河南省周口市淮阳区淮阳中学2023-2024学年高二上学期1月阶段测试语文试卷（含答案）

淮阳中学2023-2024学年高二上学期1月阶段测试 语文试题
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下题。
材料一：
1945年9月2日上午9时10分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。
这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。
天刚破晓，大家便开始准备。我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个篮球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官。来自世界各国的记者有200多名。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在注视着“密苏里”号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。
仪式开始
9时整，各国代表按照程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
投降书脏了
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来是加拿大代表签字时签低了一格，随后的各国代表跟着也都签错了。商量之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架“超级堡垒”排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批“超级堡垒”飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加受降典礼。
我听见邻近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。
旧耻已湔雪，中国应新生。
（摘编自朱启平《落日》）
材料二：
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难么？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难么？没有美国就不能活命么？
人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者们也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好夹起皮包走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。
司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。
（摘编自毛泽东《别了，司徒雷登》）
1．根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A．材料一中对日本签字投降前的宏大场景的描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。
B．材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出了写作背景和时间，另一方面象征着日本军国主义的失败。
C．《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章标题形式相似，蕴含的民族感情深厚，都表达了民族强盛的自豪感。
D．材料二指出我国以闻一多、朱自清为代表的知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。
2．下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) （3分）
A．材料一采用小标题的形式，像是用一个个生动的镜头来展现日本签字投降的过程，使整篇文章条理清晰。
B．材料一除了顺叙外，还插叙了“九，一八”事件等，联系历史，内容充实，感动人心。
C．《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国，实则隐喻美帝国主义对华侵略政策的失败。
D．材料二以一“走”、一“来”结尾，这个对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。
3．下列选项中，论点和论据不匹配的一项是( ) （3分）
A．无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。
B．君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。
C．无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。
D．天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛、长崎。
4．简要分析材料二的论证特色。（4分）
5．新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下题。
上苍的注视
乔正芳
夜降临，团团灰云涌动着，遮蔽了大半个天空。远处的山、河流、村庄都隐藏在黑暗中了……世界，在战争的间隙里暂时处于一种安静的状态。
逶迤的山路上，走来几个模糊的身影。近了，一壮一少两个八路军，手里各牵着一匹战马。
年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神。
年轻的那个，体型偏小，看起来也就十七八岁，清瘦的小脸，耳旁有一道浅浅的刮伤，嘴唇上火了，起了几个小水泡。他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：“团长，快看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！”
那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看。
刚刚打了一场硬仗，费了很大的劲才把敌人击退了六十里，敌人肯定不会善罢甘休，不能掉以轻心。下一步该如何行动？下午接到师部密令，要团长趁夜悄悄返回师部，研究下一步的作战方案。年轻战士小丁是本地人，比较熟悉地形，又很机灵，政委特意挑了他来护送团长。
通向师部最近的道路就在眼前了——
年轻的小丁雀跃着：“团长，咱们赶快上马吧！”
团长“嘘”了一声，抬手朝前一指，一团身影蓦然闪入他们的视线——
两个人迅速拔出枪，放低身姿，慢慢靠过去。
土坡后，一个披头散发的妇人，受到惊吓，浑身哆嗦着，一脸惊恐地望着他们——妇人怀里紧紧抱着一个五六岁大小的孩子，孩子却没有发出任何声音。离近了，只见那个男孩闭着眼，软塌塌地躺在妇人怀里，鼻翼一张一翕的，呼吸很困难的样子。
妇人同时也看清了他们的打扮，很是惊喜，却瞬间流下了两行泪，用好像憋着好久才发出的声音喊了一句：“八路军同志，快救救我的孩子吧！”
团长上前问明了情况，原来妇人是山后杨树凹的。几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。虽然今天的夜晚很安静，她却没有办法带着孩子走下去，她以为自己和孩子没有希望了，只能听天由命了，没想到上天让她们遇到了八路军……
团长默默听着，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，腮帮子凝成两团硬疙瘩。他弯下腰，摸摸孩子滚烫的额头，再将手指轻轻放在孩子的鼻唇边试了试体温，说：“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。”
团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病。”
小丁为难地看着他，说：“团长，桃源镇离这里三十多里，和咱们要去的青城是背道，咱们要是先送他们的话，夜里十二点前肯定赶不到师部了。”
团长仰头看看天，灰云翻滚，大雨即将来临。
随即，团长语气坚定地说：“就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去。”
看着团长凝重的表情，小丁点点头。
团长解开上衣，将孩子裹在怀里，翻身上马，挥手一甩鞭子，马儿扬起四蹄，朝着桃源镇的方向飞奔而去……
凌晨一点十五分。
当李团长和警卫小丁气喘吁吁赶到师部时，所有人都惊呆了。继而欢声雷动。
同志们纷纷围上来，抢着和他们握手，拥抱！
师长先是一愕，接着哈哈大笑着，扒开人群，一拳砸在了团长肩膀上，说：“老李、小丁呀，你俩的命真大！大家还以为你们光荣了呢！”
怎么回事？团长和小丁一脸迷惑。
参谋说：“我们刚刚截获了敌人的一份情报，原来我们下午的密令被敌人破译了，在你们回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，设下了重重埋伏，誓要你们插翅难飞！但他们做梦也没有想到，你们竟似得了上天的指引一般，竟然没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了！”
李团长和小丁明白了，他们相视一笑。小丁眼里含着泪，激动地说：“团长一”
李团长也笑了，他说：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，请同志们放心吧，我老李死不了！正义的战争还没打赢呢，上天殷切的目光正注视着我们呢！”
“说得好！”大家齐声鼓掌。
师长微笑着递过来自己的搪瓷杯子，说：“先喝口水，喘口气儿，我们马上开会！”
夜深沉，他们围坐在地图前，谈着，画着，研究着。
灰云一点点散去，东方，丝丝曙光渐渐露出来了……
(有删改)
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) （3分）
A．小说中的妇人由刚开始不知道来人是谁时的“惊恐”，到认出八路军后的“惊喜”，前后对比明显，生动形象地表现出老百姓对八路军的信任。
B．小说以时间为顺序，设置了回师部路遇妇人、暂缓回师部救助孩子，以及回到师部得知真相等情节，情节安排得既紧凑又有弹性，构思巧妙。
C．小说语言生动、富有表现力，比如用“逶迤”来形容山路的曲折，用“雀跃”来表现小丁看到通往师部的路时的兴奋和激动。
D．小说以“上苍的注视”为标题，给人一种神秘感，文中妇人、参谋、团长都提到“上天”并表达感激之情，暗示着正义的中国人民必将取得抗日战争的胜利。
7．文中多次写到“灰云”，下面对“灰云”的分析不正确的一项是( ) （3分）
A．“团团灰云涌动着”，这一环境描写预示着即将来临的不平静。
B．中间的“灰云翻滚，大雨即将来临”，烘托出团长果敢而坚毅的形象。
C．结尾的“灰云一点点散去”，暗示着会议对战斗的部署进展得非常顺利。
D．“灰云”的反复出现与故事的发展紧密相关，起到了串联情节的作用。
8．小说是如何塑造“团长”这一人物形象的？请简要分析。（4分）
9．有评论说，微型小说虽短，但内涵深刻，格局开阔。请结合故事背景，谈谈你对文本内涵的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟。明年秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋岂可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。
(节选自《史记·晋世家》，有删改)
材料二：
惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故？”简曰：“以君之出也处己，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故侵晋。今又击之，秦莫不愠，晋莫不怠，斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必侮。一夫不可侮，而况国乎！”晋师溃，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利？”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。耻大国之士于中原，又杀其君以重之，子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦为，天下孰弗恶？”公子絷曰：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳①代之。”公孙枝曰：“耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不遂也，不可谓智。”君曰：“然则若何？”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。
(节选自《国语·晋语三》有删改)
材料三：
晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾闻唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大。’晋其庸可冀乎！姑树德焉，以待能者。”于是秦始征晋河东，置官司焉。
(节选自《左传》有删改)
【注】①重耳，晋惠公的哥哥，有贤名。
10．文中画框线的部分有三处需加句读，请在答题卡上勾选相应位置。（3分）
四A年B晋C饥D乞E籴F于G秦H缪I公J问K百里奚
11．下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，正确的一项是( ) （3分）
A．愠，恼怒、怨恨，与《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎”的“愠”意思不相同。
B．为，被，与《〈论语〉十二章》中的“仁以为己任，不亦重乎”的“为”意思不相同。
C．归，使动用法，使……归，与曹操的《短歌行》中的“周公吐哺，天下归心”的“归”意思不相同。
D．树，树立，与《五石之瓠》中的“我树之成而实五石”的“树”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) （3分）
A．晋国发生饥荒，向秦国买粮食，秦缪公把粮食卖给了晋国；第二年秦国发生饥荒，晋国不但不卖粮食，还乘机攻打秦国。
B．秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下来，惠公请求庆郑救他，但还是被俘虏。
C．秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公孙枝认为杀死惠公对秦国最有利，并建议让惠公的哥哥重耳接替惠公做晋国国君。
D．秦缪公权衡利弊后，为了秦国利益，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国当人质，秦国还得到了河东的大片土地。
13．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”
(2)子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦为，天下孰弗患？
14．秦缪公是春秋五霸之一，请根据文本说说他能成为霸主的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下题。
屏迹三首（其三）①
杜甫
晚起家何事，无营地转幽。
竹光团野色，舍影漾江流。
失学从儿懒，长贫任妇愁。
百年浑得醉，一月不梳头。
【注释】①公元759年年底，杜甫经历了动乱漂泊后来到成都，次年终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定。本诗作于客居成都时期。
15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( ) （3分）
A．全诗围绕“无营”二字展开，起承转合自然流畅，在杜诗中别具一格，表达了诗人屏居隐迹的情怀。
B．诗人无事可做，起床很晚，内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松。
C．面对孩子的失学和妻子的抱怨，诗人并非视而不见，充耳不闻，而是世道艰难，无力为之。
D．人生一世，潦倒至此，唯有借酒浇愁，忘却尘世烦扰，长期不梳洗也不在乎。
16．这首诗的颔联遣词贴切传神，请简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《论语·颜渊》中，颜渊向孔子问仁，孔子以反问告诉他行仁德靠己不靠人的两句话是：“______________，______________ ”
（2）李白在《将进酒》中用“______________，______________”两句，举例证明自己所提出的“惟有饮者留其名”这一观点。
（3）《礼记·礼运》有关于大同与小康的论述，其中分别表示大同与小康社会的本质特点的句子是“______________”和“______________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成下题。
卢永根祖籍广东花县，1930年生于香港。1949年8月9日，19岁的卢永根在香港加入了中国共产党。对祖国深沉的爱，贯穿卢永根一生。他曾三次到国外访学，在异国优渥的物质生活条件面前，他①__________选择学成归国。他曾到美国照顾病重的母亲一个月，在美国的兄长竭力劝他留下，他最终也没有动摇。
从1983年开始，卢永根就担任华南农大校长。他②__________地进行改革，推动了华南农大的跨越式发展。对即将出国深造的每一位教师，卢永根都会勉励他们早日学成归国。曾受教于卢永根的中国科学院院士刘耀光说，当年他赴日本留学后，卢永根③__________写信动员他回国。最终，刘耀光回到华南农大潜心科研。
1987年的华南农大面临着人才断层，为给有能有为的年轻人拓展广阔天地，卢永根到北京专程向原农牧渔业部部长何康请示。得到批准后，华南农大在全国率先打开人才培养新格局。在卢永根精神的感召下，华南农大广纳人才，不拘一格使用人才的风气一直延续至今。卢永根一生致力于水稻的遗传育种研究。20世纪80年代初，他带领团队研究水稻的杂种不育性，并作出了巨大的成就。2017年3月，耄耋之年的他撑着孱弱病躯，在夫人的陪伴下把一辈子省吃俭用攒下的8809446．44元捐给了华南农业大学，设立“卢永根·徐雪宾教育基金”，用以扶持农业教育事业。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20．请你为“时代楷模”卢永根写一段颁奖词。要求：至少使用一种修辞手法，100字左右。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成下题。
将中华民族近代以来由沉沦而奋起、由苦难到辉煌的命运转折历程放在历史坐标中来看，我们更能体会这种自信自强所彰显的历史主动精神和历史创造精神。从①___________到民富国强，从受制于人到②___________，中国人在精神上获得了自由和解放。（1）由被动变为主动，由消极变为积极，由悲观变为乐观，由自卑变为自强，这是近代以来中国人在精神上发生的最显著、最伟大的变革，（2）也是一个走过漫长历史的古老民族心灵世界里最壮丽的篇章。现在，中国人民在历史进程中蓄积的强大能量充分爆发出来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供③___________的磅礴力量，这种力量让中国人民不惧一切艰难险阻，昂首阔步地前行。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22．文中画框的部分，第（1）处是四个短句，第（2）处是一个长句，二者在表达效果上有什么不同？请简要说明。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
①【耐烦】不急躁；不怕麻烦；不厌烦。
（《现代汉语辞典》）
②做事情，最重要的是耐烦，耐烦才能成大器。
（曾国藩）
③我不希望自己比谁聪明，只希望自己比别人勤快一点，耐烦一点。
（沈从文）
以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
1．答案：D
解析：“知识分子都能认清……”以偏概全。材料二倒数第二段中的“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”表明还有一部分知识分子存有糊涂思想，对美国存有幻想。
2．答案：D
解析：“这个对比”错误。“司徒雷登走了，白皮书来了”，这一“走”、一“来”之间并无对比。
3．答案：C
解析：“百万将士痛击日寇”是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。
4．答案：①灵活运用多种论证方法。对比论证：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。举例论证：如举事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。道理论证：如引用老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言形象生动，富有力量。如“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’……只好夹起皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态形象地刻画了出来，富有幽默感。
解析：分析文章的论证特色，可从论证方法、论证语言等角度分析作答。材料二灵活运用多种论证方法。第一段中的“闻一多拍案而起……他们表现了我们民族的英雄气概”，运用对比论证，把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。第二段中“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”，举事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。引用老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难么”，表现中国人民大无畏的英雄气概。材料二论证语言形象生动，富有力量。第三段中“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’……只好夹起皮包走路”等内容，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态形象地刻画了出来，富有幽默感。
5．答案：①真实性：开头出现具体时间，对仪式开始前的场面进行白描，体现出真实性。
②文学性：运用环境描写，如开头对天气、海风和海面等的描写，渲染了气氛；运用人物描写，如“……满脸笑容的水兵”，让读者感受到胜利的喜悦。
③评论性：如结尾评论胜利付出了巨大代价，启发人们要珍惜和平；评论我们国家还存在诸多问题，如何保卫胜利的果实，富有思想性。
解析：由题干可知，要分析材料一中的“真实性、文学性、评论性”。答题时从材料一中找出能体现新闻通讯上述三个特点的内容，然后提炼概括即可。真实性：如开头的具体时间“1945年9月2日上午9时10分”，体现了真实性；对仪式开始前的场面进行白描，如“到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵……躺在远远的晨雾中”，给人以身临其境之感。文学性：运用环境描写，如“这天天阴，灰云四罩……舱面上人影密集”，渲染了气氛；运用人物描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”，让读者感受到人们对胜利的渴望和对胜利到来的喜悦。评论性：如“可是，我们别忘了百万将士流血成仁……我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了”，评论了胜利来之不易，启发人们应珍惜和平，不要轻启战争，并要正视我们存在的问题，思考如何保卫胜利的果实，富有思想性。
6．答案：D
解析：D项，“文中妇人、参谋、团长都提到‘上天’并表达感激之情”说法有误。妇人恨“老天不睁眼”，表达的是对鬼子的恨意，而在说“没想到上天让她们遇到了八路军”时，表达的是对八路军的信任；参谋说“竟似得了上天的指引一般”，表达的是对战友躲过埋伏的庆幸；团长说“上天殷切的目光正注视着我们”，表达的是战争一定会取得胜利的信心。
7．答案：C
解析：C项，“暗示着会议对战斗的部署进展得非常顺利”分析错误。最后一段承接的内容已经不仅仅是师部的会议了，而是起到收束全文、暗示主题的作用，结尾的“灰云一点点散去”，曙光渐渐出现喻指战争的胜利必将属于中国人民。
8．答案：①外貌描写，如“额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念”，抓住了团长的主要特征，突出了其军人身份。②语言描写，如“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎”，表现了团长关爱百姓的性格特点。③动作描写，如“习惯性地朝四周看了看”，写出了团长的谨慎、稳重；“拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”等，表现了团长对侵略者的痛恨。④侧面描写，如用小丁的兴奋激动与团长的表情动作对比，衬托出团长战斗经验更丰富，表现了团长沉稳、机警的性格特点。
解析：人物形象的塑造，大的方面可以分为正面描写和侧面描写。其中正面描写又包括外貌、语言、动作、心理、神态等角度。小说第3段对团长的外貌进行了描写，抓住了其主要特征“额头上一道伤疤”，与其军人身份相符。同时，文章还写了团长说的话，如对发烧孩子的关心，坚定地要求先送母子就医等处的语言描写，表现了团长关爱百姓的性格。文中还描写了团长的动作，如在即将到达通向青城的大道时，团长“习惯性地朝四周看了看”，写出了团长谨慎、稳重的性格特点；在听完受伤妇人的遭遇后，团长“拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”，表现了团长对侵略者的痛恨。除了以上直接描写，小说还使用了侧面描写的手法，如在看到通往青城的主道时，小丁的兴奋激动就与团长的反应形成了对比，表现出了团长沉稳机警的性格特点。
9．答案：①日本侵略者在中国发动不义战争，任意残害中国百姓，小说控诉了日本侵略者犯下的滔天罪行，表现了战争给中国百姓带来深重的苦难。②团长坚定地选择救孩子，可见八路军对百姓生命的爱惜，百姓对八路军的信任，小说赞颂了中国军民团结一心、同仇敌忾的民族精神。③参谋说出的真相及团长的话揭示了得道者多助，失道者寡助，正义必将战胜邪恶的道理。
解析：小说主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌等揭示人性中的真善美和假恶丑；②虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态；③用讲故事的形式针延时弊，揭示社会状况和时代特征。对小说主题的概括常用的基本术语有：①歌颂、赞扬、弘扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。本文讲述了中国人民在抗日战争中的故事，通过不同的人物表达了不同的情感，妇人的叙述令人悲愤，团长的选择令人钦佩，参谋的解说令人欣慰，从不同侧面折射出小说的主题，使读者获得丰富的阅读感受。
10．答案：BDH
解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：四年(前647)，晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚。“四年”是句外时间状语，其后停顿，即B处；“晋饥”是主谓结构，结构完整，其后停顿，即D处；“于秦”是“乞籴”的后置状语，“于秦”后停顿，即H处。“缪公问百里奚”是主谓宾俱全的句子，中间不断开。故选BDH。
11．答案：B
解析：本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．错误。都是“恼怒、怨恨”的意思。句意：如今你又出兵出击，秦军没有人不愤怒。/别人不了解我，我却没有怨恨，这不是品格高尚的人吗？B．正确。被；作为。句意：必定被诸侯取笑。/把仁作为自己的责任，不是很重大吗？C．错误。都是“使……归”的意思。句意：不如使他归去。/使天下人心归。D．错误。树立；种植。句意：我姑且多树立德行。/我将它种下，长成的瓠能容得下五石的东西。故选B。
12．答案：C
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C．“公孙枝认为”错误，张冠李戴，由原文“公子絷曰：‘杀之利’”可知，应是公子絷的意见，不是公孙枝的意见。故选C。
13．答案：(1)惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少，但斗士众多。”
(2)儿子想着为父报仇，臣子想着为国君报仇，即使不是秦国干的，天下人谁不憎恨呢？
解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“御”，迎战；“视”，探视；“师少于我”，状语后置，秦军人数比我们少。(2)“微”，不是，没有；“孰”，谁，哪个；“患”，憎恨。
14．答案：①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。②秦缪公广开言路，虚心纳谏。③秦缪公不计前嫌，宽容大度。④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。
解析：本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“其君是恶，其民何罪”可知，秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。②由原文“合大夫而谋曰：……公子絷曰：……公孙枝曰：……是故归惠公而质子圉”可知，秦缪公广开言路，虚心纳谏。③由原文“晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：‘吾怨其君而矜其民’”可知，秦缪公不计前嫌，宽容大度。④由原文“晋其庸可冀乎！姑树德焉，以待能者”可知，秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。
参考译文：
材料一：
四年(前647)，晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都会更替发生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹说：“应攻打晋国。”缪公说：“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国终于卖给晋国粮食。第二年秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国。秦国非常生气，也派军队攻打晋国。
材料二：
惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少，但斗士众多。”惠公问：“什么原因？”韩简回答说：“因为你出奔逃亡时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时又吃过秦国卖给我们的粮食，秦国对我们有三大恩惠而我们都没有报答，所以他们才来入侵。如今你又出兵出击，秦军没有人不愤怒，晋军没有人不懈怠，所以秦军斗士众多。”惠公说：“但如今我不出击，回去后晋国一定会受到轻侮。一介匹夫尚且不可轻侮，何况一个国家呢！”晋军溃败，惠公驾车的马陷入泥泞之中不能行进。惠公呼叫庆郑说：“快用车来载我逃命！”但也未能救出惠公，于是晋惠公被秦军俘获。秦缪公班师回朝，到达王城，召集大夫们谋划，说：“杀死晋君，与将晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与放他回国恢复他的君位，哪个处理方法对我们秦国更有利？”公子絷说：“杀死他对秦国有利。”公孙枝说：“不可以。我们已经让大国的卿士在战场战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这种事即使不是秦国干的，天下人谁不憎恨呢？”公子絷说：“我难道只白白地杀晋君就算完了？我将用公子重耳来代替他为国君。”公孙枝说：“羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被诸侯取笑。战胜大国却被诸侯取笑，不可以说是威武。杀弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我却忘记了他的亲人，不可以说是仁义。如果没有忘记，这是秦国第二次施恩而没有成功，不可以说是明智。”缪公问：“那么该怎么办呢？”公孙枝说：“不如让他回去，和晋国缔结和约，恢复他的君位，但让他的嫡子做人质，使他们父子交替住在秦国，这样秦国就可以不受祸害了。”因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质，秦国开始管理黄河以东的政务。
材料三：
晋国又发生了饥荒，秦缪公又送给他们粮食，说：“我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓。况且我听说唐叔受封的时候，箕子曾说过：‘唐叔的后代必定会强大。’晋国难道是可以随便打主意的吗？我姑且多树立德行，以等待有才能的人。”从这时起，秦国开始在黄河以东征收赋税，设置官吏，负责管理。
15．答案：B
解析：本题考查评价诗歌思想内容的能力。B项，“内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松”曲解文意。孩子失学、家庭贫困、妻子抱怨，诗人不是毫不在意，而是无力解决，才转而追求一种不为物累、安贫乐道的境界。
16．答案：①颔联中“团”“漾”两个动词贴切传神。“团”字生动地写出了竹子在日光下发出的晕影，将四周景色包容其中；而“漾”字以动态的效果写出江水之清澈，简直如同世外桃源；“团”“漾”二字表现出草堂环境的清幽。②表达了诗人经过长期的颠沛流离，对于稳定宁静的清闲生活的享受之情，同时还流露出诗人内心深处的沉郁无奈之情。
解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“竹光团野色，舍影漾江流”描写的是草堂清幽的环境。竹子衬托着田野的绿色，草舍的倒影在江流里荡漾。“团”是“包蕴、包容”之意，生动地写出了草堂四周竹子环绕，竹影婆娑的静态美；“漾”是“荡漾”之意，写草堂舍影随江流而动荡，以动态的效果突出江水之清澈。这两句都是从视觉角度描写景物，“团”“漾”二字表现出草堂环境的美好、清幽。结合此诗的写作背景可知，这首诗写的是杜甫在成都草堂的生活状态，生活相对安定，朴实而淡定，淳静而单调。表达了诗人经过长期的颠沛流离，安于享受眼前稳定宁静的清闲生活，也流露出诗人内心深处的些许无奈、孤寂之情。
17．答案：（1）为仁由己；而由人乎哉
（2）陈王昔时宴平乐；斗酒十千恣欢谑
（3）天下为公天；下为家
解析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。
18．答案：①毅然决然；②大刀阔斧；③接二连三
解析：本题考查正确使用成语的能力。第①空，由语境可知，此处是说卢永根在面对异国优渥的物质生活条件时，依然坚定果断、毫不犹豫地选择回国，故应填“毅然决然”或意思相近的成语。第②空，由语境可知，此处是说卢永根担任华南农大校长后进行的改革情况，由后文“推动了华南农大的跨越式发展”可知，此处强调的是改革的力度之大，故应填“大刀阔斧”或意思相近的成语。第③空，此处侧重表现卢永根多次写信动员刘耀光回国，所填成语应突出卢永根写信的频繁，故应填“接二连三”或意思相近的成语。
19．答案：1987年的华南农大面临着人才断层的困局，为给有能有为的年轻人拓展广阔天地，卢永根专程到北京向原农牧渔业部部长何康请示。
解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画框的句子有两处语病：一是缺少宾语中心语，“面临着人才断层”应改为“面临着人才断层的问题”或“面临着人才断层的困局”；二是语序不当，“卢永根到北京专程”应改为“卢永根专程到北京”。
20．答案：您像柔和的春风，吐丝的春蚕，护花的春泥，奉献一生。您怀着一腔热爱，回到祖国怀抱；忠于自己的事业，培育英才。您是一支蜡烛，把自己燃烧。稻谷有根深扎在泥土，您也有根，扎根在人们心里。将一生积蓄捐给国家，您捐的不仅仅是金钱，更是一颗赤诚的心！
解析：本题考查语言综合运用的能力。给“时代楷模”卢永根写颁奖词，首先要注意题目要求，最少应使用一种修辞手法。颁奖词的语言应简洁有力，充满对人物的赞美，同时概括出人物主要的事迹和贡献。
21．答案：①一穷二白；②独立自主；③势不可当。
解析：本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。此类试题答题时首先要熟记所学成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。第①空，结合上句“将中华民族近代以来由沉沦而奋起、由苦难到辉煌的命运转折历程放在历史坐标中来看”可知，此处语境是指中华民族从一无所有到民富国强，所以应该用成语“一穷二白”，意思是：比喻基础差，底子薄，甚至一无所有。第②空，结合下句“中国人在精神上获得了自由和解放”可知，此处语境是指从受制于人到一切由自己做主，所以应该用成语“独立自主”，意思是：不依靠别人，独立起来，一切由自己做主。第③空，此处语境是指来势迅猛，不可抵挡的磅礴力量，所以应该用成语“势不可当”，意思是：来势迅猛，不可抵挡。
22．答案：第（1）处，四个短句组成排比句，节奏明快，从四个方面淋漓尽致地展示了中国人在精神上获得的自由和解放，语言富有气势。
第（2）处，“篇章”前有较长的定语修饰，构成一个长单句，表达严密、准确，条理贯通，强调了“篇章”的特点。
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。第（1）处，“由被动变为主动”“由消极变为积极”“由悲观变为乐观”“由自卑变为自强”四个短句组成排比句，节奏明快，从“主动”“积极”“乐观”“自强”四个方面淋漓尽致地展示了中国人在精神上获得的自由和解放，语言富有气势。第（2）处，“一个走过漫长历史的古老民族心灵世界里最壮丽”作为较长的定语，修饰“篇章”，构成一个长单句，表达严密、准确，条理贯通，强调了“篇章”的特点。
23．答案：
做人要能耐烦
商品经济社会，人们为了物质生活而忙碌着，在物欲的诱惑下，使其不少人心态浮躁，有的人做事缺乏耐性，遇事不耐烦，守不住宁静，克制不了自己的情绪。出门在外，有的人遇到一点小事情就会发脾气，就会任性；有的人做事缺乏耐心，急于求成，急功近利，人的心情浮躁了，就静不下心，书读不进去，做事不尽力。
做人要耐烦，只有耐烦才能保持心情不浮躁，不急躁，在工作和学习上做到专注和坚忍，只有这样才能做好事，做好人。读书学习和做学问需耐得烦，板凳要坐十年冷，文章不写一句空，做事不耐烦就不能静下心来，不耐烦是一种华而不实，如浮萍浮在表面，可见，没有耐心的人，不耐烦的人是难以成就事业的。
曾国藩说：“做事情，最重要的是耐烦，耐烦才能成大器。”做人虽说不都是为了成大器，这是因为成大器毕竟只是少数人，做人不成大器，也需要成小器，需要成人。人是需要有一点精神的，这点精神就是做事要耐得烦，不急躁，不浮躁，不急功近利，如此，才能成就自己的人生和事业。
“每临大事有静气，稳住阵脚心不慌，要义就是耐烦”。这是古人之语，是有道理的。人要耐得烦，耐就是耐心，耐就是细心，耐就是不怕麻烦，耐就是忍辱负重，耐就是经得起失败的考验，耐就是遇事不急躁，不慌张，能够控制自己的急躁情绪，能够守住自己宁静心灵，不被物欲所迷，不被人言所谓，坚持做好自己。
人最需要的是忍耐力，坚持、坚持、再坚持就是一种耐性，就是一种顽强的毅力和自我克制能力。人生会遇到各种各样的困难和问题，这些都需要坦然面对，需要有一个积极的心态，回避和退缩是一种没有耐性的人。一个人有了耐性就有了克服困难的能力、能够承受失败打击的人。做耐烦的人，就能够包容人，宽容人，不怕烦恼，不惧干扰，做到锲而不舍，坚忍不拔，这样就能将事情做好，成为一个有作为的人。
耐烦是一种素质，是一种能力，是一种性情，更是一种智慧。耐烦是人生的一种积极心态。做人需要这种的修养，要耐烦、不浮躁、不急躁，此如，就能宁静致远。
解析：材料呈现三则与“耐烦”相关的内容。第一则选自《现代汉语词典》，对“耐烦”进行概念上解释，耐烦与“急躁”、“怕麻烦”、“厌烦”相对，强调做事情戒骄戒躁，有耐心。第二则引用曾国藩对耐烦的认识，曾国藩认为耐烦对人生重大意义，做事、成大器都需要耐烦。第三则材料引用沈从文的话，他对自己的人生期许是比别人勤快一点，耐烦一点，在沈从文看来，耐烦、勤快可以弥补自己的不足，不能与他人比聪明，但可以比谁更有耐心做成一件事。综上，材料从“耐烦”是什么，为什么需要“耐烦”的角度介绍耐烦，写作时当扣住“耐烦”这一关键词展开，可以思考为何需要“耐烦”，比如耐烦给我们耐得寂寞的意志品质；耐烦给我们超出凡俗的雄心壮志；耐烦给我们永不服输的坚定信念；耐烦能够成就事业，成就人生等。也可思考如何才能练就耐烦的品质，比如少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐烦，成就人生之美。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：耐烦成就人生之美。首先呈现，现在社会中，焦虑、着急和不耐烦成为了常见病，列举了一系列常见的不耐烦的现象来加以说明。反面论证了现代人需要更多的耐烦。接下来从三个方面论述耐烦的重要意义，一、耐烦成就成功之美，可例举袁隆平培育水稻，樊锦诗半生守敦煌，叶嘉莹一辈子与古典诗词打交道等例子，论证耐烦成就人生。二、耐烦成就过程之美，耐烦是一种积极地等待和良好的心态，正是因为耐烦，才能在细粒微毫间得到人生的趣味，多一份耐烦就会多一些发现，多一重体验。三、耐烦成就意志之美，好的人生需要文火慢炖，细水长流，这也是对人的意志品质的锤炼和塑造。
立意提示：
1．耐烦成就人生之美。
2．耐烦者，成大器。
3．耐得住烦“出彩”，不耐烦“出局”。