大如全空
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高三历史
2024年1月
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本试卷共8页，满分为100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将本试卷和答题
卡一并交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0,5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答
题卡的规定位置。年此：哑效安破哪一
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在
答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
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5.
如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。
一、选择题：本大题共16题，每题3分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一
项最符合题目要求。从火毛出自鼠斗8
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1.北京猿人遗址有4层面积较大并且较厚的灰烬层，灰烬层里不仅有木炭，而且有因烧烤
而布满龟裂纹的石块和石器，还有烧烤过鹿角、朴树籽、兽骨等。这反映了北京猿人
A.己经掌握取火方法
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B.尝试驯养家畜家禽，济”木士京边子骨一米言牛总网””品
C.尚处于旧石器时期
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D开始从事原始农业
2.汉文帝以藩王登基后，同姓诸侯王“出入拟于天子”，甚至“不听天子诏”，文帝乃追思
贾谊遗策，“众建诸侯而少其力”，分齐地为6国，分淮南王地为3国。汉文帝此举
A引发吴楚等七国之乱
B.打击了地方豪强势力
C.使得“推恩令”得以贯彻
D.提升了中央政府的地位
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3.《宋书》说：“江南之为国盛矣…荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，
充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”产生这种现象的主要原因是
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A.北人南迁促进了南方开发
好B.南北朝时南方鲜有战乱
C绍兴和议后南宋政局稳定
D.两宋时经济重心已南移
4贞观后期魏征发现唐太宗“渐恶直言”，曾多次提出忠告，皇帝只是口头接受，不再励精
图治，生活也逐渐奢侈，并且开始服用此前曾嘲笑秦始皇和汉武帝用过的金石丹药，最后
就死在丹药毒性发作上。由此可知
A.“贞观之治”徒有虚名
B.唐朝社会由盛转衰
C.专制体制依赖人治
D.谏官缺乏制度保证
5.鸦片战争后的开埠通商，一方面扩大了原有的城乡差别，诱发农民进城谋生，改变了传
统农本经济的超稳固状态，另一方面，它又未能助长中国工业化的正常发展，
长期来看延缓
了城市化进程。造成该现象的主要原因是
A.通商口岸仅局限于东南沿海
B.半殖民地半封建的社会性质
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C.封建自然经济未能土崩瓦解
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D.民族资本主义发展先天不足
6.清末，军事工业的经费最初一律由政府拨给，产品直接发给湘准各军、沿江沿海各省。
到19世纪七八十年代后，江南机器制造局的“岁入”中开始列有“各省解还奏调军火价”
项目，向福州船政局订造轮船需提前交付一半的定金。据此可知洋务企业
A.己初具资本主义的性质
B.努力抵制外国经济侵略
,,
C.在行业竞争中占有优势
购身织香
D.官办模式遭遇现实困境
7.1919年，针对有人主张“中西调和”，胡适批评说，“调和是人类懒病的天然趋势，用
不着我们来提倡。我们走了一百里路，大多数人也许勉强走三四十里。我们若先讲调和，
只走五十里，他们就一步都不走了”。对此理解最准确的是
A.新文化运动鼓励学习西方
B.知识分子主张融通中西
”
:倍最
C.激进派全盘否定传统文化
D.资产阶级背离中国国情
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高三年级历史参考答案及评分标准 2024年1月
一、选择题 本大题共16题，每题3分，共计48分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A D A C B D A B
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D C C A A B D B
二、非选择题：本大题共4题，满分52分。
17.（13分）
（1）特点：以乡村精英（乡绅）为主导；乡民自治；侧重儒家道德教化；成效明显。(4分)
背景：封建小农经济；理学的形成和发展；科举制度发展引导社会重学风气的形成；儒学士人投身基层教化。(4分)
（2）变化：由民间自发发展到官府参与，与地方管理制度合并，从地方推广到全国。(3分)
影响：一定程度上维护社会稳定；政府加强对基层的治理和控制；推动儒家思想适应社会发展需要。(2分，任答两点即可)
18.（15分）
（1）特点：持续时间长，由日本政府组织，留学生素养高，受到唐朝政府的优待，学习内容服务国家发展需要。（5分）
影响：促进中日友好交流，利于中国文化向海外传播，推动日本社会革新。（3分）
（2）背景：中国民族危机严重，改革、革命的浪潮汹涌，日本崛起迅速，第二次工业革命后世界竞争加剧。（3分，任答3点即可）
作用：培养了一批先进青年，传播了近代科学文化，积蓄了革命力量，加强了中国同世界的联系。（4分）
19.（12分）
第一等级 (10-12分) 将中小学教师形象要求的变化放置在时空背景下，认识到历史事物的前因后果，能运用辩证思维对中小学教师形象要求的变化进行比较合理的评价，对其影响概括比较准确，分析有条理，逻辑性强，语言流畅。
第二等级 (5-9分) 未能结合时空背景，只对中小学教师形象要求的变化进行简要概括和简要评价，条理较清晰，逻辑较严密，语言基本流畅。
第三等级 (0-4分) 未能结合时空背景，对材料主题概括不准确，评价不全面，条理性差，缺乏逻辑，语言不流畅。
示例：
随着新中国成立以来不同时期社会发展的需要，中小学教师的形象要求不断丰富完善。（2分）建国初期，国家急需巩固新生的人民政权，因此作为人民教师要接受思想改造，学习贯彻毛泽东思想，为新中国人民教育事业服务。（2分）全面建设社会主义时期，国内主要矛盾发生变化，党和人民的主要任务是把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国，所以这一时期特别强调教师的业务水平和基本技能。（3分）十一届三中全会后，党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，教育事业要为建设服务，要求教师重实践、重专业。（2分）随着改革开放的深入发展，社会主义民主法制建设不断完善，科学技术的重要性也日益提升。因而教师工作有了法律保障，教师地位大大提高，同时也对教师的使命、技术、继续学习等提出了新的要求。（3分）
20.（12分）
（1）背景：欧洲殖民者长期压迫，殖民地经济有一定发展，法国大革命刺激了海地革命者。（3分）
影响：打击了欧洲殖民侵略，拉开了拉美民族独立运动的序幕，鼓舞了其他地区摆脱殖民统治的斗争。（3分）
（2）状况：大庄园被分割成小块土地，设施贫乏，资本少，教育未能普及，缺乏治理经验，新的剥削者出现。（4分，任答4点即可）
原因：外来经济侵略和政治渗透严重，单一的殖民地经济结构。（2分）
