(共43张PPT)
外研版五年级下册
Module 9
Unit 1 We laughed a lot.
I’ve got two letters from Lingling and Simon. What’s on them Let’s have a look.
Lead in
What is he doing
Look and think
Let’s watch
Wow! I've got two ________ in
English! One is from the UK
and one is from the US.
Listen and complete
letters
Listen and complete
15 Marling Street
London, NW2
UK
Dear Daming,
Last week we went to a children’ ________s.
The men ________women’s clothes. The women wore men's clothes.
theatre
wore
Listen and complete
The ________told lots of _______. It was very funny.
We __________a lot. Children here love the theatre.
actors
jokes
laughed
Listen and complete
After the ________we went to a ____________. We all ate hamburgers and chips.
Are you ready for your trip to the US
Love,
Lingling
show
restaurant
Let’s learn
I've got two letters in English!
letter
信，书信
He tore the letter to pieces.
Let’s learn
Last week we went to a children's theatre.
theatre
剧院
The theatre was half empty.
Let’s learn
The men wore women's clothes.
wore
wear
He wore formal evening dress.
Let’s learn
The men wore women's clothes.
women
woman
Women tend to live longer than men.
Let’s learn
The actors told lots of jokes.
actor
演员
He wants to be an actor in the future.
Let’s learn
The actors told lots of jokes.
joke
笑话
He didn't see the joke.
Let’s learn
We laughed a lot.
laughed
laugh
The audience laughed and applauded.
Let’s learn
After the show we went to a restaurant.
show
演出，表演
The show was just awesome.
Let’s learn
After the show we went to a restaurant.
restaurant
饭店，餐馆
We had a meal in a restaurant.
Let’s learn
Are you ready for your trip to the US
ready
准备好的
The plane is ready for take-off.
Where did Lingling go last week？
She went to a children’s theatre.
Read and answer
What did the men and the women wear
The men wore women’s clothes and the women wore men’s clothes.
Read and answer
What did the actors do
They told lots of jokes.
Read and answer
Where did they go after the show
They went to a restaurant.
Read and answer
What did they eat
They ate hamburgers and chips.
Read and answer
Wow! I've got two letters in
English! One is from the UK
and one is from the US.
Listen and repeat
15 Marling Street
London, NW2
UK
Dear Daming,
Last week we went to a children’s theatre.
The men wore women’s clothes. The women wore men's clothes.
Listen and repeat
The actors told lots of jokes. It was very funny.
We laughed a lot. Children here love the theatre.
Listen and repeat
After the show we went to a restaurant. We all ate hamburgers and chips.
Are you ready for your trip to the US
Love,
Lingling
Listen and repeat
Look and say
I saw a dog. It wore a coat.
Lingling: I saw a man. He wore a skirt.
I saw a dog. It wore a hat.
Look and say
I saw a man. He wore a skirt.
Listen and say
We went to a children’s
theatre.
The actors told lots of
jokes. We laughed a lot.
Ask and answer
Ask and answer
A: What did they do last week
B: They played football.
Ask and answer
A: What did they do yesterday
B: They swam.
Ask and answer
A: What did they do last month
B: They flew kites.
Ask and answer
A: What did they do last year
B: They went to the Great Wall.
Ask and answer
A: What did they do last night
B: They saw a film.
Ask and answer
A: What did they do last week
B: They went to the zoo.
Let’s learn more
What did you do last week
I (did) ….
Pair work
Lingling went to a children's theatre. She laughed a lot. She had a great day.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the letter.
2. Make dialogues with the pictures on page 52.
Choose to do:
1.What did you do yesterday Ask and answer it with your classmates.
谢谢
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新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：五下Module 9 Unit 1 We laughed a lot.
教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Unit 1 We laughed a lot.（阅读课）
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Letters，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕书信这一主线，学习利用书信格式谈论过去发生的事情，巩固复习一般过去时的用法。本模块内容一方面强调英文书信格式，另一方面让学生感受西方生活文化，激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语言环境中，描述自己的生活经历，乐于用英语与大家分享自己的快乐。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）五年级下册Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 本部分学习的核心内容是用一般过去时态谈论过去发生的事情。课文学习内容是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信中介绍了她上周去儿童剧院看戏的事情。Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑，之后她和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。最后Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本对话通过Lingling给Daming写信告诉他上周她去儿童剧院看戏的事为情景，使学生掌握用一般过去时态谈论过去发生的事情。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习用一般过去时态谈论过去发生的事情；同伴之间对话练习，学习用一般过去时态谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般将来时态在四年级已经学习了。所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对写的技能又提出了新的要求:培养听、说、读、写，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在培养学生良好的学习习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想!
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用一般过去时态谈论过去发生的事情所使用的核心句型：The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用一般过去时态谈论过去发生的事情，培养学生积极运用英语表达自己观点的能力，培养学习中的合作意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
The men wore women’s clothes.
The women wore men’s clothes.
The actors told lots of jokes.
We laughed a lot.
五、教学重难点
1. 掌握单词laugh, wore, letter, theatre, women, actor, told, joke, after, show, restaurant, ready的意思及使用方法。
2. 学习用句型：The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. 用一般过去时态谈论过去发生的事情。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时态谈论过去发生的事情所使用的核心句型：The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. 1.Lead in Daming收到了两封信，一封来自Lingling，一封来自Simon，信上都写了些什么呢？我们一起看一看吧。以Daming收到Lingling和Simon的信为情景引入本节课用一般过去时态谈论过去发生的事情。通过了解Lingling给Daming写的信的内容，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般过去时态谈论过去发生的事情。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Lingling给Daming信中都写了哪些内容吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Daming收到了两封信，一封来自Lingling，一封来自Simon，信上都写了些什么呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn I've got two letters in English! letter 信，书信 He tore the letter to pieces. Last week we went to a children's theatre. theatre 剧院 The theatre was half empty. The men wore women's clothes. wore wear He wore formal evening dress. The men wore women's clothes. women woman Women tend to live longer than men. The actors told lots of jokes. actor 演员 He wants to be an actor in the future. The actors told lots of jokes. joke 笑话 He didn't see the joke. We laughed a lot. laughed laugh The audience laughed and applauded. After the show we went to a restaurant. show 演出，表演 The show was just awesome. After the show we went to a restaurant. restaurant 饭店，餐馆 We had a meal in a restaurant. Are you ready for your trip to the US ready 准备好的 The plane is ready for take-off. 5.Read and answer Where did Lingling go last week？ She went to a children’s theatre. What did the men and the women wear The men wore women’s clothes and the women wore men’s clothes. What did the actors do They told lots of jokes. Where did they go after the show They went to a restaurant. What did they eat They ate hamburgers and chips. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Daming收到了两封信，一封来自Lingling，一封来自Simon，信上都写了些什么呢？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述音频内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Ask and answer 出示图片和信息，组织学生根据图片和所给信息，巩固复习本单元重点内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s learn more 播放询问并回答昨天做过什么事的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 3.Pair work What did you do last week I (did) …. 组织学生根据图片和信息，尝试练习用一般过去时态谈论过去发生的事情。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the letter. 2. Make dialogues with the pictures on page 52. Choose to do: 1.What did you do yesterday Ask and answer it with your classmates. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点五年级下册 Module 9 单元整体教学设计
一、单元整体概览
单元主题
本单元学习的主题是Letters，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕书信这一主线，学习利用书信格式谈论过去发生的事情，巩固复习一般过去时的用法。本模块内容一方面强调英文书信格式，另一方面让学生感受西方生活文化，激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语言环境中，描述自己的生活经历，乐于用英语与大家分享自己的快乐。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本模块围绕书信这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一封信，内容是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信中介绍了她上周去儿童剧院看戏的事情。Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑，之后她和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。最后Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。
第二单元也是一封信，内容是Simon写给Daming的一封信：Simon一家为了迎接Daming的到来做了许多事情，非常欢迎他来美国做客。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的练习。
学情分析
五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般将来时态在四年级已经学习了。所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对写的技能又提出了新的要求:培养听、说、读、写，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在培养学生良好的学习习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想!
二、单元内容分析
本模块内容是利用书信格式谈论过去发生的事情，设计了两个语篇，包括U1 We laughed a lot.和U2 Mum bought new T-shirts for you.
语篇一是一封信，学习内容是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信中介绍了她上周去儿童剧院看戏的事情。Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑，之后她和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。最后Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。
语篇二也是一封信，学习内容是Simon写给Daming的一封信：Simon一家为了迎接Daming的到来做了许多事情，非常欢迎他来美国做客。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的练习。
单元主题：Letters
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. We laughed a lot. laugh, wore, letter, theatre, women, actor, told, joke, after, show, restaurant, ready The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. 技能：用一般过去时态谈论过去发生的事情。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Mum bought new T-shirts for you. borrow, read, at all, in, another, history, ask, question, forget, bring, soon We are going to see you in three weeks. Dad's going to put another bed in my room. Mum bought new T-shirts for you. Dad read a book about Chinese history. 技能：理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
下M9单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，用一般过去时态谈论过去发生的事情。 1. 阅读 We laughed a lot. （1课时）
2. 理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法。 2. 阅读 Mum bought new T-shirts for you. (1课时)
