样保证小车具有相同的速度
4怎样使物体所受阻力不同？
同桌互助
探究：阻力对物体运动的影响
讨论确定实验方案，动手实验
实验前认真观察实验器材，实验中关注观察的物理量
明确实验方案及注意事项，（观看幻灯片四、五）；教师指导学生进行实验；课件模拟演示实验过程，（播放幻灯片六）
使学生体会用控制变量法来研究问题，经历探究过程，感受知识的产生与发展，培养学生热爱科学的情感。
[活动三]
如果小车不受任何阻力，它的速度将保持不变永远运动下去，在此基础上介绍牛顿第一定律的内容及其重要性。
交流、讨论、推理、归纳
根据实验引导学生推理；精讲“理想实验”；认真分析理解牛顿第一定律内容（幻灯片七、八）；简介科学家探究经历（幻灯片九、十、十一）
培养学生分析、归纳、推理能力，感受科学就在身边。
[活动四]
例题、课堂练习
积极思考，结合所学知识，主动回答问题
结合本课主要知识点，精讲多练，及时给予答对同学鼓励性评价，增强学生自信。
巩固新知，加强理解
第
二
课
时
：
惯
性
课题引入：
联系生活，乘车时人为什么刹车身体前倾，突然启动时身体后倾；配合实验
1手拿装满水的杯子突然向前
2手拿装满水的杯子运动突然停止
3例举实例
教师演示：惯性小球实验，棋子下落；用小车、木块模拟刹车和启动
联系实际，激发学生求知欲。
教
学
过
程
进行新课：
1什么样的物体具有惯性
2怎样利用惯性，怎样防止惯性产生的危害
3解释惯性现象
4归纳解释惯性的方法
思考后回答
借助牛顿第一定律，引入惯性概念，在列举实例的基础上提出问题，提高学生对惯性的理解。
面向全体，激励学生积极参与，使学生正确理解惯性
小结
谈收获
主动参与
引导、点拨
目标达成
自
评
互
评
讲授评论
学生自我小结，自评、互评谈感受。
教师归纳、总结、补充，及时给予肯定性评价。
学生通过经历探究过程，学会学习、学会探究；通过独立思考、自我反思和评价，培养学生严谨的科学态度和科学精神。
课
后
作
业
必作题：质量监测A组题
选作题：质量监测B组题
板书设计：五 牛顿第一定律
一 牛顿第一定律 二 惯性：
1 内容：一切物体在没有受到力 1 定义：物体具有保持运动状
的作用时，总保持静止状态 态不变的特性
或匀速直线运动状态。 2 惯性现象：
2 意义：①知道力和运动的关系 3 解释惯性现象的方法：
②证实力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因
③认识惯性也是物体的特性
课件15张PPT。
第一节
牛顿第一定律
实验1：用手推动小车运动⑴ 小车为什么会运动？
⑵ 为什么会停下来？问题：力和运动的关系？ 物体不受力作用时，将做什么运动？研究：如果不受到力的作用：
1. 静止的物体会怎样？
2. 运动的物体会怎样？实验方案实验设计目的：
实验设计思路：
相同条件：
不同条件：
实验器材：
实验方法：物体的运动是否需要力维持 以小车为例，尽量减小力对小 车运动的影响，看小车运动的情况。 （怎样使小车运动更远？） 相同的小车、小车开始运动速度相同表面不同即阻力不同木板、小车、棉布、毛巾、斜面 控制变量法、理想实验法（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）实验注意事项：
1.控制实验条件：每次实验时应使小车在斜面的同一高度处滑下（例如均由斜面顶端处下滑），目的是使小车在不同材料的平面上开始运动时有相同的速度。
2.将小车摆放好，以免小车运动中偏离轨道，影响实验效果。最大最快较大较长较快较小长较慢无阻力无限长不变最短
一切物体在没有受到外力作用
的时候，总保持匀速直线运动状
态或静止状态。
1）“牛顿第一定律”表达的是物体不
受外力时的运动规律。
2）物体的运动不需力来维持。
3）力是改变物体运动状态的原因。
4）牛顿第一定律不是实验定律。 牛顿第一定律1）一切物体
2）没有受到外力作用
3）时候
4）总
5）保持
6）或
是指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律。 是定律成立的条件，这是一种理想情况 强调了"没有受到外力作用"与"保持匀速直线运动或静止状态"是瞬时对应的关系。物体在什么时候不受外力，这个物体就保持匀速直线运动或静止状态这一瞬时的运动状态不变。 是指"一直"的意思。 是指"不变"。 指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态 历史回顾：因此：亚里士多德的观点是错误的伽利略：如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变。笛卡儿补充了伽利略的认识：如果运动
物体在不受力的作用，这不会向左、也
不会向右偏，将永远沿原来的方向运动
下去。
人们对物体的运动规律的认识是经历了
漫长的时间的。物体在不受力时的运动
规律，它是经过亚里士多德对人们近两
千年的思想束缚，伽利略的科学推理，
才最终由牛顿总结出来的。【例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 [ ]
A．保持原来的圆周运动状态．
B．保持绳断时的速度作匀速直线运动．
C．小球运动速度减小，但保持直线．
D．以上三种都有可能．
【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂，小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时刻的速度大小和方向而运动． 【解答】B． 有关牛顿第一定律的例题
【例2】下列说法正确的是 [ ]
A．物体不受力作用就一定静止．
B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动．
C．物体受力才能运动．
D．以上说法都是错误的．
【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时，物体将保持静止或匀速直线运动．说明物体可以有两种表现状态，同时也说明物体不受力时也能运动，力不是维持物体运动的原因． 【解答】D． 试一试（1）如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（ ） A．静止的物体永远保持静止 B． 运动的物体是不会停下来的 C．物体的运动状态将保持不变 D．物体将保持匀速直线运动或静止状态 （2） 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将（ ） A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止 C． 运动方向变为与原来相反 D． 做匀速直线运动 DD
