第24课《外国诗歌两首》课件(北京课改版七年级下)
文档属性
| 名称 | 第24课《外国诗歌两首》课件(北京课改版七年级下) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-07-13 18:01:17 | ||
图片预览
文档简介
课件13张PPT。《外国诗歌两首》课件北京课改版七年级下《狗之歌》
教学目标：
??1. 整体感知诗歌二首，掌握诗歌内涵。
??2. 体会诗中表达的思想感情。
??3. 引导学生喜欢诗，从自己生活中选材写诗。
教学重点：目标1、2教学过程：
一、?导入：
今天我们学习的诗，是杨老师非常喜欢的，希望你们也喜欢，还希望你们体会出其中的内涵。
二、检测预习：
既然是外国诗歌，我们就要特意关注一下作者的——？国籍！
对，看书128页书下注释，半分钟后给我讲《狗之歌》的作者概况，回答时不能看书。学生回答后，老师补充高尔基对作者的评价。
三、?老师范读全诗
四、?让自己学生出声读全诗五、?全班男女生交叉读或齐读全诗。
六、?简析本诗内容。
找学生说出：主要写了什么内容？说说自己读完本诗的感受，说说自己对本诗的理解。
重点提到的词：“母爱”——母狗爱小狗。
“可气”——主人，还有扔石头的人，冷漠。
提示学生一起研讨：“塞”的动作表明了什么？请学生表演动作（象不象都可以，为了加深理解，活跃气氛）
“水面波纹”“热汗”“月牙”“金色的星星”等意境里的含义。（学生多数能理解，还能说出相关的生活经历。）
形象分析：1母狗——
??????????2人——七、小结并答疑：学生说出自己学习本诗的体会，老师小节内容。
八、目标检测：蓝皮81页一、二题
九、?作业
????熟读本诗；预习下一首诗。
板书设计
《狗之歌》叶赛宁 重点词??：?《柯尔庄园的野天鹅》
教学目标：
??1整体感知诗意；
??2体会诗人情怀。
教学重点：目标1、2教学过程：
一、?导入：
这节课我们一起阅读《柯尔庄园的野天鹅》。“天鹅”我没见过，“鹅”我见过，谁还见过？给大家讲讲，让别的同学脑子里有些类似的形象？
翻开书封页插图，看看天鹅图片，那是一幅很静的很美的图画。（可以找同学描述一下。）
二、检测预习：
谁介绍一下这首咏物诗的作者？蓝皮84页二、2填空三、诵读分析全文
（一）?老师配乐诵读
（二）?让自己学生出声读
（三）?男女生交叉读。
（四）?简析全诗：
重点：1. 第一节描写了怎样的画面？
2. “痛心”怎样理解？
3. “我那时脚步还轻盈”表明什么？
4. “他们的心灵还年轻”怎样理解？
5. 本诗表现了诗人怎样的情怀？点击思维
1.注意“舔”和“舐”读音的区别，“陵”不要误拼写为“lǐng”。
2.“抚爱”不要写成“扶爱”，“干燥”不要写成了“干躁”。
3.要结合具体的语言环境理解词语的含义，如此处的“漠然” 是指不关心，不在意的样子。
4.叶赛宁 （1895-1925）是俄国诗人。他出生在梁赞省的一个农民家庭。早年在教会师范学校读书时开始写诗。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，并开始文学创作。威廉·勃特勒·叶芝（William Butler Yeats，1865-1939）爱尔兰诗人、剧作家。 生于都柏林一个画师家庭，自小喜爱诗画艺术，并对乡间的秘教法术颇感兴趣。1884年就读于都柏林艺术学校，不久违背父愿，抛弃画布和油彩，专意于诗歌创作。
5.在通读两首诗的基础上，初步感知诗歌内容。名师导学
1.理清结构：
得子之喜
失子之痛
丧子之哀
思子之苦
野天鹅——美景中浮游 飞去
我——脚步轻盈 痛心
2.语言特色：
叶芝的语言有叙事性，有舒缓而简练的节奏，有贯穿于始终的美的气象，有最杰出的智慧和象征，有一颗洞彻事物深处的灵魂，叶芝的美恰如其份地呈现于具体和抽象的过渡地带，无论是在叶芝之前或在叶芝之后，能用这样湿润而又内敛，抽象而又质感，具体而又至美的语言写作的诗人差不多是绝无仅见。 3.把握重点：
《狗之歌》赏析
本诗的开头是一系列朴实的描述性意象，把时间、地点和事件交待得清清楚楚：清晨，农家黑麦杆搭的狗窝里，一只母狗在破草席上生下了七条茸毛棕黄的狗崽。接着，诗人通过典型细节的描述，讴歌伟大的母爱（母狗整整一天都在为自己的子女舔梳，与此同时，象征生命之源的乳汁“在她温暖的腹下流出”）。正当母狗沉浸在喜悦和幸福之中，祸却从天而降：晚上，愁眉不展的主人走来，把七条小狗装进麻袋背走了。此时，母狗拖着产后疲软的身子，冒着严寒，追踪主人留在雪地上的足迹。至此，诗人突然煞笔，改用诗歌蒙太奇手法，让意象跳跃，把七条小狗溺水的全过程省去了，诗的画面只出现“尚未冰封的水面上，久久地泛起涟漪”的镜头，使催人泪下的一幕悲剧达到了顶点。继而是描述母狗舔着两肋的汗水，踉踉跄跄地回家，而且误以为茅屋上空的月牙儿是她的一只狗崽。只因诗人精心安排了这一虚拟性的意象，才引出母狗深沉“哀伤的吠声”这样的诗句，从而使母狗由喜转悲的绝望心境跃然纸上。此诗层次井然，结构完美，恰到好处的收煞把人引入无限怅惘和沉思的意境。4.攻克难点：
《柯尔庄园的野天鹅》内容综述
“我”和一群野天鹅在这美丽的树林里共同生活了十九个春秋，“我”时刻计数着它们，关注着它们，从野天鹅的身上，“我”看到了它们年轻的心灵，它们的激情和雄心，“我”和这群天鹅成了相知相悦、默契而无言的朋友。一朝它们飞走了，怎不令我痛心呢，但是更多的是让我担忧；它们住在什么地方呢？那里的人对它们好吗？这些无不引起人们无尽的遐想与思念。 5.质询疑点：
如何看待《狗之歌》这首诗中“人”这个角色？
在这首诗里，人扮演的是反面角色，他们冷酷无情，一点都不顾及母狗的感受，把它刚刚生下来的七只小狗扔到河里淹死了，这样残酷的人是没有丝毫同情心的，他们嘲弄地向这只刚刚失去孩子的母亲扔石头就证明了这一点。作者写这首诗的目的就是要唤醒人们的良知，呼唤人们要关爱他人，爱护人类的朋友。
教学目标：
??1. 整体感知诗歌二首，掌握诗歌内涵。
??2. 体会诗中表达的思想感情。
??3. 引导学生喜欢诗，从自己生活中选材写诗。
教学重点：目标1、2教学过程：
一、?导入：
今天我们学习的诗，是杨老师非常喜欢的，希望你们也喜欢，还希望你们体会出其中的内涵。
二、检测预习：
既然是外国诗歌，我们就要特意关注一下作者的——？国籍！
对，看书128页书下注释，半分钟后给我讲《狗之歌》的作者概况，回答时不能看书。学生回答后，老师补充高尔基对作者的评价。
三、?老师范读全诗
四、?让自己学生出声读全诗五、?全班男女生交叉读或齐读全诗。
六、?简析本诗内容。
找学生说出：主要写了什么内容？说说自己读完本诗的感受，说说自己对本诗的理解。
重点提到的词：“母爱”——母狗爱小狗。
“可气”——主人，还有扔石头的人，冷漠。
提示学生一起研讨：“塞”的动作表明了什么？请学生表演动作（象不象都可以，为了加深理解，活跃气氛）
“水面波纹”“热汗”“月牙”“金色的星星”等意境里的含义。（学生多数能理解，还能说出相关的生活经历。）
形象分析：1母狗——
??????????2人——七、小结并答疑：学生说出自己学习本诗的体会，老师小节内容。
八、目标检测：蓝皮81页一、二题
九、?作业
????熟读本诗；预习下一首诗。
板书设计
《狗之歌》叶赛宁 重点词??：?《柯尔庄园的野天鹅》
教学目标：
??1整体感知诗意；
??2体会诗人情怀。
教学重点：目标1、2教学过程：
一、?导入：
这节课我们一起阅读《柯尔庄园的野天鹅》。“天鹅”我没见过，“鹅”我见过，谁还见过？给大家讲讲，让别的同学脑子里有些类似的形象？
翻开书封页插图，看看天鹅图片，那是一幅很静的很美的图画。（可以找同学描述一下。）
二、检测预习：
谁介绍一下这首咏物诗的作者？蓝皮84页二、2填空三、诵读分析全文
（一）?老师配乐诵读
（二）?让自己学生出声读
（三）?男女生交叉读。
（四）?简析全诗：
重点：1. 第一节描写了怎样的画面？
2. “痛心”怎样理解？
3. “我那时脚步还轻盈”表明什么？
4. “他们的心灵还年轻”怎样理解？
5. 本诗表现了诗人怎样的情怀？点击思维
1.注意“舔”和“舐”读音的区别，“陵”不要误拼写为“lǐng”。
2.“抚爱”不要写成“扶爱”，“干燥”不要写成了“干躁”。
3.要结合具体的语言环境理解词语的含义，如此处的“漠然” 是指不关心，不在意的样子。
4.叶赛宁 （1895-1925）是俄国诗人。他出生在梁赞省的一个农民家庭。早年在教会师范学校读书时开始写诗。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，并开始文学创作。威廉·勃特勒·叶芝（William Butler Yeats，1865-1939）爱尔兰诗人、剧作家。 生于都柏林一个画师家庭，自小喜爱诗画艺术，并对乡间的秘教法术颇感兴趣。1884年就读于都柏林艺术学校，不久违背父愿，抛弃画布和油彩，专意于诗歌创作。
5.在通读两首诗的基础上，初步感知诗歌内容。名师导学
1.理清结构：
得子之喜
失子之痛
丧子之哀
思子之苦
野天鹅——美景中浮游 飞去
我——脚步轻盈 痛心
2.语言特色：
叶芝的语言有叙事性，有舒缓而简练的节奏，有贯穿于始终的美的气象，有最杰出的智慧和象征，有一颗洞彻事物深处的灵魂，叶芝的美恰如其份地呈现于具体和抽象的过渡地带，无论是在叶芝之前或在叶芝之后，能用这样湿润而又内敛，抽象而又质感，具体而又至美的语言写作的诗人差不多是绝无仅见。 3.把握重点：
《狗之歌》赏析
本诗的开头是一系列朴实的描述性意象，把时间、地点和事件交待得清清楚楚：清晨，农家黑麦杆搭的狗窝里，一只母狗在破草席上生下了七条茸毛棕黄的狗崽。接着，诗人通过典型细节的描述，讴歌伟大的母爱（母狗整整一天都在为自己的子女舔梳，与此同时，象征生命之源的乳汁“在她温暖的腹下流出”）。正当母狗沉浸在喜悦和幸福之中，祸却从天而降：晚上，愁眉不展的主人走来，把七条小狗装进麻袋背走了。此时，母狗拖着产后疲软的身子，冒着严寒，追踪主人留在雪地上的足迹。至此，诗人突然煞笔，改用诗歌蒙太奇手法，让意象跳跃，把七条小狗溺水的全过程省去了，诗的画面只出现“尚未冰封的水面上，久久地泛起涟漪”的镜头，使催人泪下的一幕悲剧达到了顶点。继而是描述母狗舔着两肋的汗水，踉踉跄跄地回家，而且误以为茅屋上空的月牙儿是她的一只狗崽。只因诗人精心安排了这一虚拟性的意象，才引出母狗深沉“哀伤的吠声”这样的诗句，从而使母狗由喜转悲的绝望心境跃然纸上。此诗层次井然，结构完美，恰到好处的收煞把人引入无限怅惘和沉思的意境。4.攻克难点：
《柯尔庄园的野天鹅》内容综述
“我”和一群野天鹅在这美丽的树林里共同生活了十九个春秋，“我”时刻计数着它们，关注着它们，从野天鹅的身上，“我”看到了它们年轻的心灵，它们的激情和雄心，“我”和这群天鹅成了相知相悦、默契而无言的朋友。一朝它们飞走了，怎不令我痛心呢，但是更多的是让我担忧；它们住在什么地方呢？那里的人对它们好吗？这些无不引起人们无尽的遐想与思念。 5.质询疑点：
如何看待《狗之歌》这首诗中“人”这个角色？
在这首诗里，人扮演的是反面角色，他们冷酷无情，一点都不顾及母狗的感受，把它刚刚生下来的七只小狗扔到河里淹死了，这样残酷的人是没有丝毫同情心的，他们嘲弄地向这只刚刚失去孩子的母亲扔石头就证明了这一点。作者写这首诗的目的就是要唤醒人们的良知，呼唤人们要关爱他人，爱护人类的朋友。