第14课 海峡两岸的交往 教学设计

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第14课 《海峡两岸的交往》教学设计
【教材分析】
《历史课程标准》要求：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
本课是第四单元的最后一课，本课与第13课一样都是“一国两制”与祖国统一主题的重要内容。台湾问题既是一个历史问题，新中国建立初期明确提出要解放台湾，随着时代发展和平统一成为时代主流，改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的基本方针，使海峡两岸交往日益密切。海峡两岸关系逐步改善，台湾当局也在调整政策，1992年，海峡两岸达成“九二共识”，两岸关系有了质的飞跃。海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，两岸“三通”的实现，都为实现祖国统一大业奠定了坚实的基础。台湾问题的解决关乎海峡两岸的和平与发展，关乎中华民族的伟大复兴。祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发展的必然趋势。
【教学目标】
1.了解海峡两岸关系改善的史实和海峡两岸日益密切的交往情况。
2. 通过观察图片、阅读史料文献等，提取有关信息，提高分析问题的能力。
3.认识祖国统一是中华民族共同心愿，是历史的必然趋势，增强对祖国统一的坚定信念。
【教学重难点】
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针，祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
【教学过程】
【导入新课】
展示中国和台湾地图，余光中在《乡愁》中提到乡愁是一湾浅浅的海峡，浅浅的海峡指？创设问题情景，由此过渡到本节课的学习。
（设计意图）地图展示，创设问题情境，培养学生历史解释核心素养，激发学生学习兴趣。
展示课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
追根溯源——本是同根生
台湾问题的由来：展示图文史料，师生合作，结合问题梳理台湾问题
问题1：郑成功的言论表达了什么立场
问题2：请推测照片拍摄的时间。
问题3：台湾问题与香港、澳门问题性质有何不同？
（设计意图）展示图文史料，梳理台湾问题由来的认识，培养学生归纳问题的能力、时空观念的历史核心素养。
二、刨根问底——坚冰何以融
（一）.对台政策：观察图片,结合课文，谈谈党和政府对台湾政策发生了什么变化？
（设计意图）展示图片结合课本，梳理大陆对台政策的调整，培养学生归纳问题的能力、时空观念的历史核心素养。
.两岸关系发展
结合课本梳理海峡两岸关系的发展大事年表
时间 历史事件 意义
1979年 停止炮击金门和马祖的炮轰 走向缓和
1987年
1990年 开始经济性、事务性商谈和政治对话
1991年
1992年
1993年 “汪辜会谈” 对促进两岸关系健康发展发挥了积极作用
1995年 发展两岸关系、推进祖国和平统一的纲领性文献
2005年
2008年 两岸“三通”（通邮、通航、通商） 两岸关系取得重大进展
2015年
（设计意图）自主学习，学生独立自考培养学生归纳问题的能力。
图片展示梳理两岸关系发展
（设计意图）大量图文史料展示，师生合作梳理两岸关系的发展，学生独立思考，自主表达观点，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
三、落叶归根——家国梦待圆
（一）.史料展示分析：阻碍统一的因素有哪些？
按民进党成立的宗旨，就是要建立一个“台湾共和国”，“台独”是民进党的党纲，也是民进党的党魂，是不会改变的。
李登辉的“两国论”、陈水扁的“一边一国”主张，蔡英文则说“国民党是流亡政府”、“台独是这一代年轻人的天然成分”云云，无一不是走向“台独”之路。
——高秉涵回忆录《回家的路》
台海局势出现新一轮紧张，症结在于台湾当局企图“倚美谋独”，美国及个别国家有意“以台制华”……正是这些倒行逆施损害了台海和平稳定……
——摘自《国台办》（新华网，2021.12.20）
学生回答。
教师总结：内部：台独势力；外部：反华势力的干涉。
（设计意图）史料分析，学生独立思考，自主表达观点，加深学生对阻碍台湾回归因素的认识，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
（二）素养提升:影响两岸关系的有利因素和不利因素有哪些
（设计意图）学生分组讨论，独立表达观点，培养学生归纳问题、历史解释的历史核心素养。
（三）新时代推进祖国统一新方略
（设计意图）时间轴展示新时代推进祖国统一新方略，培养学生历史解释、时空观念的历史核心素养。
【本课小结】
【布置作业】
诉乡愁，盼归来，我给台湾同胞写封信
台湾是中国领土不可分割的一部分，1949年国民党当局退据台湾,造成台湾同祖国大陆分离的状况。国民党元老于右任曾写诗《国殇》、现代诗人余光中曾写诗《乡愁》表达思乡之情。请阅读诗歌，给台湾同胞写一封回信。
葬我于高山之上兮,望我大陆。
大陆不可见兮，只有痛哭!
葬我于高山之上兮，望我故乡。
故乡不可见兮，永不能忘!
天苍苍，野茫茫。
山之上，国有殇。
——于右任绝命诗《国殇》1962年1月24日
小时候，乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头，母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,大陆在那头。
——余光中《乡愁》1972年1月21日
【板书设计
海峡两岸的交往
一：追根溯源——本是同根生
二：刨根问底——坚冰何以融
三：落叶归根——家国梦待圆
【家国情怀】
本课以海峡两岸的交往交流为主线，介绍了半个世纪以来台湾和大陆关系的变化，台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的趋势，是人心所向，众望所归。因为两岸人民心连着心，血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。
历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！我们坚信祖国的统一大业一定会实现，我们一定能实现中华民族的伟大复兴！