Unit 5 There is a big bed 单元总设计 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed 单元总设计 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-11-08 18:46:54 | ||
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文档简介
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“There is a big bed”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关介绍自己身边事物的交际用语。学生在各个活动中，学会用There be句型介绍自己身边事物，包括事物的具体方位，养成及时收拾个人物品的行为习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：There is a big bed主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：身边的事物与环境二、单元教学内容分析本单元内容围绕“There is a big bed”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Let’s spell（语音）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、Let’s wrap it up（语法小结）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Hello! I’m Zhang Peng. This is my room. There is a clock on the wall. There is a photo near the clock. There is a plant on the window. There is a water bottle on the desk. There is a bike near the door. I like my room.该语篇是一篇短文，内容呈现的是张鹏在向大家介绍他自己的房间，在他的房间里，有一个时钟在墙上，在时钟的旁边有一张张鹏的照片，有一盆植物在窗台上，桌子上有一个水瓶，有一辆自行车在门的旁边；该语篇旨在引导学生介绍自己的房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。对话1：该语篇是一个对话，情境是在张鹏的房间，内容呈现的是迈克和萨拉来张鹏家做客，张鹏邀请两位同学参观他的房间，在张鹏的房间里，有一张大大的床，有一张好看的照片，还有一台电脑放在桌子上；该语篇旨在引导学生进一步介绍房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是张鹏向迈克和萨拉介绍他们家的客厅，在客厅里，有很多的图画，这些图画是张鹏的爸爸画的，他非常擅长画画。在客厅里也有很多的植物，植物是张鹏奶奶种的，在张鹏的祖父母的房子前面有一个花园，花园里有很多的花；该语篇旨在引导学生运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品，养成及时收拾自己房间物品的行为习惯。词汇2（拓展语篇）：Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s in front of the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s beside the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s between the dogs.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s behind the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s above the dog.该语篇是一个对话，内容呈现的是艾米和张鹏在交流玩具球的具体位置，语篇中球在五个不同的位置，第一个位置是在狗的前面，第二个位置是在狗的旁边，第三个位置是在两只狗中间，第四个位置是在狗的后面，第五个位置是在狗的上方；该语篇旨在引导学生问答物品所在的具体位置，学会运用方位词，介绍物品所在的具体位置。语音（拓展语篇）：Zoom: Hello! I’m Zoom. Today is Monday. It’s my birthday. It’s rainy.I have a party. I can’t wait. Welcome to my party. This way, please.Zip & Rabbit: Thank you!Zip: Let’s say “Happy birthday!” to Zoom!Zip & Rabbit: Happy birthday!Zoom: Thank you!该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是祖姆的生日，今天是星期一，今天下雨了，吉普和兔子给来参加祖姆的生日派对，祝福祖姆生日快乐；该语篇旨在引导学生发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则，然后根据ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。阅读语篇：该语篇是一封电子邮件，内容呈现的是琼斯先生搬家了，他的新家很脏，地上有铅笔和蜡笔，到处有图画和照片，还有一只老鼠在他的电脑后面，他需要罗宾来帮忙打扫卫生；该语篇旨在引导学生向他人介绍自己的房间，养成爱护环境、及时收拾好自己的物品的行为习惯。三、学情分析知识基础：在前面的英语学习中，学生已经学习了一些日常交际用语，本单元主要是引导学生借助方位词介绍身边事物的具体位置，初步认识并运用There be句型。生活基础：在日常生活中，每个学生都拥有自己的家，家里有各种各样的物品，因此，本主题与学生的日常学习生活息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 5 单元主题：There is a big bed语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Zhang Peng’s room词汇：clock, photo, plant, water bottle, bike介绍房间物品信息：There is a ...语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关张鹏的房间物品信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在接龙游戏环节，运用与活动相关的名词（如clock等）介绍房间物品。（如There is a clock, plant and a photo in my room.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Zhang Peng’s room词汇：there进一步介绍房间物品信息：There is a big bed.My computer is here on the desk.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中张鹏的房间物品信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，介绍图片上的物品信息，养成及时收拾个人物品的行为习惯。（There is a desk in the picture.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。There be …词汇：grandparents, in front of, their, house, lots of, flower运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品：There are so many pictures here.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中的There be句型。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，介绍图片上对话中没有提到的物品信息。（There are many books.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。Where is the ball 词汇：in front of, beside, between, behind, above问答物品所在的具体位置：-- Where is the ball -- It’s in front of the dog.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关语篇中五个球的不同位置信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在“寻找与说话”环节，运用与活动相关的介词（如in front of等）介绍事物所在的具体位置信息。（如There is a tree in front of the house.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Zoom词汇：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday语音：ai、ay句型：1．Today is a rainy day.2．Let’s paint a rainbow.3．Today is Monday.语言技能：（1）在听读故事的过程中发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则。（2）借助思维导图，总结语篇，对字母组合ai和ay的发音规则有更为深刻的认识。（3）根据字母组合ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）能够借助拼读规则拼读单词。Mr Jones’ new home词汇：move, dirty, everywhere, mouse, live, nature介绍物品位置信息：There are pencils and crayons on the floor.There are pictures and photos everywhere.语言技能：（1）在默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关琼斯先生新家的一些信息。（2）借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，综合运用所学语言，写三个句子，介绍自己的房间。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学短文内容。（2）运用已有语言积累和生活经验完成补充短文的学习任务。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．介绍自己的房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。 PA Let’s learn词汇课Zhang Peng’s room（1课时）
2．进一步介绍房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。 PA Let’s talk对话课Zhang Peng’s room（1课时）
3．运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品，养成及时收拾自己房间物品的行为习惯。 PB Let’s talk 对话课There be …（1课时）
4．问答物品所在的具体位置，学会运用方位词，介绍物品所在的具体位置。 PB Let’s learn 词汇课Where is the ball （1课时）
5．在语篇中，发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则，然后根据ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。 PA Let’s spell 语音课Zoom（1课时）
6．向他人介绍自己的房间，养成爱护环境、及时收拾好自己的物品的行为习惯。 Read and write & Story time读写故事课Mr Jones’ new home（1课时）
Unit 5 There is a big bed
介绍物品位置信息，养成及时收拾自己物品的行为习惯
阅读
词汇
语音
对话
Period 5：PA Let’s spell
Zoom
学习字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
Period 1：PA Let’s learn
Zhang Peng’s room
介绍房间物品。
Period 2：PA Let’s talk
Zhang Peng’s room
进一步介绍房间物品。
Period 4：PB Let’s learn
Where is the ball
介绍物品的具体位置信息。
Period 6：PB Read and write
Mr Jones’ new home
介绍自己的房间，爱护环境。
Period 3：PB Let’s talk
There be …
学习使用There be句型介绍具体描述房间物品信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“There is a big bed”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关介绍自己身边事物的交际用语。学生在各个活动中，学会用There be句型介绍自己身边事物，包括事物的具体方位，养成及时收拾个人物品的行为习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：There is a big bed主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：身边的事物与环境二、单元教学内容分析本单元内容围绕“There is a big bed”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Let’s spell（语音）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、Let’s wrap it up（语法小结）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Hello! I’m Zhang Peng. This is my room. There is a clock on the wall. There is a photo near the clock. There is a plant on the window. There is a water bottle on the desk. There is a bike near the door. I like my room.该语篇是一篇短文，内容呈现的是张鹏在向大家介绍他自己的房间，在他的房间里，有一个时钟在墙上，在时钟的旁边有一张张鹏的照片，有一盆植物在窗台上，桌子上有一个水瓶，有一辆自行车在门的旁边；该语篇旨在引导学生介绍自己的房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。对话1：该语篇是一个对话，情境是在张鹏的房间，内容呈现的是迈克和萨拉来张鹏家做客，张鹏邀请两位同学参观他的房间，在张鹏的房间里，有一张大大的床，有一张好看的照片，还有一台电脑放在桌子上；该语篇旨在引导学生进一步介绍房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是张鹏向迈克和萨拉介绍他们家的客厅，在客厅里，有很多的图画，这些图画是张鹏的爸爸画的，他非常擅长画画。在客厅里也有很多的植物，植物是张鹏奶奶种的，在张鹏的祖父母的房子前面有一个花园，花园里有很多的花；该语篇旨在引导学生运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品，养成及时收拾自己房间物品的行为习惯。词汇2（拓展语篇）：Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s in front of the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s beside the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s between the dogs.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s behind the dog.Amy：Where is the ball Zhang Peng：It’s above the dog.该语篇是一个对话，内容呈现的是艾米和张鹏在交流玩具球的具体位置，语篇中球在五个不同的位置，第一个位置是在狗的前面，第二个位置是在狗的旁边，第三个位置是在两只狗中间，第四个位置是在狗的后面，第五个位置是在狗的上方；该语篇旨在引导学生问答物品所在的具体位置，学会运用方位词，介绍物品所在的具体位置。语音（拓展语篇）：Zoom: Hello! I’m Zoom. Today is Monday. It’s my birthday. It’s rainy.I have a party. I can’t wait. Welcome to my party. This way, please.Zip & Rabbit: Thank you!Zip: Let’s say “Happy birthday!” to Zoom!Zip & Rabbit: Happy birthday!Zoom: Thank you!该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是祖姆的生日，今天是星期一，今天下雨了，吉普和兔子给来参加祖姆的生日派对，祝福祖姆生日快乐；该语篇旨在引导学生发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则，然后根据ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。阅读语篇：该语篇是一封电子邮件，内容呈现的是琼斯先生搬家了，他的新家很脏，地上有铅笔和蜡笔，到处有图画和照片，还有一只老鼠在他的电脑后面，他需要罗宾来帮忙打扫卫生；该语篇旨在引导学生向他人介绍自己的房间，养成爱护环境、及时收拾好自己的物品的行为习惯。三、学情分析知识基础：在前面的英语学习中，学生已经学习了一些日常交际用语，本单元主要是引导学生借助方位词介绍身边事物的具体位置，初步认识并运用There be句型。生活基础：在日常生活中，每个学生都拥有自己的家，家里有各种各样的物品，因此，本主题与学生的日常学习生活息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 5 单元主题：There is a big bed语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Zhang Peng’s room词汇：clock, photo, plant, water bottle, bike介绍房间物品信息：There is a ...语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关张鹏的房间物品信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在接龙游戏环节，运用与活动相关的名词（如clock等）介绍房间物品。（如There is a clock, plant and a photo in my room.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Zhang Peng’s room词汇：there进一步介绍房间物品信息：There is a big bed.My computer is here on the desk.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中张鹏的房间物品信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，介绍图片上的物品信息，养成及时收拾个人物品的行为习惯。（There is a desk in the picture.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。There be …词汇：grandparents, in front of, their, house, lots of, flower运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品：There are so many pictures here.语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中的There be句型。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，介绍图片上对话中没有提到的物品信息。（There are many books.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。Where is the ball 词汇：in front of, beside, between, behind, above问答物品所在的具体位置：-- Where is the ball -- It’s in front of the dog.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关语篇中五个球的不同位置信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在“寻找与说话”环节，运用与活动相关的介词（如in front of等）介绍事物所在的具体位置信息。（如There is a tree in front of the house.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Zoom词汇：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday语音：ai、ay句型：1．Today is a rainy day.2．Let’s paint a rainbow.3．Today is Monday.语言技能：（1）在听读故事的过程中发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则。（2）借助思维导图，总结语篇，对字母组合ai和ay的发音规则有更为深刻的认识。（3）根据字母组合ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）能够借助拼读规则拼读单词。Mr Jones’ new home词汇：move, dirty, everywhere, mouse, live, nature介绍物品位置信息：There are pencils and crayons on the floor.There are pictures and photos everywhere.语言技能：（1）在默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关琼斯先生新家的一些信息。（2）借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，综合运用所学语言，写三个句子，介绍自己的房间。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学短文内容。（2）运用已有语言积累和生活经验完成补充短文的学习任务。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．介绍自己的房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。 PA Let’s learn词汇课Zhang Peng’s room（1课时）
2．进一步介绍房间物品，养成及时收拾个人物品的行为习惯。 PA Let’s talk对话课Zhang Peng’s room（1课时）
3．运用There be句型的复数形式，进一步介绍房间物品，养成及时收拾自己房间物品的行为习惯。 PB Let’s talk 对话课There be …（1课时）
4．问答物品所在的具体位置，学会运用方位词，介绍物品所在的具体位置。 PB Let’s learn 词汇课Where is the ball （1课时）
5．在语篇中，发现字母组合ai和ay在单词中的发音规则，然后根据ai和ay的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。 PA Let’s spell 语音课Zoom（1课时）
6．向他人介绍自己的房间，养成爱护环境、及时收拾好自己的物品的行为习惯。 Read and write & Story time读写故事课Mr Jones’ new home（1课时）
Unit 5 There is a big bed
介绍物品位置信息，养成及时收拾自己物品的行为习惯
阅读
词汇
语音
对话
Period 5：PA Let’s spell
Zoom
学习字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
Period 1：PA Let’s learn
Zhang Peng’s room
介绍房间物品。
Period 2：PA Let’s talk
Zhang Peng’s room
进一步介绍房间物品。
Period 4：PB Let’s learn
Where is the ball
介绍物品的具体位置信息。
Period 6：PB Read and write
Mr Jones’ new home
介绍自己的房间，爱护环境。
Period 3：PB Let’s talk
There be …
学习使用There be句型介绍具体描述房间物品信息。
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