2024届高考语文二轮复习之文言文阅读之文言知识（三）课件（共94张ppt）
文档属性
| 名称 | 2024届高考语文二轮复习之文言文阅读之文言知识（三）课件（共94张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 525.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-01-25 11:18:31 | ||
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文档简介
(共94张PPT)
文言文阅读之文言知识（三）
目录：
１、文言句式五大类型
２、文言文翻译——关注三考向，考虑六方法
３、文言断句方法详解
4、适时练习
《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的句式是：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。(其他如状语后置句、主谓倒装句等高考翻译时不作要求)这4类句式与固定句式是翻译题中对有关句式的要求和采分点。
文言句式5大类型
必须掌握的特殊句式及翻译方法
（一）、判断句——译为判断词“是”的判断句
所谓判断句，就是以名词、动词、代词或名词性短语等为谓语，对主语进行判断的句式。文言文中常用以下几种形式表示判断：
标志词语 典型例句
……者，……也 师者，所以传道受业解惑也(《师说》)
……也 固一世之雄也(《赤壁赋》)
……者也 公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)
乃 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
为 朝歌夜弦，为秦宫人(《阿房宫赋》)
则 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
非 富贵非吾愿(《归去来兮辞》)
无标志 今臣亡国贱俘(《陈情表》)
例1 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
初，吴之未平也，浚在弋阳，南北为互市，而诸将多相袭夺以为功。吴将蔡敏守于沔中，其兄珪为将在秣陵，与敏书曰：“古者兵交，使在其间，军国固当举信义以相高。而闻疆场之上，往往有袭夺互市，甚不可行，弟慎无为小利而忘大备也。”候者得珪书以呈浚，浚曰：“君子也。”及渡江，求珪，得之，问其本，曰：“汝南人也。”浚戏之曰：“吾固疑吴无君子，而卿果吾乡人。”
(选自《晋书·周浚传》，有删改)
(1)浚曰：“君子也。”
(2)汝南人也。
(3)吾固疑吴无君子，而卿果吾乡人。
周浚阅后说：“真是个君子啊。”
(“君子也”，判断句式)
我是汝南人
(判断句式)
我原本怀疑吴地没有君子，而您果然是我的同乡。
【参考译文】当初，吴国尚未平定，周浚在弋阳，南北相互往来贸易，诸将中有不少人以偷袭抢夺对方财物为功。吴国将领蔡敏在沔中驻守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵带兵，蔡珪给蔡敏写信说：“古代双方交战，如果处于交界之地，军队和国家本当以推崇信义为上。我却听说在交界地带，常常发生袭取贸易物资的事情，这么做很不应该，弟弟要多注意，千万别为小利而忘记军国防务大事。”西晋斥候获取了蔡珪这封信，把它交给周浚，周浚(阅后)说：“真是个君子啊。”
等到渡江后，周浚寻找蔡珪，找到后，询问蔡珪的籍贯，蔡珪回答说：“我是汝南人。”周浚开玩笑说：“我原本怀疑吴地没有君子，而您果然是我的同乡。”
(判断句式)
（二）、被动句——译为标志词“被”的被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。被动句主要有以下形式：
标志词语 典型例句
……于…… 而君幸于赵王(《廉颇蔺相如列传》)
……见…… 秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)
……见……于…… 臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
为 而身死国灭，为天下笑(《伶官传序》)
为……所…… 为国者无使为积威之所劫哉(《六国论》)
……为所…… 若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
无标志 感斯人言(《琵琶行(并序)》)
例2 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
安重诲以孔循少侍宫禁，谓其谙练故事，知朝士行能，多听其言。朝廷议置相，循荐太常卿崔协，任圜欲用御史大夫李琪。循力沮之，谓重诲曰：“李琪非无文学，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。”他日议于上前，上问谁可相者，重诲以协对。圜曰：“重诲未悉朝中人物，为人所卖。协虽名家，识字甚少。臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿辈更审议之。吾在河东时见冯书记多才博学，与物无竞，此可相矣。”既退，孔循不揖，拂衣径去。重诲私谓圜曰：“今方乏人，协且备员，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔协，是犹弃苏合之丸，取蛣蜣之转也。”循与重诲共事，日短琪而誉协。癸亥，竟以端明殿学士冯道及崔协并为中书侍郎。
(选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改)
(1)重诲未悉朝中人物，为人所卖。
(2)臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！
安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。
(“为人所卖”，被动句式)
我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！
(“为天下笑”，被动句式)
【参考译文】安重诲认为孔循从小在宫廷里侍奉，明白熟习朝廷里过去的典章制度，也知道朝廷官员的品行才能，所以好多事情都听他的话。朝廷商议设立宰相，孔循推荐太常卿崔协，任圜想起用御史大夫李琪。孔循极力阻止，对安重诲说：“李琪不是没有文才，只是不廉洁。宰相只能用端庄稳重有器度的人，这样才足以成为朝廷百官的典范。”有一天在皇帝面前议论这件事，皇帝问谁可以任宰相，安重诲回答说是崔协。
任圜说：“安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。崔协虽然是名家，但他认识的字很少。我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！”皇帝说：“宰相是个重要的职位，你们再重新商议一下。我在河东时见书记冯道多才博学，与世无争，这个人可以任宰相。”退堂时，孔循没给皇帝行礼，一甩衣服就走了。安重诲私下对任圜说：“现在正缺人，崔协暂且作为备选人员，可以吗？”任圜说：“您抛弃李琪而使崔协为宰相，这就好像抛弃了苏合香丸，选取屎壳郎推的粪球。”
孔循和安重诲在一起处理政事，每天都说李琪的坏话而说崔协的好话。癸亥(十一日)，终于任命端明殿学士冯道和崔协一起为中书侍郎。
（三）、倒装句——复位前置或后置成分后再翻译
文言文中，某些句子的语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
倒装类型 典型例句
主谓倒装 贤哉，回也(《〈论语〉十二章》)
宾 语 前 置 否定句中，代词作宾语 忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)
疑问句中，疑问代词作宾语 大王来何操(《鸿门宴》)
用“之”“是”作宾语提前的标志 夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)
唯才是举，吾得而用之(曹操《求贤令》)
定 语 后 置 中心词＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利(《劝学》)
中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者(《马说》)
中心词＋后置定语＋者 求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)
中心词＋而＋后置定语＋者 缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》)
中心词＋数量词 沛公兵十万，在霸上(《鸿门宴》)
状 语 后 置 动词＋以＋状语 申之以孝悌之义(《寡人之于国也》)
动词＋于＋状语 月出于东山之上(《赤壁赋》)
形容词＋于＋状语 青于蓝(《劝学》)
例3 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
随王浑伐吴，攻破江西屯戍，与孙皓中军大战，斩伪丞相张悌等首级数千，俘馘万计，进军屯于横江。时闻龙骧将军王濬既破上方，别驾何恽说浚曰：“张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。今王龙骧既破武昌，兵威甚盛，顺流而下，所向辄克，土崩之势见矣。窃谓宜速渡江，直指建邺，大军卒至，夺其胆气，可不战而擒。”浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”浚固使白之，浑果曰：“受诏但令江北抗衡吴军，不使轻进。贵州虽武，岂能独平江东！今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已重。且诏令龙骧受我节度，但当具君舟楫，一时俱济耳。”恽曰：“龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。且握兵之要，可则夺之，所谓受命不受辞也。今渡江必全克获，将有何虑？若疑于不济，不可谓智；知而不行，不可谓忠，实鄙州上下所以恨恨也。”浑执不听。居无何而濬至，浑召之不来，乃直指三山，孙皓遂降于濬。浑深恨之，而欲与濬争功。恽笺与浚。浚得笺，即谏止浑，浑不能纳，遂相表奏。 (选自《晋书·周浚传》，有删改)
(1)浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”
(2)龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。
周浚认为何恽的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”
(“不我从”，宾语前置句)
龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。
(“未之闻也”，宾语前置句)
【参考译文】(周浚)跟随王浑攻吴，攻破江西的戍军，与孙皓的中军激战，斩了伪丞相张悌等数千人的首级，俘虏数以万计，进军驻扎在横江。当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何恽劝说周浚道：“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。现在王龙骧已经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌，攻无不克，吴已显现出土崩瓦解之势。
我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。”周浚认为何恽的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只需要备齐你们的舟楫，同时渡江罢了。”何恽说：“龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。现在渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果犹疑不决迟迟不渡江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。”王浑固执己见不肯听从。过了不久王濬的军队赶到，王浑召见王濬，而王濬不听从召唤，径直进军三山，孙皓于是向王濬投降。王浑怀恨在心，就想与王濬争功。何恽送书信给周浚。周浚收到何恽的信后，立即劝谏阻止王浑，王浑不能接受劝告，便进表呈奏。
（四）、省略句——补出省略成分再翻译
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省略、蒙后省略、承宾省略、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：
类型 典型例句
省略主语 廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。(《廉颇蔺相如列传》)
省略谓语 军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》)
省略宾语 竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》)
省略介词 荆州之民附操者，逼(于)兵势耳，非心服也。(《赤壁之战》)
省略兼语 遂命酒，使(之)快弹数曲。(《琵琶行(并序)》)
例4 翻译文中画横线的句子。
有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服，贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。左迁太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，赠尚书右仆射，谥曰贞。
(据《旧唐书》《新唐书》删改)
(1)将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。
(2)其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。
(张宿)将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服。
这件事就停止不办了。张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)以朋党之罪诬陷他，他被罢免了所任官职而任吏部侍郎。
【参考译文】
有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。(张宿)将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服，韦贯之说：“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？”这件事就停止不办了。张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)以朋党之罪诬陷他，他被罢免了所任官职而任吏部侍郎。不到十天，又外任为湖南观察使。后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝廷任工部尚书。(韦贯之)还未赴任，就去世了，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞。
（五）、固定句式——按照固定格式翻译
固定句式(固定结构)是文言文中重要的语法现象，既然是固定句式，那就是说搭配是固定的，翻译也是固定的。只要记住其固定搭配和译法即可。
句式类别 常见固定句式及翻译格式
表疑问 安所(……地方)；何所[……的(人、物、事)是什么]；何以(用什么办法、为什么、凭借什么)；如何、奈何、若何(怎么、怎么样、怎么办)；何如(怎么样)
表反问 不亦……乎(不是……吗)；何……为(还要……干什么)；何……之有(有什么……呢)；何有于……(对于……来说，又有什么呢)；庸……乎(难道……吗)；其……乎(难道……吗、大概……吧)；如之何、奈何(怎么……呢)
表推测、 商榷 得无……乎(恐怕……吧、莫非……吧)；无乃……乎(恐怕……吧)；……之谓也(说的就是……啊、大概说的就是……吧)
表感叹 何其(多么)；一何(多么)
表比较 孰与、与……孰……(跟……比较，哪一个……)；孰若(哪里比得上)
表选择 非……则(不是……就是……)；其……其……(是……还是……)
表陈述 无以(没有用来……的东西、办法)；有所(有……的人、物、事、地方、原因、办法)
表转折 虽然(虽然这样、即使如此)
其他 何乃(怎么这样)；所以(……的原因，用来……的方法、东西)；以……为(把……当作，把……作为，用……作……)；未尝(不曾)
例5 翻译下列句子。(注意文言句式)
(1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”(《鸿门宴》)
(2)以五十步笑百步，则何如？(《寡人之于国也》)
(3)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？(《愚公移山》)
(4)公之视廉将军孰与秦王？(《廉颇蔺相如列传》)
(5)若为佣耕，何富贵也？(《陈涉世家》)
(6)沛公不先破关中，公岂敢入乎？(《鸿门宴》)
(7)曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”(《寡人之于国也》)
沛公说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”
凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？
凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样呢？
你们看廉将军与秦王相比，哪一个更厉害？
你是一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？
如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢进关呢？
(梁惠王)说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。”
(8)无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)
(9)览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》)
(10)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)
(11)其信然邪？其梦邪？(《祭十二郎文》)
(12)寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”(《鸿门宴》)
(13)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(《鸿门宴》)
(14)阿母谓府吏：“何乃太区区！”(《孔雀东南飞》)
这恐怕是你的过错吧？
他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与之为伍，现在他们的见识竟反而赶不上(这些人)，岂不是令人奇怪么！
是真的呢，还是做梦呢？
祝完酒，(项庄)说道：“大王与沛公饮酒，军中没有什么用来娱乐的，请允许我舞剑。”
如今入了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，看来他的野心不小。
焦母对仲卿说：“你竟然这样愚拙！”
练习一、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
王珪字叔玠。幼孤，性雅澹，少嗜欲，志量沈深，能安于贫贱，体道履正，交不苟合。季叔颇当时通儒，有人伦之鉴，尝谓所亲曰：“门户所寄，唯在此儿耳。”
高祖入关，引为世子府谘议参军。及东宫建，甚为太子所礼。后以连其阴谋事，流于巂州。
太宗素知其才，召拜谏议大夫。珪献言：“臣闻木从绳则正，后从谏则圣。故古者圣主，必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荛，臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。”太宗称善。 (选自《旧唐书》，有删改)
1．季叔颇当时通儒，有人伦之鉴，尝谓所亲曰：“门户所寄，唯在此儿耳。”
2．故古者圣主，必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。
(王珪的)小叔叔王颇是当时学识渊博的儒者，有辨别评述人的才能，(王颇)曾对亲近的人说：“家族兴盛的希望，就寄托在这个孩子身上了。”
因此古代的圣明君主，一定有七个直言敢谏的臣子，谏言如果不被采纳，他们就一个接一个以死进谏。
练习二、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
徐谊，字子宜，一字宏父，平阳人。乾道八年进士，累官太常丞。孝宗临御久，事皆上决，执政惟奉旨而行，群下多恐惧顾望。谊谏曰：“若是则人主日圣，人臣日愚，陛下谁与共功名乎？”及论乐制，谊对曰：“宫乱则荒，其君骄；商乱则陂，其官坏。”上遽改容曰：“卿可谓不以官自惰矣。”
知徽州，陛辞，属光宗初受禅，谊奏：“三代圣王，有至诚而无权术，至诚不息，则可以达天德矣。”至郡，歙县有妻杀夫系狱，以五岁女为证，谊疑曰：“妇人能一掌致人死乎？”缓之未覆也。会郡究实税于庭，死者父母及弟在焉，乃言：“我子欠租久系，饥而大叫，役者批之，堕水死矣。”然后冤者得释，吏皆坐罪，阖郡以为神。
孝宗疾浸棘【注】，上久稽定省，谊入谏，退告宰相曰：“上慰纳从容，然目瞪不瞬，意思恍惚，真疾也。宜祷祠郊庙进皇子嘉王参决。”丞相留正不克用。 (选自《宋史·列传一五六》)
【注】浸棘：病越来越重。
3．若是则人主日圣，人臣日愚，陛下谁与共功名乎？
4．上慰纳从容，然目瞪不瞬，意思恍惚，真疾也。宜祷祠郊庙进皇子嘉王参决。
像这样君主就一天比一天圣明，臣下一天比一天愚蠢，陛下和谁共同创造功业声名呢？
皇上待人接物从容不迫，但目光直视不眨眼，神思恍惚，是真的有病。应当在神祠郊庙祈祷进迎皇子嘉王参与决策大事。
练习三、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 (选自《史记·管晏列传》，有删节)
5．晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
晏婴字平仲，是(春秋时期齐国)莱地夷维邑人。侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭，身体力行，在齐国被人尊重。
6．弗谢，入闺。久之，越石父请绝。
晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。
7．吾闻君子诎于不知己而信于知己者。
我听说君子在不了解自己的人那受到委屈，而在了解自己的人那得到尊重。
练习四、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
8．夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
秦王朝政治失策，陈胜首先发难，(之后各路)豪杰像蜂群一样飞起，一起争夺(天下)，不可胜数。
9．自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
(他)自己炫耀自己的功勋，彰显他自己的能力却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武力征伐管理天下。
文言文翻译——关注三考向，考虑六方法
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查考生对文言文的综合理解能力和做题的细心程度，是文言文阅读的重点，也是最容易失分的点。做好文言文翻译题，可按以下两个步骤进行。
一、关注三考向——明白采分点
（一）、实词（思考是否为5种特殊实词）
作为采分点的实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是对句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等)、特殊难解词语进行准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
（二）、虚词（思考译或不译）
作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：
(1)必须译出的——有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。
(2)不必译出的——在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。对关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。
（三）、句式（思考是否为特殊句式）
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。根据对前面 “文言句式五大类型”的复习，考生要注重积累，重点掌握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。
例、阅读下面的文言文，按要求回答问题。
应詹，字思远，汝南南顿人，魏侍中璩之孙也。詹幼孤，为祖母所养。年十余岁，祖母又终，居丧毁顿，杖而后起，遂以孝闻。家富于财，年又稚弱，乃请族人共居，委以资产，情若至亲，世以此异焉。。弱冠知名，性质素弘雅，物虽犯而弗之校，以学艺文章称。司徒何劭见之曰：“君子哉若人！”初辟公府，为太子舍人。赵王伦以为征东长史。伦诛，坐免。成都王颖辟为掾。时骠骑从事中郎诸葛玫委长沙王 奔邺，盛称 之非。玫浮躁有才辩，临漳人士无不诣之。詹与玫有旧，叹曰：“诸葛仁林，何与乐毅之相诡乎！”卒不见之。 (选自《晋书·应詹传》)
(1)弱冠知名，性质素弘雅，物虽犯而弗之校，以学艺文章称。
①关键实词：性质:_______________ 校:_______________；称:______________
②关键虚词：以:___________
③文言句式：弗之校:___________
④译文：
古今异义，本性
一词多义，计较
一词多义，出名
介词，凭借
宾语前置句
(应詹)在弱冠之年就出名了，他天性宽宏仁厚，即使别人冒犯他，他也不会跟别人计较，以学术技艺和文章出名。
(2)伦诛，坐免。
①关键实词：诛:_____________；免:__________
②关键虚词：坐:___________
③文言句式：伦诛:_________________；坐免______________________________
④译文：
(3)诸葛仁林，何与乐毅之相诡乎！
①关键实词：诡:________________
②关键虚词：相:____________
③文言句式：何……乎:________________________
④译文：
诛，诛杀；
免，免官
坐，因为
“伦诛”被动句式
“坐免”省略句，应为“詹坐免”。
司马伦被杀，应詹因此受牵连而被免官。
一词多义，欺诈
副词，互相
固定句式，“怎么……呢”
诸葛仁林怎么像乐毅那样不忠诚呢！
【参考译文】应詹，字思远，汝南南顿人，魏侍中应璩的孙子。应詹幼年便成为孤儿，由祖母抚养。十余岁时，祖母又去世了，应詹为祖母服丧时痛不欲生，扶杖才能支撑而起，于是以孝顺闻名。家中财富很多，应詹年龄稚弱，便请同族人共居一处，把资产交付给他们，感情如同至亲，人们由此觉得应詹不同寻常。(应詹)在弱冠之年就出名了，他天性宽宏仁厚，即使别人冒犯他，他也不会跟别人计较，以学术技艺和文章出名。司徒何劭见到他说：“此人是个君子啊！”最初被公府征召，为太子舍人。赵王司马伦任他为征东长史。司马伦被杀，应詹因此受牵连而被免官。成都王司马颖起用他为掾。当时骠骑从事中郎诸葛玫背弃长沙王司马 而投奔邺，大谈司马 的过错。诸葛玫浮躁而有才气和论辩能力，临漳人士无不趋附于他。应詹与诸葛玫是旧相识，感叹道：“诸葛仁林怎么像乐毅那样不忠诚呢！”始终没有去见诸葛玫。
二、考虑六方法——确保字字落实、文通句顺
考生通过“关注三考向”，找到了命题点后，接下来就是动手翻译的过程，先直译，确保字字落实；直译不畅再意译。翻译时，注意6点，我们将其总结为“谨记‘6字诀’，防范‘6失误’”。运用“6字诀”翻译语句，并非单纯考虑某种方法和技巧，而是将两种甚至多种方法综合运用。为了方便同学们更好地掌握“6字诀”，在此特地把“6字诀”分开来详细讲解。
【防范“6失误”】【谨记“6字诀”】
失误1 该留不留，强行翻译
失误1 该留不留，强行翻译
1．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
时豹子次下辨，闻围解，欲还。弼使谓豹子曰：“贼耻其负败，必求报复，不如陈兵以待之。”豹子以为然。
[错误翻译]
皮豹子拙于言词，不善辩论，听说围势已解，想回师。
[点评]
地名“下辨”，不用翻译，却强行翻译，应保留地名词语。
[改正]
答案：当时皮豹子临时驻扎在下辨，听说围势已解，想回师。
【参考译文】
当时皮豹子临时驻扎在下辨，听说围势已解，想回师。古弼派使者对皮豹子说：“敌人以其失败为耻，必定要寻求报复，不如现在就派兵与之对阵。”皮豹子觉得有道理。
【谨记“6字诀”】 ：即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：
①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；
②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
例1 把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法)
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年进士。历知益都、余姚二县。擢御史，巡按宣、大。三十三年出按浙江。时歙人汪直据五岛煽诸倭入寇，而徐海、陈东、麻叶等巢柘林、乍浦、川沙洼，日扰郡邑。时柘林诸倭移屯陶宅，势稍杀。会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。 (选自《明史·胡宗宪传》)
(1)擢御史，巡按宣、大。
①保留词语： ____________________________________
②关键词语： ____________________________________
③关键句式： ____________________________________
④译文： ______________________________________
御史，宣、大
擢、巡按
“擢御史”为被动句
(胡宗宪)被提拔为御史，巡视宣、大。
留
(2)会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。
①保留词语： ___________________________________
②关键词语： ___________________________________
③关键句式： ____________________________________
④译文：
【参考译文】
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年考中进士。历任益都、余姚知县。(胡宗宪)被提拔为御史，巡视宣、大。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史。当时歙县人汪直占据五岛煽动倭寇入侵，而徐海、陈东、麻叶等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地，每天都骚扰郡县。当时柘林中众多倭寇转移屯据陶宅，势力逐渐衰弱。恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
苏、松巡抚曹邦辅、浒墅、文华、陶宅
会、攘、恨、进剿
“歼倭浒墅”为状语后置句，应为“(于)浒墅歼倭”
恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
失误2 该换不换，文白混杂
2．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
草书大王
张丞相好草书而不工，当时流辈皆讥笑之，丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识，诟其侄曰：“胡不早问，致予忘之。” (选自《冷斋夜话·卷九》)
[错误翻译]
有一日想到一个好句子，拿起笔迅速书写起来，整张纸上龙蛇飞动。他让侄子抄下来。遇到波险的地方，侄子就惘然停止。
[点评]
“龙蛇飞动”“波险”都用比喻义，此处应译为“如龙蛇飞舞”“笔画怪诞”。
[改正]
答案：有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上的字笔势蜿蜒活泼，有如龙蛇飞舞。他让侄子把句子抄下来。到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来。
【参考译文】
张丞相喜爱写草书但写得不好看，当时的人们都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上的字笔势蜿蜒活泼，有如龙蛇飞舞。他让侄子把句子抄下来。到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来。(侄子)拿着他写着字的纸去问他：“这是什么字？”丞相认真地看了许久，自己也不认识了，便责怪侄子道：“你为什么不早问？以至于我都忘记写的什么了。”
换：
①将文言词替换成现代汉语词；
②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；
③将古今异义词替换成古代汉语的意思；
④将通假字替换成本字；
⑤将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。
例2 [2015·安徽省卷改编]阅读下面一段文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法)
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。(选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节)
(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
①需替换的关键词语：___________________________
②关键句式：______________________
③译文：
(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
①需替换的关键词语：___________________
②关键句式：____________________________
③译文：
生、喜、习、好、视、声利
“先生生世族”为省略句
先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。
出、知、誓、以、污
“不以一钱自污”为宾语前置句
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。
【参考译文】
先生姓梁，名熙，字缉，皙次是他的别号。先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。在诗歌方面特别喜欢陶渊明，年少时就写出诗句：“明月生东隅，清辉照北床。”长辈们都感到吃惊诧异。十三岁被补荐为诸生第一名，文名很大。
先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进士。(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。
失误3 该调不调，不合规范
3．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。父通，避地河南，以泰和九年九月生衡于新郑县。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。
(选自《元史·列传第四十五》)
[错误翻译]
(1)父亲许通，避难到河南，在泰和九年九月生下许衡在新郑县。
(2)问他的教师说：“为什么读书？”
[点评]
“生衡于新郑县”是状语后置句，应为“于新郑县生衡”；“读书何为”是宾语前置句，应为“读书为何”，可译为“读书有什么用”。
[改正]
(1)父亲许通，避乱来到河南，于金朝泰和九年九月在新郑生下许衡。
(2)问老师：“读书有什么用？”
【参考译文】
许衡，字仲平，怀州河内人，家中世代务农。父亲许通，避乱来到河南，于金朝泰和九年九月在新郑生下许衡。许衡从小有非凡资质，七岁入学，学习章句，问老师：“读书有什么用？”老师说：“用来换取科举功名。”许衡又问：“仅此而已吗？”老师大为惊讶。每次学习书本，又能询问宗旨大义。时间长了，老师对许衡的父母说：“这孩子聪颖不同凡响，日后必成大器，我已不能当他的老师了。”于是告辞而去，父母竭力挽留不成。像这样总共换了三位老师。
调：
即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：
①状语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。
②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。
③主谓倒装句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。
④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
例3 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用调序法)
(1)[2016·全国新课标卷Ⅲ]
珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。 (节选自《明史·傅珪传》)
①关键词语：
__________
②调整句式：
_____________________________
③译文：
谠、报
“吏部请如雍言”为状语后置句
又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。
(2)[2015·全国新课标卷Ⅰ]“金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。
①关键词语：__________________
②调整句式：________________________
③译文：
【参考译文】
傅珪归家三年，御史卢雍称赞傅珪在位有古大臣风范，家里没有积蓄，每天为吃饭发愁，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。傅珪去世，终年五十七岁。嘉靖元年录入先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。
索、面、庶或、济
“不吾索”为宾语前置句
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
失误4 该删不删，画蛇添足
4．将下面画横线的句子翻译成现代汉语。
宋弁，字义和，广平列人人也。弁才学俊赡，少有美名。高祖初，曾至京师，见尚书李冲，因言论移日。冲竦然异之，退而言曰：“此人一日千里，王佐才也。”弁与李彪州里，迭相祗好。彪为秘书丞，弁自中散。彪请为著作佐郎，寻除尚书殿中郎中。高祖曾因朝会之次，历访治道，弁年少官微，自下而对，声姿清亮，进止可观，高祖称善者久之。因是大被知遇，赐名为弁，意取卞和献玉、楚王不知宝之也。
[错误翻译]
(1)高祖称赞好的人很多。
(2)意取卞和献玉，楚王也不知道把它当作宝贝。
[点评]
(1)句中“者”，表停顿，不翻译；“之”，调节音节，不翻译；
(2)句中“也”，位于句末表陈述，不翻译。以上三字在翻译时都要删掉。
[改正]
(1)高祖称赞了他很久。
(2)意思取自卞和献玉、楚王不知宝的典故。
【参考译文】
宋弁，字义和，广平列人人。宋弁才学文辞华美丰裕，少年时就有美好的名声。高祖初期，宋弁曾经到京城，见到尚书李冲，谈了很长时间。李冲震惊不已，送走宋弁后说：“此人一日千里，是辅佐君主的人才。”宋弁和李彪是州里同乡，成为至交。李彪任秘书丞，宋弁任中散。(李彪)请求任宋弁为著作佐郎，不久(宋弁)升任尚书殿中郎中。高祖曾趁朝会的间隙，向群臣询问治政之道。宋弁年轻，官职低微，从下位应答，声音洪亮、体态娴雅，进退有礼，高祖称赞了他很久。从此大受知遇，赐名叫弁，意思取自卞和献玉、楚王不知宝的典故。
删：即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。
例4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删削法)
韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识其面而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。
①删削词语：_______
②关键词语： ___________
③译文： (向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”
而、矣
骤、且、诣
【参考译文】韦贯之，名纯，为避宪宗名讳，就以字行于世。年轻时考中进士科。德宗末年，有人把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：“这是他的姓名，和我是同乡，我一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。”(向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”韦贯之唯诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。
失误5 该补不补，语意错误
5．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
君讳宗谅，字子京。大中祥符八年春，与予同登进士第，始从之游，然未笃知其为人。 (范仲淹《滕待制宗谅墓志铭》)
[错误翻译]
和我一起考中进士，方才与他交游，然而并没有深入了解他的为人。
[点评]
“与予同登进士第”承前省略了主语“滕宗谅”，“始从之游”承前省略了主语“予”，在翻译时补上，表达的意思才完整。
[改正]
(滕宗谅)和我一起考中进士，(我)才和他交游，然而并没有深入了解他的为人。
补：即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。
例5 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法)
郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。 (节选自《晋书·郭舒传》)
①增补词语：___________________
②关键词语：___________________
③译文：
【参考译文】
郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂得了为人处事的要义。乡里人、宗族人都称他会是后起之秀，最终能成为国家的栋梁之材。郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人称赞他为人仗义。
(郭舒)始为领军校尉
坐、系、多、义
郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人称赞他为人仗义。
失误6 该变不变，语意不畅
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。 (《逍遥游》)
[错误翻译]
再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么芥草也可以给它当作船；但搁置杯子就粘贴了，因为水太浅而船太大了。风的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。
[点评]
“胶”应根据语意翻译成“胶着”。“风之积”应稍作变通，可翻译为“风积聚的力量”，此处翻译得不够准确。
[改正]
再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么芥草也可以给它当作船；但搁置杯子就胶着了，因为水太浅而船太大了。风积聚的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。
变：
指根据语境，灵活变通地翻译。考生翻译句子时，往往上述五种方法都用上了，还难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方，应学会灵活变通地翻译。如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
例6 阅读下面一段文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)
是岁卒，年五十九，遗奏大旨以进贤退谀佞、罢土木不急之费为言。济颇涉经史，好读《左氏春秋》，性刚直，无所畏避。少时，深州刺史念金锁一见器之，且托后于济。金锁没，济抚其孤，援置禄仕。素与内臣裴愈有隙，愈坐事，上怒甚，命宪府鞫之，济适知杂事，力为辨理，遂获轻典。 (节选自《宋史·王济传》，有删改)
(1)金锁没，济抚其孤，援置禄仕。
①变通词语：________
②译文：
(2)素与内臣裴愈有隙，愈坐事，上怒甚，命宪府鞫之，济适知杂事，力为辨理，遂获轻典。
①变通词语：________
②译文：
没、禄仕
念金锁去世后，王济抚养他的后代，帮助他们走上仕途。
隙、轻典
王济一直与内臣裴愈有嫌隙，裴愈因事犯罪，皇上十分恼怒，命令宪府进行审问，王济恰好知道一些事情，极力为裴愈辩白开脱，最终裴愈只获较轻的惩罚。
【参考译文】
这一年王济去世，终年五十九岁，遗言上奏真宗招纳贤才，疏远阿谀奸佞之徒，免除各种不急需的土木建筑劳役。王济涉猎了很多经史之书，喜欢读《左氏春秋》，性格刚强正直，不害怕和躲避什么。年轻时，深州刺史念金锁一见到王济就很器重他，并将自己的后代也托付给王济。念金锁去世后，王济抚养他的后代，帮助他们走上仕途。王济一直与内臣裴愈有嫌隙，裴愈因事犯罪，皇上十分恼怒，命令宪府进行审问，王济恰好知道一些事情，极力为裴愈辩白开脱，最终裴愈只获较轻的惩罚。
文言文客观题——断句
断句考查的是考生对浅易文言文的综合阅读能力。该考点因具有考查知识的丰富性、考查能力的多样性、考查方式的灵活性和训练的可操作性等特点受到命题者的青睐。
现在高考卷都为客观选择题。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，但断句时均应熟知“断句三步流程”和掌握断句标志，运用“断句抓标志析结构”的方法。当然，对于客观选择题而言，还可以灵活运用排除法来辅助断句。
熟知文言文断句流程、标志
(一)文言实词标志
1．名词——如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述、描写、说明或议论的对象，一般作句子的主语和宾语，其前后往往要断开。
2．代词——常见代词分类列表如下：
类别 常见代词举例
人 称 代 词 第一人称 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾
第二人称 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下
第三人称 之、其、彼
无指代词 或、莫
疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉
指示 代词 此、是、斯、兹、夫
(二)文言虚词标志
文言虚词往往是断句的标志，把握文言虚词的使用位置是断句的关键。可作断句标志词的常见文言虚词列表如下：
虚词类别 常见典型虚词及断句方法
对话、引文标志 曰、云、言、谓——其后一般断开
句首发语词 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬——常居句首，其前一般断开
句首时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而——常居句首，其前一般断开
句末语气词 陈述句末尾——也、矣、焉、耳；疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎；感叹句末尾——哉、夫。常居句末，其后一般断开
疑问语气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何——其后一般构成疑问句，其前一般断开
虚词类别 常见典型虚词及断句方法
复句关联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非——其前一般断开
复音虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则——复音虚词需保持完整
(三)特殊句式标志
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：
句式 常见的标志词及形式
判断 句式 “……者……也”“为、乃、即、则”等
反问 句式 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
被动 句式 “为……所……”“受……于……”“见……于……”
固定 句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”“何……之有”(宋何罪之有)
“如……何”(如太行、王屋何)“唯……是……”(唯余马首是瞻)
“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋也)“亦……邪”(孺子亦应天象邪)
“何……之为”(秦则无礼，何施之为)“无乃……乎”(无乃不可乎)
“可得……欤”(可得闻欤)“得无……乎”(得无异乎)
运用方法，巧断句
（一）、抓标志词语断句
例1 [2015·全国新课标卷Ⅰ]用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置
[答案] 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
【参考译文】
孙傅，字伯野，海州人。考中进士，任礼部员外郎。当时蔡翛任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。蔡翛不听。升至中书舍人。宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。
１、抓实词断句
给文言文断句时，可以借助某一类词通常所在的固定位置来断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么它的前面就可能需要断句；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断句。
如[例1]可借助在各句作主语的“高丽”“使者”“傅”“宰相”等名词断句。
例2、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫于此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸？曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？”
(选自《孟子·滕文公下》)
孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸
【参考译文】
孟子对戴不胜说：“你希望你的君王贤明吗？我明白告诉你。这里有位楚国的官员，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢？”戴不胜回答道：“找齐国人来教。”孟子说：“一个齐国人来教他，很多楚国人说话干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，是不可能的。假如带他在齐国的繁华区住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是不可能的。你说薛居州是个很好的人，让他住在王宫中。如果在王宫里，年龄大的、年龄小的、地位低的、地位高的都是如薛居州那样的好人，那么君王同谁做不好的事呢？如果在王宫里，年龄大的、年龄小的、地位低的、地位高的都不是像薛居州那样的好人，那么君王同谁去做好事呢？一个薛居州，又能把宋王怎么样呢？”
2、借虚词断句
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是应该断句的地方。因为虚词可以使前后之间变得一目了然。初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，运用虚词就可以使断句变得很容易。
如[例2]可借助虚词“与”“也”“诸”来断句。
例3 [2016·浙江省卷]用斜线(/)给下面文言文断句。
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此 (选自贾谊《治安策》)
进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此
【参考译文】
向陛下进言的人都说，现在天下已经安定，已经治理得很好了。我却认为不是那么回事。说天下已经安定且已经大治的人，不是愚昧无知，就是阿谀奉承，都不是真正了解治乱大体的人。有人拿着火种到堆积的木柴之下，自己睡在这堆木柴之上，火还没有燃烧起来的时候，他便认为这是安宁的地方。现在国家的局势，与此有什么不同！
3、凭对话断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。写两人对话，作者一般只在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略了。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中凭对话断句的例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。
如[例3]除借助“矣”“也”“者”“者也”“因”等虚词外，也要看“曰”这一对话标志。
（二）、析结构修辞
例4 用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂糅屠酤①纷然归舍已三鼓矣舍中掩关熟寝已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也②。
(选自《东坡志林·卷一·记游》)
【注】①屠酤：屠，杀牲；酤，卖酒。这里泛指各种店铺商贩。②韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
[答案] 步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅/屠酤纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再鼾矣
【参考译文】
己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟随他们。走到城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。(我)放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？如果问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
１、析结构
抓住谓语动词，根据动词位置及其与前后词语的关系，进行推断，就能提高断句准确率。古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这一特点断句。
如[例4]中“步”“入”“历”都是谓语动词，和后面的词组成动宾结构；“民夷杂糅，屠酤纷然”两句都是主谓结构。以上句子句式整齐对称，可借助这些断句。
例5 、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 (选自《史记·管晏列传》)
[答案] 晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公庄公景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛
【参考译文】
晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭朴又努力工作，在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相，饮食节俭，妻妾不穿丝绸衣服。在朝廷上，国君说话涉及他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。国君能行正道，就顺着他的命令去做；不能行正道时，就对命令斟酌着去办。因此，他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸侯。
2、抓句式
通过特殊句式，如判断句、被动句、谓语前置句、宾语前置句等，以及一些固定句式来断句。
如[例5]文章开头“……者……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”用“于”表被动。
例6 、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公不可以欺豚鱼力可以得天下不可以得匹夫匹妇之心故公之精诚能开衡山之云而不能回宪宗之惑能驯鳄鱼之暴而不能弭皇甫镈李逢吉之谤能信于南海之民庙食百世而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者天也，其所不能者人也。
(苏轼《潮州韩文公庙碑》)
[答案] 智可以欺王公/不可以欺豚鱼/力可以得天下/不可以得匹夫匹妇之心/故公之精诚/能开衡山之云/而不能回宪宗之惑/能驯鳄鱼之暴/而不能弭皇甫镈李逢吉之谤/能信于南海之民/庙食百世/而不能使其身一日安于朝廷之上
【参考译文】
我曾谈论过天道和人事的区别，认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。
３、看修辞
除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、排比是文言文常见的修辞手法，这一特点为我们断句提供了方便。我们把这一步总结为明修辞，巧判断。如《愚公移山》中“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”。
如[例6]中的句式“可以……不可以……”结构相对，“能……而不能……”三个分句又构成排比句式，这些都可作为断句的标志。
１、阅读下面的文言文，完成下题。
夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。
1.文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
夫A为人主B者C非欲养D祸于E内而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。
【答案】CEI
【解析】“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断；“于内”“于外”均为状语后置句，状语后断开。
【断句】夫为人主者,非欲养祸于内,而疏忠臣硕士于外,盖其渐积而势使之然也。（每处1分）
【译文】作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。
２、阅读下面的文言文，完成下题。
陈夷行曰：“此所谓借寇兵资盗粮也，不如击之。”德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”
2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
今天A德城兵才B千余C若D战E不利城F陷G必矣H不若I以恩J义抚K而安之L必M不为N患
【答案】CHL
【解析】“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。其实，“若战不利城陷必矣”中间也可断为“若战不利/城陷必矣”；但题目只要求断三处，所以此处不是非断不可，连结起来不断亦可。
【断句】今天德城兵才千余，若战不利城陷必矣，不若以恩义抚而安之，必不为患
【译文】
李德裕说：“吐谷浑等族各有许多部落，他们认为有利可图，就争先出兵进攻，形势不利则象鸟兽一样四散而去，各回自己的巢穴，怎么会尽死为国家效力呢！现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。因此，不如对回鹘用恩德和大义进行安抚，使他们在边塞安定下来，必然不会成为国家的祸害。假如回鹘果真侵掠边境，也需征发各道的大批兵力讨伐，怎么能让天德独自出兵攻击呢！”
3、阅读下面的文言文，完成下题。
德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”
3．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
今天A 德城兵才B 千余C 若D 战E 不利城F 陷G 必矣H 不若I 以恩J 义抚K 而安之L 必M 不为N 患
【答案】CHL
【解析】“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；“矣”句末语气词，其后断开，“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。故应选CHL。
【断句】今天德城兵才千余，若战不利城陷必矣，不若以恩义抚而安之，必不为患。
【译文】现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。因此，不如对回鹘用恩德和大义进行安抚，使他们在边塞安定下来，必然不会成为国家的祸害。
４、阅读下面的文言文，完成下题。
士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
4．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
士A君子B之有勇C而果D于行者E不F以G立H节I行J谊K而L以M妄N死O悲P名Q岂R不S痛T哉
【答案】EKQ
【解析】“之……者”是定语后置的标志，因主语较长，应在“者”后停顿；“不以立节行谊”与“而以妄死悲名”结构一致，独立成句，分别断开；“岂…哉”，因定句式，“岂”为疑问副词，用于句首，其前停顿。
【断句】士君子之有勇而果于行者，不以立节行谊，而以妄死悲名，岂不痛哉！
【译文】一个有勇气行动果断的读书人，不去表现自己的操守、品行，而去没有名义地胡乱送死，怎不让人感到痛苦！读书人有的为了成就仁德而不惜牺牲生命，有的冒着危险维护正义，有的倚仗臣节义理不顾而死在哪里（坚守气节和伦理，不惧怕死亡的危险），因此他们人虽死了，好的名声留传后代。不是勇敢果断，谁能做到。
５、阅读下面的文言文，完成下题。
今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。四时范田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主肯能改。如斯诋毁，有似咒诅。
5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）
凡A上B书C谏D正E自F有G常H准I臣J贵K有L词M主N肯O能P改
【答案】EIM
【解析】“臣”和“主”是两个主语，“臣贵有词”“主肯能改”从两个方面陈述，中间断开；“自有常准”是对“凡上书谏正”情况的说明，中间可断。
【断句】凡上书谏正，自有常准，臣贵有词，主贵能改
【译文】今天皇上又到怀州来打猎，皇上已经听不进忠言了。”一年四季出行打猎，是古代帝王常有的礼数，今日我到怀州，对老百姓不会带来一丝一毫的干扰。凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正。但如今这样的诋毁，像是在诅咒我啊。
６、阅读下面的文言文，完成下题。
会得白鹿属文长作表表上永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
6．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
会A 得B 白C 鹿D 属E 文F 长G 作H 表I 表J 上K 永L 陵M 喜
【答案】DIK
【解析】“白鹿”做“得”的宾语，其后断开；第一个“表”做“作”的宾语，第二个“表”做“上”的主语，中间应该断开；“永陵”做“喜”的主语，其前断开。故选D I K。
【断句】会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。
【译文】有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐渭撰写一篇表文上奏。表文呈到皇帝那里，嘉靖帝很是高兴。
７、阅读下面的文言文，完成下题。
唐元宗有克复中原之志，及下南闽，意以谓诸国可指麾而定，而事力穷薄，且无良将。魏岑因侍宴言：“臣少游元城，好其风物，陛下平中原，臣独乞任魏州。”元宗许之。岑趋墀下拜谢。人皆以为佞。孟蜀通奏使王昭远，居常好大言，闻王师入讨，对宾客挼手言：“此送死来尔乘此逐北遂定中原不烦再举也。”
7．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。（3分）
此 送 死 来 尔 乘 此 逐 北 遂 定 中 原 不 烦 再 举 也。
【答案】此送死来尔/乘此逐北/遂定中原/不烦再举也。
【解析】题目较简单。“此……尔”，表判断，后面断开；“乘此逐北”，偏正结构，句意完整，单独成句；“遂定中原”，“中原”作“定”的宾语，后面断开；“不烦再举也”，“不”作为否定副词，放在句首前面断开。
【断句】此送死来尔。乘此逐北/，遂定中原，不烦再举也。
【译文】唐元宗有攻克、收复中原的志向，等到攻下南闽，心中认为各国可以指麾而定，然面实力弱小，并且没有一员良将。魏岑在宴会上对元宗说：“我年轻时游过元城，喜欢那里的风俗物产，陛下您平定了中原.我单单请求委任我做魏州的地方官。”元宗答应了。魏岑快步到台阶下拜谢。世人都认为这是奸佞之言。后蜀的通奏使王昭远，平常好说大话，听到宋军来攻，搓着手对宾客说：“这是来送死罢了。乘此机会北伐，就能平定中原，不用麻烦再次用兵了。”
８、阅读下面的文言文，完成下题。
夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。
8.文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。操A弦B骤C作D忽E然F变G之H急I者J凄K然L以M促N缓O者P舒Q然R以S和
【答案】DHN
【解析】“操弦骤作”，省略了主语，“操弦”“骤”是状语，谓语为“作”，应在“作”后断开，即D处断开；“忽然变之”，省略了主语，“忽然”是状语，“变”是谓语，“之”是宾语，应在“之”后断开，即H处断开；“急者凄然以促”“缓者舒然以和”结构一致，应在“促”后断开，即N处断开。
【断句】操弦骤作，忽然变之；急者凄然以促；缓者舒然以和。
【译文】弹琴作为一种技艺，是很小的了。等这技艺到了极点，大的是最低的声音，小的是最高的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。有时好像山崩石裂，泉水从高山上涌出来，又好像夜晚发生了大风大雨。
９、阅读下面的文言文，完成下题。
范公讳景文，字梦章，生而端亮，行醇谨。诸生时，即以天下为己任，登万历四十一年癸丑进士，授东昌府推官，署其门曰“不受嘱，不受馈”，众称“不二公”。狱多平反。时值大饥条荒政躬自赈恤全活以亿万计。已未，擢吏部稽勋司主事，时光宗登极，旬月中，公所推擢皆先朝耆旧，世所目“威凤祥麟”者。
9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
时[A]值[B]大[C]饥[D]条[E]荒[F]政[G]躬[H]自[I]赈[J]恤[K]全[L]活[M]以[N]亿[O]万[P]计
【答案】DGK
【解析】“时值大饥”动宾结构，其后断；“条荒政”是动宾结构，应单独成句，前后断开；“全活以亿万计”是主谓结构，主语“全活”前断开。
【断句】时值大饥，条荒政，躬自赈恤，全活以亿万计。故选DGK。
【译文】当时正赶上闹大饥荒，分条公布为应付灾荒而采取的赈灾对策，亲自赈济抚恤百姓，被保全活下来的百姓数以亿万计。
10、阅读下面的文言文，完成下题。
冬，十月，甲辰，左羽林大将军孟汉卿坐纳藁税，场官扰民，多取耗馀②，赐死。有司奏汉卿罪不至死。上曰：“朕知之，欲以惩众耳！”初，宿卫之士，累朝相承，务求姑息，不欲简阅，恐伤人情，由是赢者居多。但骄蹇不用命，实不可用。每遇大敌，不走即降。其所以失国，亦多由此。帝因高平之战，始知其弊。癸亥，谓侍臣曰：“凡兵务精不务多，今以农夫百未能养甲士一，奈何浚民之青泽养此无用之物乎且健懦不分众何所劝！”乃命大简诸军，精锐者升之上军，赢者斥去之。
【注释】①帝：指周世宗柴荣，五代时期后周皇帝（公元954年～959年）。②太祖：此处指五代时期后周太祖郭威（公元904年～公元954年）。③耗馀：犹耗羡。旧时官府征收钱粮时以弥补损耗为名，在正额之外加征的部分。④太祖：北宋开国皇帝赵匡胤，时任殿前都点检。
奈A何B浚C民D之E青F泽G养H此I无J用K之L物M乎N且O健P懦Q不R分S众T何U所V劝W
【答案】G N S
【解析】“且”后面的内容，是递进一层，前后断开。“健懦不分” 与“众何所劝”中间两个意思，必断。再找一处，前文“奈何浚民之青泽养此无用之物乎”，中“浚”“养”是两个动词，“民之青泽”“此无用之物”是对应的宾语；句末为语气虚词“乎”。
【断句】奈何浚民之青泽，养此无用之物乎！且健懦不分，众何所劝
【译文】冬季，十月，甲辰（初三），左羽林大将军孟汉卿因交纳藁税时，场院官吏侵扰百姓，过多索取所谓"耗余"而定罪，皇帝赐死。有关官员奏称孟汉卿的罪不至死，世宗说："朕知道这些，只不过想借此惩戒众人罢了！"当初，宫禁警卫士兵，历朝相承，只求息事宁人，不想再简拔挑选，恐怕伤害人情，因此瘦弱年老的居多。但又骄横傲慢，不听命令，实际无法使用。每次遇到大敌，不是逃跑就是投降，历朝之所以丧失国家，也大多由于这个原因。周世宗通过高平之战，才开始认识到它的弊端，癸亥（二十二日），对侍从大臣说：“大凡军队只求精而不求多，如今用一百个农夫也不能供养得起一名士兵，怎么能榨取百姓的血汗，去养活这些无用的人呢！况且勇健懦弱不加区分，用什么去激励士众！”于是命令大力精简兵员，精锐的提升到上军，瘦弱地逐出军队。
１１、阅读下面的文言文，完成下题。
坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待也。”瓒乃止。
11、文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
坚A 守B 旷C 日D 或E 可F 使G 绍H 自I 退J 若K 舍L 之M 而N 出O 后P 无Q 镇R 重
【答案】DJO
【解析】“坚守”作谓语，“旷日”作宾语，故应在“旷日”后，即D处停顿；“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后，即J处停顿；“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停顿，即在O处停顿。
【断句】坚守旷日，或可使绍自退，若舍之而出，后无镇重。
【译文】坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了。
12、阅读下面的文言文，完成下题。
彦博又曰：“臣闻圣人之道，无所不通。突厥余魂，以命归我，收居内地，教以礼法，选其酋首，遣居宿卫，畏威怀德，何患之有？且光武居河南单于于内郡以为汉藩翰终于一代不有叛逆。”
12、文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。且光武居河南A单于于内郡B以为C汉D藩E翰F终G于H一I代J不K有L叛逆
【答案】BFJ
【解析】此题难度较高。鸹确定大的断句点。藩翰:1.后因以“藩翰”喻捍卫王室的重臣。2.喻指藩国。3.指布政使。4.犹藩篱。比喻界域。“以为汉藩翰”，“以为”是“以之为”的省略，把单于作为汉朝的藩屏，主语是前面的东汉光武帝，“以为”前断开，“藩翰”后断开。这一下就找到了两处断句点。“终于一代”，是“历经一代”的意思，与后面的“不有叛逆对应”，可以断开，也可以不断。再来看看前面的一句“且光武居河南单于于内郡”，关键是要了解这句话的意思。这里的河南（黄河以南）要是移到内郡前那就好懂多了，“且光武居单于于河南内郡”，意为“且东汉光武帝让匈奴单于率众居住于黄河南部的内地郡县”，实际上就是这个 意思，只不过原文“河南” 前移而已。“且光武居河南单于于内郡”是一个完整的句子，中间不可断开。
【断句】且光武居河南单于于内郡，以为汉藩翰，终于一代，不有叛逆。
【译文】温彦博又说：“臣听说圣人之道，没有实行不通的地方。突厥残余人众，把性命交给了我们，如果让他们居住在内地，用礼仪法令教化他们，为他们选择部落首领，派遣将士值宿守卫，这些胡人必然畏威怀德，能有什么隐患呢 且东汉光武帝让匈奴单于率众居住于黄河南部的内地郡县，成为了汉朝的藩屏，历经一代也没有叛逆。”
13、阅读下面的文言文，完成下题。
上圣志出于天性。居高宗丧，百日后，尚食进素膳，毁瘠特甚。吴夫人者潜邸旧人也尽以过损为言上坚不从。
13.文中画波浪线部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
吴 A 夫 B 人 C 者 D 潜 E 邸 F 旧 G 人 H 也 I 屡J以 K 过 L 损 M 为 N 言 O上P坚 Q 不R从
【答案】DIO
【解析】“吴夫人者，潜邸旧人也”判断句，“者”后断开，表停顿；“也”后断，表判断。“上坚不从”句，“上”是“不从”的主语，所以“上”前断。
【断句】吴夫人者，潜邸旧人也。屡以过损为言，上坚不从。
【译文】皇上的孝顺出于天性。为高宗守丧的时候，百日之后，尚食局进奉的还是素食，因居丧过哀而瘦弱得特别厉害。吴夫人，是皇上即位前的旧人，多次拿过于伤身来进言，皇上坚决不听。
14、阅读下面的文言文，完成下题。
胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。
14.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔将答题卡相应位置的答案涂黑。胥A闻B越C王D勾E践F服G诚H行I仁J听K谏L进M贤N士O是P人Q不R死
【答案】JLO
【解析】 “听谏”和“进贤士”都是动宾结构，承前省略主语“越王勾践”，应单独成句，故在“听谏”“进贤士”前后停顿，即J处、L处和O处；由下文可知，“是人不死”重复上文语句，应单独成句，即O处。J、L、O处需加句读。补充：“服诚行仁听谏进贤士”此处中间有两处可断，“服诚行仁/听谏/进贤士”较合适；如果断成“服诚/行仁/听谏进贤士”则明显不当。
【断句】胥闻越王勾践服诚行仁,听谏,进贤士,是人不死
【译文】 我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了。
15、阅读下面的文言文，完成下题。
今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。
15.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
西望A武昌B诸C山D冈E陵F起G伏H草木I行G列K烟消L日出
【答案】DHK
【解析】“望武昌诸山”动宾结构，其后断；结构对称，主谓短语：“冈陵起伏”“草木行列”“烟消日出”期间断开。
【断句】西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。
【译文】如今，我才得以坐在亭中几席之上尽情玩赏，抬起眼来就能看个够。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照。捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以清清楚楚地指点出来。
16、阅读下面的文言文，完成下题。
昔者，陈成恒相（辅佐）齐简公，欲为乱（作乱，谋反），惮（忌惮，害怕）齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患（担忧）之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘（孔子自称）墓存焉，今齐将伐之，可无一出乎？” 颜渊辞出（请求前往），孔子止（使动用法，使……停，阻止）之，子路辞出，孔子止之，子贡辞出，孔子遣（派……去）之。（节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》）
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①诸侯有相伐者 意为“诸侯里有相互攻打的”。主谓宾齐全，句意完整，因此断开。
②尚耻之 意为“（人们）尚且认为它是耻辱”。主谓宾齐全，句意完整，因此断开。
③今鲁父母之邦也 意为“如今的鲁国，是我的祖国”。句式为判断句，句子虽短，但为了强调主语，古文中常在主谓之间断开。如“夫晋，何厌之有？”等。
诸侯有相伐者/ 尚耻之/ 今鲁/父母之邦也
【译文】从前，陈成恒辅佐齐简公，打算作乱，忌惮齐国鲍叔、晏子，因此调兵攻打鲁国。鲁国国君内心忧虑。孔子担忧这，于是召集门人弟子对他们说：“诸侯里有相互攻打的，（人们）尚且认为它是耻辱，如今的鲁国，是我的祖国，我家的祖坟就在那里，如今齐国将要攻打它，（你们）能没有一个人前往阻止吗？” 颜渊请求前往，孔子阻止他，子路请求前往，孔子阻止他，子贡请求前往，孔子派他前往。
17、阅读下面的文言文，完成下题。
已立志为君子，自当从事（致力，努力）于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃（坚定）也。从吾游（学习）者，不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈（同辈，同类）之中，苟有虚而为盈无而为有讳已之不能忌人之有善自矜自是大言欺人者使其人资禀虽甚超迈侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱（鄙视，轻视）之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺，有弗窃笑之者乎？
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①苟有虚而为盈无而为有讳已之不能忌人之有善自矜自是大言欺人者 意为“如果有空虚却装作充实、没有却装作有，隐瞒自己无能、嫉妒别人有长处，自我夸耀，自以为是，说大话欺骗人的人”。这是个宾语包含多重定语的长句，先在句子末尾断开；再根据语意相对完整和句式对仗的原则，把多重定语分别断开。
②使其人资禀虽甚超迈 意为“即使这个人天资禀赋虽然非常卓越高超”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③侪辈之中有弗疾恶之者乎 意为“同辈之中，有不憎恶他的人吗？”。主谓之间可以断开；如果不断，应该也是可以的。
苟有虚而为盈/ 无而为有/ 讳己之不能/ 忌人之有善/ 自矜自是/ 大言欺人者/ 使其人资禀虽甚超迈/ 侪辈之中/有弗疾恶之者乎
【译文】
已经立志成为为君子，自然应当努力学习。凡是学习不勤奋，一定是他的志向还不坚定。跟从我学习的，不要把聪明机敏作为高明，而要把勤奋踏实谦虚低调作为最重要的。各位试看同辈之中，如果有空虚却装作充实、没有却装作有，隐瞒自己无能、嫉妒别人有长处，自我夸耀，自以为是，说大话欺骗人的人，即使这个人天资禀赋虽然非常卓越高超，同辈之中，有不憎恶他的人吗？有不鄙视他的人吗？他固然要去欺骗人，可是人果真就被他欺骗，有不暗中嘲笑他的人吗乎？
18、阅读下面的文言文，完成下题。
初建三城也，不置（设置）壅门、曲敌、战格。或（有人）曰：“边城无守备，可乎？”仁愿曰：“兵贵（重视，看重）攻取，贱（看轻，鄙视）退守。寇（贼寇）至，当并力（合力）出拒（抵抗），有回望城者斩。何事（为何，何故）守备，退忸（使感到羞耻）其心哉！”景龙二年，封韩国公。还朝，卒。仁愿为将将吏信伏（通“服”）按（巡视，巡察）边抚帅赏罚必直（符合，合乎）功罪后人思之，为立祠受降城，出师辄享（祭祀）焉（他）。
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①仁愿为将 意为“仁愿担任统帅”。主谓宾齐全，语意完整，故断开。
②将吏信伏 意为“文武官员信任佩服”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③按边抚帅 意为“（仁愿）巡视边地，慰问边将”。句子结构齐全，句意完整，断开。
仁愿为将/ 将吏信伏/ 按边抚帅/ 赏罚必直功罪
【译文】
当初修建三座城时，不设置壅门、曲敌、战格。有人说：“边城没有防备设施，可以吗？”仁愿说：“用兵重视进攻夺取，看轻后退防守。贼寇来侵略，应当合力出城抵抗，有回头眺望城的就斩首。为何要设置防备设施，后退，就要使他内心感到羞耻！”景龙二年，被封为韩国公。回到朝廷，去世。仁愿担任统帅，文武官员信任佩服，巡视边地，慰问边将，赏罚一定符合功劳或罪行。后代的人思念他，给他在受降城建立祠堂，出兵就祭祀他。
19、阅读下面的文言文，完成下题。
燕王因（于是）举国属（托付）子之，子之大重。或曰：“禹授益而以启为吏，及老，而以启为不足任（担当）天下，传之益也。启与支党（同伙，党羽）攻益而夺之天下，是禹名（名义上）传天下于益，其实（那实际）令启自取之。今王言属国子之，而吏无非太子人者，是名属子之，而太子用事（执政）。”王因（于是）收印自三百石吏而效（献给，交给）之子之。子之南面（面朝南）行王事而哙老不听政（处理政事）顾（反而，却）为臣国事皆决子之。子之三年，燕国大乱，百姓恫怨（害怕怨恨）。将军市被、太子平谋，将攻子之。
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①子之南面行王事 意为“子之面朝南处理燕王的事务”。主谓宾齐全，语意完整，故断开。
②而哙老不听政 意为“而哙（燕王名）因年老不再处理国政”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③国事皆决子之 意为“国事都由子之决断”。句子结构齐全，句意完整，断开。
子之南面行王事/ 而哙老不听政/ 顾为臣/ 国事皆决子之
『译文』燕王于是把全国托付给子之，子之大受器重。有人说：“禹授予益官职，可是任用启做官员，等到年老，却认为启不足以担当天下大任，把君位传给益。启与同伙，攻打益，夺取他的天下，这是禹名义上把天下传给益，那实际上是让启自己夺取天下。如今大王说把燕国托付给子之，可是官吏全是太子的人，这名义上是把燕国交给子之，实际上却让太子执政。”燕王于是把享受三百石俸禄经上的官吏的印信收回来，交给子之。子之面朝南处理燕王的事务，而哙（燕王名）因年老不再处理国政，国事都由子之决断。子之执政三年，燕国大乱，百姓害怕怨恨。将军市被、太子平谋划，将要攻打子之。
（2023年全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” （节选自《隆平集·儒学行义》）
【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
句意:母亲对此感到诧异，对亲戚说:“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。
①“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开。
②“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开。
③“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。
故BDG处需要
文言文阅读之文言知识（三）
目录：
１、文言句式五大类型
２、文言文翻译——关注三考向，考虑六方法
３、文言断句方法详解
4、适时练习
《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的句式是：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。(其他如状语后置句、主谓倒装句等高考翻译时不作要求)这4类句式与固定句式是翻译题中对有关句式的要求和采分点。
文言句式5大类型
必须掌握的特殊句式及翻译方法
（一）、判断句——译为判断词“是”的判断句
所谓判断句，就是以名词、动词、代词或名词性短语等为谓语，对主语进行判断的句式。文言文中常用以下几种形式表示判断：
标志词语 典型例句
……者，……也 师者，所以传道受业解惑也(《师说》)
……也 固一世之雄也(《赤壁赋》)
……者也 公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)
乃 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
为 朝歌夜弦，为秦宫人(《阿房宫赋》)
则 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
非 富贵非吾愿(《归去来兮辞》)
无标志 今臣亡国贱俘(《陈情表》)
例1 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
初，吴之未平也，浚在弋阳，南北为互市，而诸将多相袭夺以为功。吴将蔡敏守于沔中，其兄珪为将在秣陵，与敏书曰：“古者兵交，使在其间，军国固当举信义以相高。而闻疆场之上，往往有袭夺互市，甚不可行，弟慎无为小利而忘大备也。”候者得珪书以呈浚，浚曰：“君子也。”及渡江，求珪，得之，问其本，曰：“汝南人也。”浚戏之曰：“吾固疑吴无君子，而卿果吾乡人。”
(选自《晋书·周浚传》，有删改)
(1)浚曰：“君子也。”
(2)汝南人也。
(3)吾固疑吴无君子，而卿果吾乡人。
周浚阅后说：“真是个君子啊。”
(“君子也”，判断句式)
我是汝南人
(判断句式)
我原本怀疑吴地没有君子，而您果然是我的同乡。
【参考译文】当初，吴国尚未平定，周浚在弋阳，南北相互往来贸易，诸将中有不少人以偷袭抢夺对方财物为功。吴国将领蔡敏在沔中驻守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵带兵，蔡珪给蔡敏写信说：“古代双方交战，如果处于交界之地，军队和国家本当以推崇信义为上。我却听说在交界地带，常常发生袭取贸易物资的事情，这么做很不应该，弟弟要多注意，千万别为小利而忘记军国防务大事。”西晋斥候获取了蔡珪这封信，把它交给周浚，周浚(阅后)说：“真是个君子啊。”
等到渡江后，周浚寻找蔡珪，找到后，询问蔡珪的籍贯，蔡珪回答说：“我是汝南人。”周浚开玩笑说：“我原本怀疑吴地没有君子，而您果然是我的同乡。”
(判断句式)
（二）、被动句——译为标志词“被”的被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。被动句主要有以下形式：
标志词语 典型例句
……于…… 而君幸于赵王(《廉颇蔺相如列传》)
……见…… 秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)
……见……于…… 臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
为 而身死国灭，为天下笑(《伶官传序》)
为……所…… 为国者无使为积威之所劫哉(《六国论》)
……为所…… 若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
无标志 感斯人言(《琵琶行(并序)》)
例2 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
安重诲以孔循少侍宫禁，谓其谙练故事，知朝士行能，多听其言。朝廷议置相，循荐太常卿崔协，任圜欲用御史大夫李琪。循力沮之，谓重诲曰：“李琪非无文学，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。”他日议于上前，上问谁可相者，重诲以协对。圜曰：“重诲未悉朝中人物，为人所卖。协虽名家，识字甚少。臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿辈更审议之。吾在河东时见冯书记多才博学，与物无竞，此可相矣。”既退，孔循不揖，拂衣径去。重诲私谓圜曰：“今方乏人，协且备员，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔协，是犹弃苏合之丸，取蛣蜣之转也。”循与重诲共事，日短琪而誉协。癸亥，竟以端明殿学士冯道及崔协并为中书侍郎。
(选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改)
(1)重诲未悉朝中人物，为人所卖。
(2)臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！
安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。
(“为人所卖”，被动句式)
我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！
(“为天下笑”，被动句式)
【参考译文】安重诲认为孔循从小在宫廷里侍奉，明白熟习朝廷里过去的典章制度，也知道朝廷官员的品行才能，所以好多事情都听他的话。朝廷商议设立宰相，孔循推荐太常卿崔协，任圜想起用御史大夫李琪。孔循极力阻止，对安重诲说：“李琪不是没有文才，只是不廉洁。宰相只能用端庄稳重有器度的人，这样才足以成为朝廷百官的典范。”有一天在皇帝面前议论这件事，皇帝问谁可以任宰相，安重诲回答说是崔协。
任圜说：“安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。崔协虽然是名家，但他认识的字很少。我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！”皇帝说：“宰相是个重要的职位，你们再重新商议一下。我在河东时见书记冯道多才博学，与世无争，这个人可以任宰相。”退堂时，孔循没给皇帝行礼，一甩衣服就走了。安重诲私下对任圜说：“现在正缺人，崔协暂且作为备选人员，可以吗？”任圜说：“您抛弃李琪而使崔协为宰相，这就好像抛弃了苏合香丸，选取屎壳郎推的粪球。”
孔循和安重诲在一起处理政事，每天都说李琪的坏话而说崔协的好话。癸亥(十一日)，终于任命端明殿学士冯道和崔协一起为中书侍郎。
（三）、倒装句——复位前置或后置成分后再翻译
文言文中，某些句子的语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
倒装类型 典型例句
主谓倒装 贤哉，回也(《〈论语〉十二章》)
宾 语 前 置 否定句中，代词作宾语 忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)
疑问句中，疑问代词作宾语 大王来何操(《鸿门宴》)
用“之”“是”作宾语提前的标志 夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)
唯才是举，吾得而用之(曹操《求贤令》)
定 语 后 置 中心词＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利(《劝学》)
中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者(《马说》)
中心词＋后置定语＋者 求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)
中心词＋而＋后置定语＋者 缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》)
中心词＋数量词 沛公兵十万，在霸上(《鸿门宴》)
状 语 后 置 动词＋以＋状语 申之以孝悌之义(《寡人之于国也》)
动词＋于＋状语 月出于东山之上(《赤壁赋》)
形容词＋于＋状语 青于蓝(《劝学》)
例3 翻译文中画横线的句子。(注意特殊句式)
随王浑伐吴，攻破江西屯戍，与孙皓中军大战，斩伪丞相张悌等首级数千，俘馘万计，进军屯于横江。时闻龙骧将军王濬既破上方，别驾何恽说浚曰：“张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。今王龙骧既破武昌，兵威甚盛，顺流而下，所向辄克，土崩之势见矣。窃谓宜速渡江，直指建邺，大军卒至，夺其胆气，可不战而擒。”浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”浚固使白之，浑果曰：“受诏但令江北抗衡吴军，不使轻进。贵州虽武，岂能独平江东！今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已重。且诏令龙骧受我节度，但当具君舟楫，一时俱济耳。”恽曰：“龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。且握兵之要，可则夺之，所谓受命不受辞也。今渡江必全克获，将有何虑？若疑于不济，不可谓智；知而不行，不可谓忠，实鄙州上下所以恨恨也。”浑执不听。居无何而濬至，浑召之不来，乃直指三山，孙皓遂降于濬。浑深恨之，而欲与濬争功。恽笺与浚。浚得笺，即谏止浑，浑不能纳，遂相表奏。 (选自《晋书·周浚传》，有删改)
(1)浚善其谋，便使白浑。恽曰：“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。”
(2)龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。
周浚认为何恽的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”
(“不我从”，宾语前置句)
龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。
(“未之闻也”，宾语前置句)
【参考译文】(周浚)跟随王浑攻吴，攻破江西的戍军，与孙皓的中军激战，斩了伪丞相张悌等数千人的首级，俘虏数以万计，进军驻扎在横江。当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何恽劝说周浚道：“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。现在王龙骧已经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌，攻无不克，吴已显现出土崩瓦解之势。
我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。”周浚认为何恽的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只需要备齐你们的舟楫，同时渡江罢了。”何恽说：“龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。现在渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果犹疑不决迟迟不渡江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。”王浑固执己见不肯听从。过了不久王濬的军队赶到，王浑召见王濬，而王濬不听从召唤，径直进军三山，孙皓于是向王濬投降。王浑怀恨在心，就想与王濬争功。何恽送书信给周浚。周浚收到何恽的信后，立即劝谏阻止王浑，王浑不能接受劝告，便进表呈奏。
（四）、省略句——补出省略成分再翻译
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省略、蒙后省略、承宾省略、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：
类型 典型例句
省略主语 廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。(《廉颇蔺相如列传》)
省略谓语 军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》)
省略宾语 竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》)
省略介词 荆州之民附操者，逼(于)兵势耳，非心服也。(《赤壁之战》)
省略兼语 遂命酒，使(之)快弹数曲。(《琵琶行(并序)》)
例4 翻译文中画横线的句子。
有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服，贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。左迁太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，赠尚书右仆射，谥曰贞。
(据《旧唐书》《新唐书》删改)
(1)将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。
(2)其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。
(张宿)将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服。
这件事就停止不办了。张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)以朋党之罪诬陷他，他被罢免了所任官职而任吏部侍郎。
【参考译文】
有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。(张宿)将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服，韦贯之说：“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？”这件事就停止不办了。张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)以朋党之罪诬陷他，他被罢免了所任官职而任吏部侍郎。不到十天，又外任为湖南观察使。后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝廷任工部尚书。(韦贯之)还未赴任，就去世了，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞。
（五）、固定句式——按照固定格式翻译
固定句式(固定结构)是文言文中重要的语法现象，既然是固定句式，那就是说搭配是固定的，翻译也是固定的。只要记住其固定搭配和译法即可。
句式类别 常见固定句式及翻译格式
表疑问 安所(……地方)；何所[……的(人、物、事)是什么]；何以(用什么办法、为什么、凭借什么)；如何、奈何、若何(怎么、怎么样、怎么办)；何如(怎么样)
表反问 不亦……乎(不是……吗)；何……为(还要……干什么)；何……之有(有什么……呢)；何有于……(对于……来说，又有什么呢)；庸……乎(难道……吗)；其……乎(难道……吗、大概……吧)；如之何、奈何(怎么……呢)
表推测、 商榷 得无……乎(恐怕……吧、莫非……吧)；无乃……乎(恐怕……吧)；……之谓也(说的就是……啊、大概说的就是……吧)
表感叹 何其(多么)；一何(多么)
表比较 孰与、与……孰……(跟……比较，哪一个……)；孰若(哪里比得上)
表选择 非……则(不是……就是……)；其……其……(是……还是……)
表陈述 无以(没有用来……的东西、办法)；有所(有……的人、物、事、地方、原因、办法)
表转折 虽然(虽然这样、即使如此)
其他 何乃(怎么这样)；所以(……的原因，用来……的方法、东西)；以……为(把……当作，把……作为，用……作……)；未尝(不曾)
例5 翻译下列句子。(注意文言句式)
(1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”(《鸿门宴》)
(2)以五十步笑百步，则何如？(《寡人之于国也》)
(3)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？(《愚公移山》)
(4)公之视廉将军孰与秦王？(《廉颇蔺相如列传》)
(5)若为佣耕，何富贵也？(《陈涉世家》)
(6)沛公不先破关中，公岂敢入乎？(《鸿门宴》)
(7)曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”(《寡人之于国也》)
沛公说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”
凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？
凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样呢？
你们看廉将军与秦王相比，哪一个更厉害？
你是一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？
如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢进关呢？
(梁惠王)说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。”
(8)无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)
(9)览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》)
(10)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)
(11)其信然邪？其梦邪？(《祭十二郎文》)
(12)寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”(《鸿门宴》)
(13)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(《鸿门宴》)
(14)阿母谓府吏：“何乃太区区！”(《孔雀东南飞》)
这恐怕是你的过错吧？
他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与之为伍，现在他们的见识竟反而赶不上(这些人)，岂不是令人奇怪么！
是真的呢，还是做梦呢？
祝完酒，(项庄)说道：“大王与沛公饮酒，军中没有什么用来娱乐的，请允许我舞剑。”
如今入了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，看来他的野心不小。
焦母对仲卿说：“你竟然这样愚拙！”
练习一、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
王珪字叔玠。幼孤，性雅澹，少嗜欲，志量沈深，能安于贫贱，体道履正，交不苟合。季叔颇当时通儒，有人伦之鉴，尝谓所亲曰：“门户所寄，唯在此儿耳。”
高祖入关，引为世子府谘议参军。及东宫建，甚为太子所礼。后以连其阴谋事，流于巂州。
太宗素知其才，召拜谏议大夫。珪献言：“臣闻木从绳则正，后从谏则圣。故古者圣主，必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荛，臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。”太宗称善。 (选自《旧唐书》，有删改)
1．季叔颇当时通儒，有人伦之鉴，尝谓所亲曰：“门户所寄，唯在此儿耳。”
2．故古者圣主，必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。
(王珪的)小叔叔王颇是当时学识渊博的儒者，有辨别评述人的才能，(王颇)曾对亲近的人说：“家族兴盛的希望，就寄托在这个孩子身上了。”
因此古代的圣明君主，一定有七个直言敢谏的臣子，谏言如果不被采纳，他们就一个接一个以死进谏。
练习二、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
徐谊，字子宜，一字宏父，平阳人。乾道八年进士，累官太常丞。孝宗临御久，事皆上决，执政惟奉旨而行，群下多恐惧顾望。谊谏曰：“若是则人主日圣，人臣日愚，陛下谁与共功名乎？”及论乐制，谊对曰：“宫乱则荒，其君骄；商乱则陂，其官坏。”上遽改容曰：“卿可谓不以官自惰矣。”
知徽州，陛辞，属光宗初受禅，谊奏：“三代圣王，有至诚而无权术，至诚不息，则可以达天德矣。”至郡，歙县有妻杀夫系狱，以五岁女为证，谊疑曰：“妇人能一掌致人死乎？”缓之未覆也。会郡究实税于庭，死者父母及弟在焉，乃言：“我子欠租久系，饥而大叫，役者批之，堕水死矣。”然后冤者得释，吏皆坐罪，阖郡以为神。
孝宗疾浸棘【注】，上久稽定省，谊入谏，退告宰相曰：“上慰纳从容，然目瞪不瞬，意思恍惚，真疾也。宜祷祠郊庙进皇子嘉王参决。”丞相留正不克用。 (选自《宋史·列传一五六》)
【注】浸棘：病越来越重。
3．若是则人主日圣，人臣日愚，陛下谁与共功名乎？
4．上慰纳从容，然目瞪不瞬，意思恍惚，真疾也。宜祷祠郊庙进皇子嘉王参决。
像这样君主就一天比一天圣明，臣下一天比一天愚蠢，陛下和谁共同创造功业声名呢？
皇上待人接物从容不迫，但目光直视不眨眼，神思恍惚，是真的有病。应当在神祠郊庙祈祷进迎皇子嘉王参与决策大事。
练习三、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 (选自《史记·管晏列传》，有删节)
5．晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
晏婴字平仲，是(春秋时期齐国)莱地夷维邑人。侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭，身体力行，在齐国被人尊重。
6．弗谢，入闺。久之，越石父请绝。
晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。
7．吾闻君子诎于不知己而信于知己者。
我听说君子在不了解自己的人那受到委屈，而在了解自己的人那得到尊重。
练习四、翻译文中画横线的句子。(注意词类活用和文言句式)
太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
8．夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
秦王朝政治失策，陈胜首先发难，(之后各路)豪杰像蜂群一样飞起，一起争夺(天下)，不可胜数。
9．自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
(他)自己炫耀自己的功勋，彰显他自己的能力却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武力征伐管理天下。
文言文翻译——关注三考向，考虑六方法
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查考生对文言文的综合理解能力和做题的细心程度，是文言文阅读的重点，也是最容易失分的点。做好文言文翻译题，可按以下两个步骤进行。
一、关注三考向——明白采分点
（一）、实词（思考是否为5种特殊实词）
作为采分点的实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是对句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等)、特殊难解词语进行准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
（二）、虚词（思考译或不译）
作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：
(1)必须译出的——有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。
(2)不必译出的——在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。对关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。
（三）、句式（思考是否为特殊句式）
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。根据对前面 “文言句式五大类型”的复习，考生要注重积累，重点掌握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。
例、阅读下面的文言文，按要求回答问题。
应詹，字思远，汝南南顿人，魏侍中璩之孙也。詹幼孤，为祖母所养。年十余岁，祖母又终，居丧毁顿，杖而后起，遂以孝闻。家富于财，年又稚弱，乃请族人共居，委以资产，情若至亲，世以此异焉。。弱冠知名，性质素弘雅，物虽犯而弗之校，以学艺文章称。司徒何劭见之曰：“君子哉若人！”初辟公府，为太子舍人。赵王伦以为征东长史。伦诛，坐免。成都王颖辟为掾。时骠骑从事中郎诸葛玫委长沙王 奔邺，盛称 之非。玫浮躁有才辩，临漳人士无不诣之。詹与玫有旧，叹曰：“诸葛仁林，何与乐毅之相诡乎！”卒不见之。 (选自《晋书·应詹传》)
(1)弱冠知名，性质素弘雅，物虽犯而弗之校，以学艺文章称。
①关键实词：性质:_______________ 校:_______________；称:______________
②关键虚词：以:___________
③文言句式：弗之校:___________
④译文：
古今异义，本性
一词多义，计较
一词多义，出名
介词，凭借
宾语前置句
(应詹)在弱冠之年就出名了，他天性宽宏仁厚，即使别人冒犯他，他也不会跟别人计较，以学术技艺和文章出名。
(2)伦诛，坐免。
①关键实词：诛:_____________；免:__________
②关键虚词：坐:___________
③文言句式：伦诛:_________________；坐免______________________________
④译文：
(3)诸葛仁林，何与乐毅之相诡乎！
①关键实词：诡:________________
②关键虚词：相:____________
③文言句式：何……乎:________________________
④译文：
诛，诛杀；
免，免官
坐，因为
“伦诛”被动句式
“坐免”省略句，应为“詹坐免”。
司马伦被杀，应詹因此受牵连而被免官。
一词多义，欺诈
副词，互相
固定句式，“怎么……呢”
诸葛仁林怎么像乐毅那样不忠诚呢！
【参考译文】应詹，字思远，汝南南顿人，魏侍中应璩的孙子。应詹幼年便成为孤儿，由祖母抚养。十余岁时，祖母又去世了，应詹为祖母服丧时痛不欲生，扶杖才能支撑而起，于是以孝顺闻名。家中财富很多，应詹年龄稚弱，便请同族人共居一处，把资产交付给他们，感情如同至亲，人们由此觉得应詹不同寻常。(应詹)在弱冠之年就出名了，他天性宽宏仁厚，即使别人冒犯他，他也不会跟别人计较，以学术技艺和文章出名。司徒何劭见到他说：“此人是个君子啊！”最初被公府征召，为太子舍人。赵王司马伦任他为征东长史。司马伦被杀，应詹因此受牵连而被免官。成都王司马颖起用他为掾。当时骠骑从事中郎诸葛玫背弃长沙王司马 而投奔邺，大谈司马 的过错。诸葛玫浮躁而有才气和论辩能力，临漳人士无不趋附于他。应詹与诸葛玫是旧相识，感叹道：“诸葛仁林怎么像乐毅那样不忠诚呢！”始终没有去见诸葛玫。
二、考虑六方法——确保字字落实、文通句顺
考生通过“关注三考向”，找到了命题点后，接下来就是动手翻译的过程，先直译，确保字字落实；直译不畅再意译。翻译时，注意6点，我们将其总结为“谨记‘6字诀’，防范‘6失误’”。运用“6字诀”翻译语句，并非单纯考虑某种方法和技巧，而是将两种甚至多种方法综合运用。为了方便同学们更好地掌握“6字诀”，在此特地把“6字诀”分开来详细讲解。
【防范“6失误”】【谨记“6字诀”】
失误1 该留不留，强行翻译
失误1 该留不留，强行翻译
1．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
时豹子次下辨，闻围解，欲还。弼使谓豹子曰：“贼耻其负败，必求报复，不如陈兵以待之。”豹子以为然。
[错误翻译]
皮豹子拙于言词，不善辩论，听说围势已解，想回师。
[点评]
地名“下辨”，不用翻译，却强行翻译，应保留地名词语。
[改正]
答案：当时皮豹子临时驻扎在下辨，听说围势已解，想回师。
【参考译文】
当时皮豹子临时驻扎在下辨，听说围势已解，想回师。古弼派使者对皮豹子说：“敌人以其失败为耻，必定要寻求报复，不如现在就派兵与之对阵。”皮豹子觉得有道理。
【谨记“6字诀”】 ：即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：
①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；
②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
例1 把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法)
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年进士。历知益都、余姚二县。擢御史，巡按宣、大。三十三年出按浙江。时歙人汪直据五岛煽诸倭入寇，而徐海、陈东、麻叶等巢柘林、乍浦、川沙洼，日扰郡邑。时柘林诸倭移屯陶宅，势稍杀。会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。 (选自《明史·胡宗宪传》)
(1)擢御史，巡按宣、大。
①保留词语： ____________________________________
②关键词语： ____________________________________
③关键句式： ____________________________________
④译文： ______________________________________
御史，宣、大
擢、巡按
“擢御史”为被动句
(胡宗宪)被提拔为御史，巡视宣、大。
留
(2)会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。
①保留词语： ___________________________________
②关键词语： ___________________________________
③关键句式： ____________________________________
④译文：
【参考译文】
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年考中进士。历任益都、余姚知县。(胡宗宪)被提拔为御史，巡视宣、大。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史。当时歙县人汪直占据五岛煽动倭寇入侵，而徐海、陈东、麻叶等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地，每天都骚扰郡县。当时柘林中众多倭寇转移屯据陶宅，势力逐渐衰弱。恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
苏、松巡抚曹邦辅、浒墅、文华、陶宅
会、攘、恨、进剿
“歼倭浒墅”为状语后置句，应为“(于)浒墅歼倭”
恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
失误2 该换不换，文白混杂
2．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
草书大王
张丞相好草书而不工，当时流辈皆讥笑之，丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识，诟其侄曰：“胡不早问，致予忘之。” (选自《冷斋夜话·卷九》)
[错误翻译]
有一日想到一个好句子，拿起笔迅速书写起来，整张纸上龙蛇飞动。他让侄子抄下来。遇到波险的地方，侄子就惘然停止。
[点评]
“龙蛇飞动”“波险”都用比喻义，此处应译为“如龙蛇飞舞”“笔画怪诞”。
[改正]
答案：有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上的字笔势蜿蜒活泼，有如龙蛇飞舞。他让侄子把句子抄下来。到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来。
【参考译文】
张丞相喜爱写草书但写得不好看，当时的人们都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上的字笔势蜿蜒活泼，有如龙蛇飞舞。他让侄子把句子抄下来。到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来。(侄子)拿着他写着字的纸去问他：“这是什么字？”丞相认真地看了许久，自己也不认识了，便责怪侄子道：“你为什么不早问？以至于我都忘记写的什么了。”
换：
①将文言词替换成现代汉语词；
②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；
③将古今异义词替换成古代汉语的意思；
④将通假字替换成本字；
⑤将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。
例2 [2015·安徽省卷改编]阅读下面一段文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法)
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。(选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节)
(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
①需替换的关键词语：___________________________
②关键句式：______________________
③译文：
(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
①需替换的关键词语：___________________
②关键句式：____________________________
③译文：
生、喜、习、好、视、声利
“先生生世族”为省略句
先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。
出、知、誓、以、污
“不以一钱自污”为宾语前置句
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。
【参考译文】
先生姓梁，名熙，字缉，皙次是他的别号。先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。在诗歌方面特别喜欢陶渊明，年少时就写出诗句：“明月生东隅，清辉照北床。”长辈们都感到吃惊诧异。十三岁被补荐为诸生第一名，文名很大。
先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进士。(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。
失误3 该调不调，不合规范
3．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。父通，避地河南，以泰和九年九月生衡于新郑县。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。
(选自《元史·列传第四十五》)
[错误翻译]
(1)父亲许通，避难到河南，在泰和九年九月生下许衡在新郑县。
(2)问他的教师说：“为什么读书？”
[点评]
“生衡于新郑县”是状语后置句，应为“于新郑县生衡”；“读书何为”是宾语前置句，应为“读书为何”，可译为“读书有什么用”。
[改正]
(1)父亲许通，避乱来到河南，于金朝泰和九年九月在新郑生下许衡。
(2)问老师：“读书有什么用？”
【参考译文】
许衡，字仲平，怀州河内人，家中世代务农。父亲许通，避乱来到河南，于金朝泰和九年九月在新郑生下许衡。许衡从小有非凡资质，七岁入学，学习章句，问老师：“读书有什么用？”老师说：“用来换取科举功名。”许衡又问：“仅此而已吗？”老师大为惊讶。每次学习书本，又能询问宗旨大义。时间长了，老师对许衡的父母说：“这孩子聪颖不同凡响，日后必成大器，我已不能当他的老师了。”于是告辞而去，父母竭力挽留不成。像这样总共换了三位老师。
调：
即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：
①状语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。
②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。
③主谓倒装句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。
④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
例3 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用调序法)
(1)[2016·全国新课标卷Ⅲ]
珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。 (节选自《明史·傅珪传》)
①关键词语：
__________
②调整句式：
_____________________________
③译文：
谠、报
“吏部请如雍言”为状语后置句
又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。
(2)[2015·全国新课标卷Ⅰ]“金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。
①关键词语：__________________
②调整句式：________________________
③译文：
【参考译文】
傅珪归家三年，御史卢雍称赞傅珪在位有古大臣风范，家里没有积蓄，每天为吃饭发愁，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。傅珪去世，终年五十七岁。嘉靖元年录入先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。
索、面、庶或、济
“不吾索”为宾语前置句
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
失误4 该删不删，画蛇添足
4．将下面画横线的句子翻译成现代汉语。
宋弁，字义和，广平列人人也。弁才学俊赡，少有美名。高祖初，曾至京师，见尚书李冲，因言论移日。冲竦然异之，退而言曰：“此人一日千里，王佐才也。”弁与李彪州里，迭相祗好。彪为秘书丞，弁自中散。彪请为著作佐郎，寻除尚书殿中郎中。高祖曾因朝会之次，历访治道，弁年少官微，自下而对，声姿清亮，进止可观，高祖称善者久之。因是大被知遇，赐名为弁，意取卞和献玉、楚王不知宝之也。
[错误翻译]
(1)高祖称赞好的人很多。
(2)意取卞和献玉，楚王也不知道把它当作宝贝。
[点评]
(1)句中“者”，表停顿，不翻译；“之”，调节音节，不翻译；
(2)句中“也”，位于句末表陈述，不翻译。以上三字在翻译时都要删掉。
[改正]
(1)高祖称赞了他很久。
(2)意思取自卞和献玉、楚王不知宝的典故。
【参考译文】
宋弁，字义和，广平列人人。宋弁才学文辞华美丰裕，少年时就有美好的名声。高祖初期，宋弁曾经到京城，见到尚书李冲，谈了很长时间。李冲震惊不已，送走宋弁后说：“此人一日千里，是辅佐君主的人才。”宋弁和李彪是州里同乡，成为至交。李彪任秘书丞，宋弁任中散。(李彪)请求任宋弁为著作佐郎，不久(宋弁)升任尚书殿中郎中。高祖曾趁朝会的间隙，向群臣询问治政之道。宋弁年轻，官职低微，从下位应答，声音洪亮、体态娴雅，进退有礼，高祖称赞了他很久。从此大受知遇，赐名叫弁，意思取自卞和献玉、楚王不知宝的典故。
删：即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。
例4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删削法)
韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识其面而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。
①删削词语：_______
②关键词语： ___________
③译文： (向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”
而、矣
骤、且、诣
【参考译文】韦贯之，名纯，为避宪宗名讳，就以字行于世。年轻时考中进士科。德宗末年，有人把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：“这是他的姓名，和我是同乡，我一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。”(向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”韦贯之唯诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。
失误5 该补不补，语意错误
5．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
君讳宗谅，字子京。大中祥符八年春，与予同登进士第，始从之游，然未笃知其为人。 (范仲淹《滕待制宗谅墓志铭》)
[错误翻译]
和我一起考中进士，方才与他交游，然而并没有深入了解他的为人。
[点评]
“与予同登进士第”承前省略了主语“滕宗谅”，“始从之游”承前省略了主语“予”，在翻译时补上，表达的意思才完整。
[改正]
(滕宗谅)和我一起考中进士，(我)才和他交游，然而并没有深入了解他的为人。
补：即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。
例5 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法)
郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。 (节选自《晋书·郭舒传》)
①增补词语：___________________
②关键词语：___________________
③译文：
【参考译文】
郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂得了为人处事的要义。乡里人、宗族人都称他会是后起之秀，最终能成为国家的栋梁之材。郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人称赞他为人仗义。
(郭舒)始为领军校尉
坐、系、多、义
郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人称赞他为人仗义。
失误6 该变不变，语意不畅
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。 (《逍遥游》)
[错误翻译]
再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么芥草也可以给它当作船；但搁置杯子就粘贴了，因为水太浅而船太大了。风的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。
[点评]
“胶”应根据语意翻译成“胶着”。“风之积”应稍作变通，可翻译为“风积聚的力量”，此处翻译得不够准确。
[改正]
再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么芥草也可以给它当作船；但搁置杯子就胶着了，因为水太浅而船太大了。风积聚的力量不雄厚，它托负巨大的翅膀便力量不够。
变：
指根据语境，灵活变通地翻译。考生翻译句子时，往往上述五种方法都用上了，还难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方，应学会灵活变通地翻译。如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
例6 阅读下面一段文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)
是岁卒，年五十九，遗奏大旨以进贤退谀佞、罢土木不急之费为言。济颇涉经史，好读《左氏春秋》，性刚直，无所畏避。少时，深州刺史念金锁一见器之，且托后于济。金锁没，济抚其孤，援置禄仕。素与内臣裴愈有隙，愈坐事，上怒甚，命宪府鞫之，济适知杂事，力为辨理，遂获轻典。 (节选自《宋史·王济传》，有删改)
(1)金锁没，济抚其孤，援置禄仕。
①变通词语：________
②译文：
(2)素与内臣裴愈有隙，愈坐事，上怒甚，命宪府鞫之，济适知杂事，力为辨理，遂获轻典。
①变通词语：________
②译文：
没、禄仕
念金锁去世后，王济抚养他的后代，帮助他们走上仕途。
隙、轻典
王济一直与内臣裴愈有嫌隙，裴愈因事犯罪，皇上十分恼怒，命令宪府进行审问，王济恰好知道一些事情，极力为裴愈辩白开脱，最终裴愈只获较轻的惩罚。
【参考译文】
这一年王济去世，终年五十九岁，遗言上奏真宗招纳贤才，疏远阿谀奸佞之徒，免除各种不急需的土木建筑劳役。王济涉猎了很多经史之书，喜欢读《左氏春秋》，性格刚强正直，不害怕和躲避什么。年轻时，深州刺史念金锁一见到王济就很器重他，并将自己的后代也托付给王济。念金锁去世后，王济抚养他的后代，帮助他们走上仕途。王济一直与内臣裴愈有嫌隙，裴愈因事犯罪，皇上十分恼怒，命令宪府进行审问，王济恰好知道一些事情，极力为裴愈辩白开脱，最终裴愈只获较轻的惩罚。
文言文客观题——断句
断句考查的是考生对浅易文言文的综合阅读能力。该考点因具有考查知识的丰富性、考查能力的多样性、考查方式的灵活性和训练的可操作性等特点受到命题者的青睐。
现在高考卷都为客观选择题。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，但断句时均应熟知“断句三步流程”和掌握断句标志，运用“断句抓标志析结构”的方法。当然，对于客观选择题而言，还可以灵活运用排除法来辅助断句。
熟知文言文断句流程、标志
(一)文言实词标志
1．名词——如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述、描写、说明或议论的对象，一般作句子的主语和宾语，其前后往往要断开。
2．代词——常见代词分类列表如下：
类别 常见代词举例
人 称 代 词 第一人称 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾
第二人称 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下
第三人称 之、其、彼
无指代词 或、莫
疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉
指示 代词 此、是、斯、兹、夫
(二)文言虚词标志
文言虚词往往是断句的标志，把握文言虚词的使用位置是断句的关键。可作断句标志词的常见文言虚词列表如下：
虚词类别 常见典型虚词及断句方法
对话、引文标志 曰、云、言、谓——其后一般断开
句首发语词 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬——常居句首，其前一般断开
句首时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而——常居句首，其前一般断开
句末语气词 陈述句末尾——也、矣、焉、耳；疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎；感叹句末尾——哉、夫。常居句末，其后一般断开
疑问语气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何——其后一般构成疑问句，其前一般断开
虚词类别 常见典型虚词及断句方法
复句关联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非——其前一般断开
复音虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则——复音虚词需保持完整
(三)特殊句式标志
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：
句式 常见的标志词及形式
判断 句式 “……者……也”“为、乃、即、则”等
反问 句式 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
被动 句式 “为……所……”“受……于……”“见……于……”
固定 句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”“何……之有”(宋何罪之有)
“如……何”(如太行、王屋何)“唯……是……”(唯余马首是瞻)
“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋也)“亦……邪”(孺子亦应天象邪)
“何……之为”(秦则无礼，何施之为)“无乃……乎”(无乃不可乎)
“可得……欤”(可得闻欤)“得无……乎”(得无异乎)
运用方法，巧断句
（一）、抓标志词语断句
例1 [2015·全国新课标卷Ⅰ]用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置
[答案] 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
【参考译文】
孙傅，字伯野，海州人。考中进士，任礼部员外郎。当时蔡翛任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。蔡翛不听。升至中书舍人。宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。
１、抓实词断句
给文言文断句时，可以借助某一类词通常所在的固定位置来断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么它的前面就可能需要断句；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断句。
如[例1]可借助在各句作主语的“高丽”“使者”“傅”“宰相”等名词断句。
例2、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫于此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸？曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？”
(选自《孟子·滕文公下》)
孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸
【参考译文】
孟子对戴不胜说：“你希望你的君王贤明吗？我明白告诉你。这里有位楚国的官员，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢？”戴不胜回答道：“找齐国人来教。”孟子说：“一个齐国人来教他，很多楚国人说话干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，是不可能的。假如带他在齐国的繁华区住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是不可能的。你说薛居州是个很好的人，让他住在王宫中。如果在王宫里，年龄大的、年龄小的、地位低的、地位高的都是如薛居州那样的好人，那么君王同谁做不好的事呢？如果在王宫里，年龄大的、年龄小的、地位低的、地位高的都不是像薛居州那样的好人，那么君王同谁去做好事呢？一个薛居州，又能把宋王怎么样呢？”
2、借虚词断句
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是应该断句的地方。因为虚词可以使前后之间变得一目了然。初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，运用虚词就可以使断句变得很容易。
如[例2]可借助虚词“与”“也”“诸”来断句。
例3 [2016·浙江省卷]用斜线(/)给下面文言文断句。
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此 (选自贾谊《治安策》)
进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此
【参考译文】
向陛下进言的人都说，现在天下已经安定，已经治理得很好了。我却认为不是那么回事。说天下已经安定且已经大治的人，不是愚昧无知，就是阿谀奉承，都不是真正了解治乱大体的人。有人拿着火种到堆积的木柴之下，自己睡在这堆木柴之上，火还没有燃烧起来的时候，他便认为这是安宁的地方。现在国家的局势，与此有什么不同！
3、凭对话断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。写两人对话，作者一般只在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略了。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中凭对话断句的例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。
如[例3]除借助“矣”“也”“者”“者也”“因”等虚词外，也要看“曰”这一对话标志。
（二）、析结构修辞
例4 用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂糅屠酤①纷然归舍已三鼓矣舍中掩关熟寝已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也②。
(选自《东坡志林·卷一·记游》)
【注】①屠酤：屠，杀牲；酤，卖酒。这里泛指各种店铺商贩。②韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
[答案] 步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅/屠酤纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再鼾矣
【参考译文】
己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟随他们。走到城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。(我)放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？如果问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
１、析结构
抓住谓语动词，根据动词位置及其与前后词语的关系，进行推断，就能提高断句准确率。古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这一特点断句。
如[例4]中“步”“入”“历”都是谓语动词，和后面的词组成动宾结构；“民夷杂糅，屠酤纷然”两句都是主谓结构。以上句子句式整齐对称，可借助这些断句。
例5 、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 (选自《史记·管晏列传》)
[答案] 晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公庄公景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛
【参考译文】
晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭朴又努力工作，在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相，饮食节俭，妻妾不穿丝绸衣服。在朝廷上，国君说话涉及他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。国君能行正道，就顺着他的命令去做；不能行正道时，就对命令斟酌着去办。因此，他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸侯。
2、抓句式
通过特殊句式，如判断句、被动句、谓语前置句、宾语前置句等，以及一些固定句式来断句。
如[例5]文章开头“……者……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”用“于”表被动。
例6 、用斜线(/)给下面文言文中画波浪线的句子断句。
盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公不可以欺豚鱼力可以得天下不可以得匹夫匹妇之心故公之精诚能开衡山之云而不能回宪宗之惑能驯鳄鱼之暴而不能弭皇甫镈李逢吉之谤能信于南海之民庙食百世而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者天也，其所不能者人也。
(苏轼《潮州韩文公庙碑》)
[答案] 智可以欺王公/不可以欺豚鱼/力可以得天下/不可以得匹夫匹妇之心/故公之精诚/能开衡山之云/而不能回宪宗之惑/能驯鳄鱼之暴/而不能弭皇甫镈李逢吉之谤/能信于南海之民/庙食百世/而不能使其身一日安于朝廷之上
【参考译文】
我曾谈论过天道和人事的区别，认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。
３、看修辞
除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、排比是文言文常见的修辞手法，这一特点为我们断句提供了方便。我们把这一步总结为明修辞，巧判断。如《愚公移山》中“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”。
如[例6]中的句式“可以……不可以……”结构相对，“能……而不能……”三个分句又构成排比句式，这些都可作为断句的标志。
１、阅读下面的文言文，完成下题。
夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。
1.文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
夫A为人主B者C非欲养D祸于E内而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。
【答案】CEI
【解析】“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断；“于内”“于外”均为状语后置句，状语后断开。
【断句】夫为人主者,非欲养祸于内,而疏忠臣硕士于外,盖其渐积而势使之然也。（每处1分）
【译文】作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。
２、阅读下面的文言文，完成下题。
陈夷行曰：“此所谓借寇兵资盗粮也，不如击之。”德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”
2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
今天A德城兵才B千余C若D战E不利城F陷G必矣H不若I以恩J义抚K而安之L必M不为N患
【答案】CHL
【解析】“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。其实，“若战不利城陷必矣”中间也可断为“若战不利/城陷必矣”；但题目只要求断三处，所以此处不是非断不可，连结起来不断亦可。
【断句】今天德城兵才千余，若战不利城陷必矣，不若以恩义抚而安之，必不为患
【译文】
李德裕说：“吐谷浑等族各有许多部落，他们认为有利可图，就争先出兵进攻，形势不利则象鸟兽一样四散而去，各回自己的巢穴，怎么会尽死为国家效力呢！现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。因此，不如对回鹘用恩德和大义进行安抚，使他们在边塞安定下来，必然不会成为国家的祸害。假如回鹘果真侵掠边境，也需征发各道的大批兵力讨伐，怎么能让天德独自出兵攻击呢！”
3、阅读下面的文言文，完成下题。
德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”
3．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
今天A 德城兵才B 千余C 若D 战E 不利城F 陷G 必矣H 不若I 以恩J 义抚K 而安之L 必M 不为N 患
【答案】CHL
【解析】“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；“矣”句末语气词，其后断开，“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。故应选CHL。
【断句】今天德城兵才千余，若战不利城陷必矣，不若以恩义抚而安之，必不为患。
【译文】现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。因此，不如对回鹘用恩德和大义进行安抚，使他们在边塞安定下来，必然不会成为国家的祸害。
４、阅读下面的文言文，完成下题。
士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
4．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
士A君子B之有勇C而果D于行者E不F以G立H节I行J谊K而L以M妄N死O悲P名Q岂R不S痛T哉
【答案】EKQ
【解析】“之……者”是定语后置的标志，因主语较长，应在“者”后停顿；“不以立节行谊”与“而以妄死悲名”结构一致，独立成句，分别断开；“岂…哉”，因定句式，“岂”为疑问副词，用于句首，其前停顿。
【断句】士君子之有勇而果于行者，不以立节行谊，而以妄死悲名，岂不痛哉！
【译文】一个有勇气行动果断的读书人，不去表现自己的操守、品行，而去没有名义地胡乱送死，怎不让人感到痛苦！读书人有的为了成就仁德而不惜牺牲生命，有的冒着危险维护正义，有的倚仗臣节义理不顾而死在哪里（坚守气节和伦理，不惧怕死亡的危险），因此他们人虽死了，好的名声留传后代。不是勇敢果断，谁能做到。
５、阅读下面的文言文，完成下题。
今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。四时范田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主肯能改。如斯诋毁，有似咒诅。
5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）
凡A上B书C谏D正E自F有G常H准I臣J贵K有L词M主N肯O能P改
【答案】EIM
【解析】“臣”和“主”是两个主语，“臣贵有词”“主肯能改”从两个方面陈述，中间断开；“自有常准”是对“凡上书谏正”情况的说明，中间可断。
【断句】凡上书谏正，自有常准，臣贵有词，主贵能改
【译文】今天皇上又到怀州来打猎，皇上已经听不进忠言了。”一年四季出行打猎，是古代帝王常有的礼数，今日我到怀州，对老百姓不会带来一丝一毫的干扰。凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正。但如今这样的诋毁，像是在诅咒我啊。
６、阅读下面的文言文，完成下题。
会得白鹿属文长作表表上永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
6．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
会A 得B 白C 鹿D 属E 文F 长G 作H 表I 表J 上K 永L 陵M 喜
【答案】DIK
【解析】“白鹿”做“得”的宾语，其后断开；第一个“表”做“作”的宾语，第二个“表”做“上”的主语，中间应该断开；“永陵”做“喜”的主语，其前断开。故选D I K。
【断句】会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。
【译文】有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐渭撰写一篇表文上奏。表文呈到皇帝那里，嘉靖帝很是高兴。
７、阅读下面的文言文，完成下题。
唐元宗有克复中原之志，及下南闽，意以谓诸国可指麾而定，而事力穷薄，且无良将。魏岑因侍宴言：“臣少游元城，好其风物，陛下平中原，臣独乞任魏州。”元宗许之。岑趋墀下拜谢。人皆以为佞。孟蜀通奏使王昭远，居常好大言，闻王师入讨，对宾客挼手言：“此送死来尔乘此逐北遂定中原不烦再举也。”
7．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。（3分）
此 送 死 来 尔 乘 此 逐 北 遂 定 中 原 不 烦 再 举 也。
【答案】此送死来尔/乘此逐北/遂定中原/不烦再举也。
【解析】题目较简单。“此……尔”，表判断，后面断开；“乘此逐北”，偏正结构，句意完整，单独成句；“遂定中原”，“中原”作“定”的宾语，后面断开；“不烦再举也”，“不”作为否定副词，放在句首前面断开。
【断句】此送死来尔。乘此逐北/，遂定中原，不烦再举也。
【译文】唐元宗有攻克、收复中原的志向，等到攻下南闽，心中认为各国可以指麾而定，然面实力弱小，并且没有一员良将。魏岑在宴会上对元宗说：“我年轻时游过元城，喜欢那里的风俗物产，陛下您平定了中原.我单单请求委任我做魏州的地方官。”元宗答应了。魏岑快步到台阶下拜谢。世人都认为这是奸佞之言。后蜀的通奏使王昭远，平常好说大话，听到宋军来攻，搓着手对宾客说：“这是来送死罢了。乘此机会北伐，就能平定中原，不用麻烦再次用兵了。”
８、阅读下面的文言文，完成下题。
夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。
8.文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。操A弦B骤C作D忽E然F变G之H急I者J凄K然L以M促N缓O者P舒Q然R以S和
【答案】DHN
【解析】“操弦骤作”，省略了主语，“操弦”“骤”是状语，谓语为“作”，应在“作”后断开，即D处断开；“忽然变之”，省略了主语，“忽然”是状语，“变”是谓语，“之”是宾语，应在“之”后断开，即H处断开；“急者凄然以促”“缓者舒然以和”结构一致，应在“促”后断开，即N处断开。
【断句】操弦骤作，忽然变之；急者凄然以促；缓者舒然以和。
【译文】弹琴作为一种技艺，是很小的了。等这技艺到了极点，大的是最低的声音，小的是最高的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。有时好像山崩石裂，泉水从高山上涌出来，又好像夜晚发生了大风大雨。
９、阅读下面的文言文，完成下题。
范公讳景文，字梦章，生而端亮，行醇谨。诸生时，即以天下为己任，登万历四十一年癸丑进士，授东昌府推官，署其门曰“不受嘱，不受馈”，众称“不二公”。狱多平反。时值大饥条荒政躬自赈恤全活以亿万计。已未，擢吏部稽勋司主事，时光宗登极，旬月中，公所推擢皆先朝耆旧，世所目“威凤祥麟”者。
9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
时[A]值[B]大[C]饥[D]条[E]荒[F]政[G]躬[H]自[I]赈[J]恤[K]全[L]活[M]以[N]亿[O]万[P]计
【答案】DGK
【解析】“时值大饥”动宾结构，其后断；“条荒政”是动宾结构，应单独成句，前后断开；“全活以亿万计”是主谓结构，主语“全活”前断开。
【断句】时值大饥，条荒政，躬自赈恤，全活以亿万计。故选DGK。
【译文】当时正赶上闹大饥荒，分条公布为应付灾荒而采取的赈灾对策，亲自赈济抚恤百姓，被保全活下来的百姓数以亿万计。
10、阅读下面的文言文，完成下题。
冬，十月，甲辰，左羽林大将军孟汉卿坐纳藁税，场官扰民，多取耗馀②，赐死。有司奏汉卿罪不至死。上曰：“朕知之，欲以惩众耳！”初，宿卫之士，累朝相承，务求姑息，不欲简阅，恐伤人情，由是赢者居多。但骄蹇不用命，实不可用。每遇大敌，不走即降。其所以失国，亦多由此。帝因高平之战，始知其弊。癸亥，谓侍臣曰：“凡兵务精不务多，今以农夫百未能养甲士一，奈何浚民之青泽养此无用之物乎且健懦不分众何所劝！”乃命大简诸军，精锐者升之上军，赢者斥去之。
【注释】①帝：指周世宗柴荣，五代时期后周皇帝（公元954年～959年）。②太祖：此处指五代时期后周太祖郭威（公元904年～公元954年）。③耗馀：犹耗羡。旧时官府征收钱粮时以弥补损耗为名，在正额之外加征的部分。④太祖：北宋开国皇帝赵匡胤，时任殿前都点检。
奈A何B浚C民D之E青F泽G养H此I无J用K之L物M乎N且O健P懦Q不R分S众T何U所V劝W
【答案】G N S
【解析】“且”后面的内容，是递进一层，前后断开。“健懦不分” 与“众何所劝”中间两个意思，必断。再找一处，前文“奈何浚民之青泽养此无用之物乎”，中“浚”“养”是两个动词，“民之青泽”“此无用之物”是对应的宾语；句末为语气虚词“乎”。
【断句】奈何浚民之青泽，养此无用之物乎！且健懦不分，众何所劝
【译文】冬季，十月，甲辰（初三），左羽林大将军孟汉卿因交纳藁税时，场院官吏侵扰百姓，过多索取所谓"耗余"而定罪，皇帝赐死。有关官员奏称孟汉卿的罪不至死，世宗说："朕知道这些，只不过想借此惩戒众人罢了！"当初，宫禁警卫士兵，历朝相承，只求息事宁人，不想再简拔挑选，恐怕伤害人情，因此瘦弱年老的居多。但又骄横傲慢，不听命令，实际无法使用。每次遇到大敌，不是逃跑就是投降，历朝之所以丧失国家，也大多由于这个原因。周世宗通过高平之战，才开始认识到它的弊端，癸亥（二十二日），对侍从大臣说：“大凡军队只求精而不求多，如今用一百个农夫也不能供养得起一名士兵，怎么能榨取百姓的血汗，去养活这些无用的人呢！况且勇健懦弱不加区分，用什么去激励士众！”于是命令大力精简兵员，精锐的提升到上军，瘦弱地逐出军队。
１１、阅读下面的文言文，完成下题。
坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待也。”瓒乃止。
11、文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
坚A 守B 旷C 日D 或E 可F 使G 绍H 自I 退J 若K 舍L 之M 而N 出O 后P 无Q 镇R 重
【答案】DJO
【解析】“坚守”作谓语，“旷日”作宾语，故应在“旷日”后，即D处停顿；“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后，即J处停顿；“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停顿，即在O处停顿。
【断句】坚守旷日，或可使绍自退，若舍之而出，后无镇重。
【译文】坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了。
12、阅读下面的文言文，完成下题。
彦博又曰：“臣闻圣人之道，无所不通。突厥余魂，以命归我，收居内地，教以礼法，选其酋首，遣居宿卫，畏威怀德，何患之有？且光武居河南单于于内郡以为汉藩翰终于一代不有叛逆。”
12、文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。且光武居河南A单于于内郡B以为C汉D藩E翰F终G于H一I代J不K有L叛逆
【答案】BFJ
【解析】此题难度较高。鸹确定大的断句点。藩翰:1.后因以“藩翰”喻捍卫王室的重臣。2.喻指藩国。3.指布政使。4.犹藩篱。比喻界域。“以为汉藩翰”，“以为”是“以之为”的省略，把单于作为汉朝的藩屏，主语是前面的东汉光武帝，“以为”前断开，“藩翰”后断开。这一下就找到了两处断句点。“终于一代”，是“历经一代”的意思，与后面的“不有叛逆对应”，可以断开，也可以不断。再来看看前面的一句“且光武居河南单于于内郡”，关键是要了解这句话的意思。这里的河南（黄河以南）要是移到内郡前那就好懂多了，“且光武居单于于河南内郡”，意为“且东汉光武帝让匈奴单于率众居住于黄河南部的内地郡县”，实际上就是这个 意思，只不过原文“河南” 前移而已。“且光武居河南单于于内郡”是一个完整的句子，中间不可断开。
【断句】且光武居河南单于于内郡，以为汉藩翰，终于一代，不有叛逆。
【译文】温彦博又说：“臣听说圣人之道，没有实行不通的地方。突厥残余人众，把性命交给了我们，如果让他们居住在内地，用礼仪法令教化他们，为他们选择部落首领，派遣将士值宿守卫，这些胡人必然畏威怀德，能有什么隐患呢 且东汉光武帝让匈奴单于率众居住于黄河南部的内地郡县，成为了汉朝的藩屏，历经一代也没有叛逆。”
13、阅读下面的文言文，完成下题。
上圣志出于天性。居高宗丧，百日后，尚食进素膳，毁瘠特甚。吴夫人者潜邸旧人也尽以过损为言上坚不从。
13.文中画波浪线部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
吴 A 夫 B 人 C 者 D 潜 E 邸 F 旧 G 人 H 也 I 屡J以 K 过 L 损 M 为 N 言 O上P坚 Q 不R从
【答案】DIO
【解析】“吴夫人者，潜邸旧人也”判断句，“者”后断开，表停顿；“也”后断，表判断。“上坚不从”句，“上”是“不从”的主语，所以“上”前断。
【断句】吴夫人者，潜邸旧人也。屡以过损为言，上坚不从。
【译文】皇上的孝顺出于天性。为高宗守丧的时候，百日之后，尚食局进奉的还是素食，因居丧过哀而瘦弱得特别厉害。吴夫人，是皇上即位前的旧人，多次拿过于伤身来进言，皇上坚决不听。
14、阅读下面的文言文，完成下题。
胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。
14.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔将答题卡相应位置的答案涂黑。胥A闻B越C王D勾E践F服G诚H行I仁J听K谏L进M贤N士O是P人Q不R死
【答案】JLO
【解析】 “听谏”和“进贤士”都是动宾结构，承前省略主语“越王勾践”，应单独成句，故在“听谏”“进贤士”前后停顿，即J处、L处和O处；由下文可知，“是人不死”重复上文语句，应单独成句，即O处。J、L、O处需加句读。补充：“服诚行仁听谏进贤士”此处中间有两处可断，“服诚行仁/听谏/进贤士”较合适；如果断成“服诚/行仁/听谏进贤士”则明显不当。
【断句】胥闻越王勾践服诚行仁,听谏,进贤士,是人不死
【译文】 我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了。
15、阅读下面的文言文，完成下题。
今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。
15.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
西望A武昌B诸C山D冈E陵F起G伏H草木I行G列K烟消L日出
【答案】DHK
【解析】“望武昌诸山”动宾结构，其后断；结构对称，主谓短语：“冈陵起伏”“草木行列”“烟消日出”期间断开。
【断句】西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。
【译文】如今，我才得以坐在亭中几席之上尽情玩赏，抬起眼来就能看个够。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照。捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以清清楚楚地指点出来。
16、阅读下面的文言文，完成下题。
昔者，陈成恒相（辅佐）齐简公，欲为乱（作乱，谋反），惮（忌惮，害怕）齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患（担忧）之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘（孔子自称）墓存焉，今齐将伐之，可无一出乎？” 颜渊辞出（请求前往），孔子止（使动用法，使……停，阻止）之，子路辞出，孔子止之，子贡辞出，孔子遣（派……去）之。（节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》）
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①诸侯有相伐者 意为“诸侯里有相互攻打的”。主谓宾齐全，句意完整，因此断开。
②尚耻之 意为“（人们）尚且认为它是耻辱”。主谓宾齐全，句意完整，因此断开。
③今鲁父母之邦也 意为“如今的鲁国，是我的祖国”。句式为判断句，句子虽短，但为了强调主语，古文中常在主谓之间断开。如“夫晋，何厌之有？”等。
诸侯有相伐者/ 尚耻之/ 今鲁/父母之邦也
【译文】从前，陈成恒辅佐齐简公，打算作乱，忌惮齐国鲍叔、晏子，因此调兵攻打鲁国。鲁国国君内心忧虑。孔子担忧这，于是召集门人弟子对他们说：“诸侯里有相互攻打的，（人们）尚且认为它是耻辱，如今的鲁国，是我的祖国，我家的祖坟就在那里，如今齐国将要攻打它，（你们）能没有一个人前往阻止吗？” 颜渊请求前往，孔子阻止他，子路请求前往，孔子阻止他，子贡请求前往，孔子派他前往。
17、阅读下面的文言文，完成下题。
已立志为君子，自当从事（致力，努力）于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃（坚定）也。从吾游（学习）者，不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈（同辈，同类）之中，苟有虚而为盈无而为有讳已之不能忌人之有善自矜自是大言欺人者使其人资禀虽甚超迈侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱（鄙视，轻视）之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺，有弗窃笑之者乎？
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①苟有虚而为盈无而为有讳已之不能忌人之有善自矜自是大言欺人者 意为“如果有空虚却装作充实、没有却装作有，隐瞒自己无能、嫉妒别人有长处，自我夸耀，自以为是，说大话欺骗人的人”。这是个宾语包含多重定语的长句，先在句子末尾断开；再根据语意相对完整和句式对仗的原则，把多重定语分别断开。
②使其人资禀虽甚超迈 意为“即使这个人天资禀赋虽然非常卓越高超”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③侪辈之中有弗疾恶之者乎 意为“同辈之中，有不憎恶他的人吗？”。主谓之间可以断开；如果不断，应该也是可以的。
苟有虚而为盈/ 无而为有/ 讳己之不能/ 忌人之有善/ 自矜自是/ 大言欺人者/ 使其人资禀虽甚超迈/ 侪辈之中/有弗疾恶之者乎
【译文】
已经立志成为为君子，自然应当努力学习。凡是学习不勤奋，一定是他的志向还不坚定。跟从我学习的，不要把聪明机敏作为高明，而要把勤奋踏实谦虚低调作为最重要的。各位试看同辈之中，如果有空虚却装作充实、没有却装作有，隐瞒自己无能、嫉妒别人有长处，自我夸耀，自以为是，说大话欺骗人的人，即使这个人天资禀赋虽然非常卓越高超，同辈之中，有不憎恶他的人吗？有不鄙视他的人吗？他固然要去欺骗人，可是人果真就被他欺骗，有不暗中嘲笑他的人吗乎？
18、阅读下面的文言文，完成下题。
初建三城也，不置（设置）壅门、曲敌、战格。或（有人）曰：“边城无守备，可乎？”仁愿曰：“兵贵（重视，看重）攻取，贱（看轻，鄙视）退守。寇（贼寇）至，当并力（合力）出拒（抵抗），有回望城者斩。何事（为何，何故）守备，退忸（使感到羞耻）其心哉！”景龙二年，封韩国公。还朝，卒。仁愿为将将吏信伏（通“服”）按（巡视，巡察）边抚帅赏罚必直（符合，合乎）功罪后人思之，为立祠受降城，出师辄享（祭祀）焉（他）。
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①仁愿为将 意为“仁愿担任统帅”。主谓宾齐全，语意完整，故断开。
②将吏信伏 意为“文武官员信任佩服”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③按边抚帅 意为“（仁愿）巡视边地，慰问边将”。句子结构齐全，句意完整，断开。
仁愿为将/ 将吏信伏/ 按边抚帅/ 赏罚必直功罪
【译文】
当初修建三座城时，不设置壅门、曲敌、战格。有人说：“边城没有防备设施，可以吗？”仁愿说：“用兵重视进攻夺取，看轻后退防守。贼寇来侵略，应当合力出城抵抗，有回头眺望城的就斩首。为何要设置防备设施，后退，就要使他内心感到羞耻！”景龙二年，被封为韩国公。回到朝廷，去世。仁愿担任统帅，文武官员信任佩服，巡视边地，慰问边将，赏罚一定符合功劳或罪行。后代的人思念他，给他在受降城建立祠堂，出兵就祭祀他。
19、阅读下面的文言文，完成下题。
燕王因（于是）举国属（托付）子之，子之大重。或曰：“禹授益而以启为吏，及老，而以启为不足任（担当）天下，传之益也。启与支党（同伙，党羽）攻益而夺之天下，是禹名（名义上）传天下于益，其实（那实际）令启自取之。今王言属国子之，而吏无非太子人者，是名属子之，而太子用事（执政）。”王因（于是）收印自三百石吏而效（献给，交给）之子之。子之南面（面朝南）行王事而哙老不听政（处理政事）顾（反而，却）为臣国事皆决子之。子之三年，燕国大乱，百姓恫怨（害怕怨恨）。将军市被、太子平谋，将攻子之。
15、用“/”给下面的文段短句（3分）
【解析】
①子之南面行王事 意为“子之面朝南处理燕王的事务”。主谓宾齐全，语意完整，故断开。
②而哙老不听政 意为“而哙（燕王名）因年老不再处理国政”。句子结构齐全，句意完整，因此断开。
③国事皆决子之 意为“国事都由子之决断”。句子结构齐全，句意完整，断开。
子之南面行王事/ 而哙老不听政/ 顾为臣/ 国事皆决子之
『译文』燕王于是把全国托付给子之，子之大受器重。有人说：“禹授予益官职，可是任用启做官员，等到年老，却认为启不足以担当天下大任，把君位传给益。启与同伙，攻打益，夺取他的天下，这是禹名义上把天下传给益，那实际上是让启自己夺取天下。如今大王说把燕国托付给子之，可是官吏全是太子的人，这名义上是把燕国交给子之，实际上却让太子执政。”燕王于是把享受三百石俸禄经上的官吏的印信收回来，交给子之。子之面朝南处理燕王的事务，而哙（燕王名）因年老不再处理国政，国事都由子之决断。子之执政三年，燕国大乱，百姓害怕怨恨。将军市被、太子平谋划，将要攻打子之。
（2023年全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” （节选自《隆平集·儒学行义》）
【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
句意:母亲对此感到诧异，对亲戚说:“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。
①“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开。
②“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开。
③“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。
故BDG处需要