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{#{QQABRQIEogigQAIAAQhCEwEYCAAQkAEAACoOwAAIMAAAyQNABAA=}#}新洲区部分高中高三年级上学期期末质量检测
语文参考答案
1．D 【解析】“马尔萨斯认为生育是自然现象……”不对。材料二第 3段说“早年的马尔
萨斯就是个接受‘将错就错’论的人。在他看来，生育是自然现象……”，由此可见，
D 项中的观点只是马尔萨斯“早年”的看法，不能不加限制地转述为“马尔萨斯认为生
育是自然现象……”。
2．B 【解析】“则可赢得战争”过于绝对。文中只是说“人数的调遣是最高统帅部作战计
划中最重要的一部分”，其实战争的胜负取决于多种因素，人口数量配合和人数调遣只
是取胜的必要条件而非充分条件。
3．C 【解析】“突出了战时作战人员的重要性”不对。材料二第二段运用排比，主要是为
了突出战时“详尽的统计和计划”的重要性。
4．①“很少”是从数量上对“以往论人口的学者”的限定，说明这样的学者不是没有，
而是很少。使用这一词语，体现了论述文语言的严谨性；
②“必然”用语斩钉截铁，不留余地，说明在上述情形下，绝对会出现这样的结果。
使用这一词语，体现了论述文语言的准确性。
（每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5．①材料一谈到战争中的人口问题，是要论证战争对人口造成巨大负面影响这一观点。
作者从直接影响、间接影响等多个角度，较详尽地论述了战争给人口带来的巨大伤害；
②材料二谈到战争中的人口问题，是要论证“社会结构应有一定的人口容量”的观点。
在战争中，国家必须充分调动社会各部门的人口数量相互配合，由此可以看出不同的
社会结构应有适当的容量，人数既不能过多也不能过少。
（每答出一点给 3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6．C 【解析】“将三对父女之间的深情描写得淋漓尽致”不对。小说对“我”与绍希之间
的感情描写得充分透彻，对霍里纳特父女、农民父女则只表现了其中父爱这一个方面，
而且谈不上“淋漓尽致”。
7．B 【解析】“小说采用顺叙的手法”不对。小说第一段是倒叙，交代了故事的结局“我
不得不离乡背井”，从第二段起才是顺叙。
8．①通过自然景物描写，渲染了悲惨的气氛，暗示了抑郁的心境；
②推动情节发展，为下文叙写“我”因找伞而怀念女儿、农民一整天“坐在船上任雨
浇淋”的情节作了铺垫。
（每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9．①使情节曲折动人。绍希在婚礼前夜罹患霍乱，次日即离开人世，这一突转使情节波
澜顿生，避免了平铺直叙；
②推动情节发展。女儿绍希的死，让“我”的命运猝然改变，良心极度不安，于是帮
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助霍里纳特盖房，给穷人看病不再收钱，最后为农民的事与警察所长彻底决裂；
③丰富人物形象。正是因为女儿绍希的死，“我”才会反省自己的过去，实现人性的回
归，重新成为一个正直善良的人。
（每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.B D G 【解析】原句标点：变为奇谋，或北或南，夜举火击鼓，画陈诈兵。
（每涂对一处给 1分，涂四处及以上不得分）
11.B 【解析】“自辅”与“何厌之有”都是宾语前置的倒装句，两者句式相同。
12.D 【解析】“准备拼死反击”错误。材料二只说“越栖于会稽之山”，从中看不出越军
“准备拼死反击”之意。
13.（1）（君王）即使像尧舜那样英明，但如果没有得力的大臣辅助，那么君王的恩德不
能给予人民，教化的雨露不能施及万物。
（“虽”“股肱”各 1分，句子大意 2分。虽：即使。股肱：得力的大臣）
（2）现在越王句践大概已经战败了，君王您放心，越国容易兼并了。
（“其”“兼”各 1 分，句子大意 2 分。其：句中语气词，表揣测，可译为“大概”。这
里是意译。兼：兼并）
14.①“况无法度而任己直意用人，必大失矣”。②勾践不听他人的正确意见，单凭主观意
愿重用石买为将，最终导致了大败于吴国的结局。
（指出观点给 1分，摘抄原文或翻译成白话均可；简要说明 2分。意思答对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【参考译文】
材料一：
成汤问伊尹说：“要选拔三公九卿、二十七大夫、八十一元士，您知道有什么方法吗？”
伊尹回答说：“从前尧见到一个人就知道他是否贤能，舜等到任用以后才知道他是否贤能，
禹凭借成绩选拔人才。这三位君王举用贤士，方法不同却都取得成功，然而仍然有失误的
地方，更何况不依法度，单凭自己的主观意愿去用人呢，失误必定更大。所以君王要使臣
子自愿贡献他们的才能，这样就万无一失了。”
君王为什么要选用贤士？因为君王得到贤能的人帮助自己，之后才能治理天下。（君
王）即使像尧舜那样英明，但如果没有得力的大臣辅助，那么君王的恩德不能给予人民，
教化的雨露不能施及万物。所以，英明的君王居于上位，都谨慎地选择官员，致力求贤，
设立四位大臣来辅佐自己，用才能杰出的人治理百官，使他们的爵位尊荣，使他们的俸禄
优厚，贤能的人做官名声得到显扬，不贤能的人黜退从事体力劳动，因此君王没有忧患的
事，臣民没有邪恶的人，百官善于治理，臣下乐于尽职，恩德流布人民，雨露滋润草木。
从前虞舜（做君王的时候），左有大禹，右有皋陶，他不下殿堂天下就得到治理，这就是
任用贤能的功效啊。
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材料二：
越王句践与吴国军队在钱塘江边交战，任命石买为大将。那些德高望重的老人和成年
人都劝说越王：“石买这个人，哪个人跟他接触就跟哪个人结怨，哪一家跟他交往就跟哪
一家有仇，贪婪好利，是一个见识短浅的小人，没有高明的策略。君王如果重用他，越国
一定不会成功。”越王没有采纳这些意见，还是派石买率兵出征。石买出发来到钱塘江边，
滥杀无辜，一心想用威力慑服全军，随意调动、处置将领，自己独揽军权。将士们心怀恐
惧，人人自危，觉得生命没有保障。兵法上说：“对待百姓要像对待婴儿一样关怀备至，
那么他们就能够跟你一起赴汤蹈火。”越军将士军心涣散，已经像鱼烂了一样，但石买却
一点也不了解，还是用严刑峻法对待他们。（吴国）只有伍子胥看出了可以战胜越军的征
兆，于是他改用奇谋异策，命令吴军一会儿攻北，一会儿攻南，在夜里点起火把擂鼓，好
像要发起攻击似的，（而白天）则不断变换阵势，设置疑兵。结果，越军溃散败北，政令
不能推行，队伍分崩离析。有人回去向越王汇报，越王杀掉石买，并向全军将士谢罪，将
士们的叫喊声一直传到吴国军营中。吴王非常害怕，伍子胥却暗地高兴，（他对吴王说）：
“越军溃败了！我听说，狐狸将被杀害时，会咬唇吸齿发出叽叽的叫声。现在越王句践大
概已经战败了，君王您放心，越国容易兼并了。”于是派人到越军营中询问，越军果然请
求投降，伍子胥不接受。越王句践退守到会稽山上，吴军追击并包围了会稽山。勾践喟然
叹息，采用了文种、范蠡的计谋，终于转死为生，继而称霸。对于人的一生来说，吉凶会
交替着来到；（对于国家来说），它的盛衰存亡，就在于任用大臣；治国之道方方面面，关
键在于得到贤臣的辅佐。
15.A 【解析】“‘乱’字略寓不悦之意”无中生有。“乱泉”之“乱”，正如丘迟《与
陈伯之书》中“杂花生树，群莺乱飞”之“乱”，恰恰可见飞泉之勃勃生机，反映出
诗人的欣赏喜爱之情。再从全诗对水帘洞的描述、议论和想象来看，更无丝毫“不悦
之意”。
16.①表达了诗人对水帘洞及像它那样具有济世之功的贤人的赞美之情。
②水帘虽然不会顺从人们的意愿，自由自在舒展卷缩，但是潺潺不绝流向山下，自有
灌溉苗稼、救济世人之功。诗人也托物抒怀，表达了对正直处世、赈济百姓的贤人的
歌颂之情。
（每答出一点给 3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17.（1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
（2）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（3）示例一：六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
示例二：不知江月待何人 但见长江送流水
示例三：西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥
示例四：枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
（每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给
分）
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18.示例：A.郁郁葱葱的翠绿 B.也毫无益处
（每句 2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分）
19.序号：①；修改：将“是水造成的”改为“与水有关”或“在于水”；
序号：③；修改：将“维护”改为“维持”；
序号：⑧；修改：去掉“不再”。
（每处指出序号正确给 1分，修改正确给 1 分，修改也可以抄写修改后的正确句子。如
有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
20.①“纵容”本带有贬义，在本句中化为褒义，属于贬词褒用。
②用“纵容”写作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自然生长，不加剔除，表达出不
受羁绊、畅享自由的自得之情。
（答出第一点给 1分，答出第二点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分）
21.示例一：①长短句结合，句式错落有致，富有节奏感；
②“近谷内不生烟，远山上不起霭”两个短句大致形成对偶，接一个长句显得悠闲舒
缓，再以一个短句结束显得干净利落。
（每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
示例二：①整散句结合，灵活自然，富有变化，音节和谐；
②“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构相同，长短一致，十分整饬；与后
两个散句配合使用，整齐中有错落之致。
（每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22.①作者把连续的动作组合起来，不加停顿，形成快节奏，给人一种迫不及待想与他人
分享美好体验的意味；
②这样写，能充分传达出作者在山中作客时的愉悦感和幸福感。
（答出第一点给 2分，答出第二点给 1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分）
23.参考立意：①守常有恒，应变进取；②常中应变，变中守常；③“变数”“常数”，灵
活把握；④抓住“变数”之机，遵循“常数”规律；⑤守常数，对变数，做智者；等
等。
评分标准：参照 2023年新课标Ⅰ卷作文评分标准。起评分：43分。
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