(共27张PPT)
第一节 人口分布
人教版高一年级第二册
第1课时
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2020新课标要求
运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
素养要求与学习目标
学习目标：
1.运用相关资料，说明世界人口的分布规律。
2.举例说明影响人口分布的地理因素(自然因素）。
素养要求：
1.区域认知：
掌握世界和中国的人口分布规律，了解不同区域人口分布状况。
2.综合思维：
结合图文资料，能够分析影响人口分布的因素。
3.地理实践力：
运用所学知识和资料，以及切身的考察，能够总结不同区域的人口分布及影响因素。
4.人地协调观：
通过学习世界人口分布规律及其影响因素，认识到地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。
情境导入
如果告诉你，图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗？图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口数量超过了40亿，占全球总人数的一半以上。
新知讲解
什么是人口分布？
任务一
请计算下面三幅图的人口密度，并思考人口密度与人口分布的关系。
A B C
5人/平方千米
10人/平方千米
5人/平方千米
人口密度：人口密度指单位土地面积上居住的人口数。
人口密度 = —————————
人口总数(人)
土地面积(平方千米)
人口分布：指人口数量在不同尺度区域的分布状况。
新知讲解
世界人口分布特点？
任务二
分组讨论：
1.从全球尺度分析人口分布特点？
2.从大洲尺度分析人口分布特点？
3.从国家尺度分析人口分布特点？
新知讲解
1.从全球尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
（1）.世界人口的纬度分布规律
全球不同纬度人口分布示意图
①.人口分布最多、最少的纬度范围是？
②.就南北半球而言，哪个半球人口最多？
③.由上表可以得出，世界人口分布的规律是什么？
<读图思考>:
20°~40°N，>40°S
北半球
近90%的人口集中在北半球中低纬度地区，尤其在北半球10°-50°地带最为集中。
人口主要分布在北半球的中低纬度地区
新知讲解
1.从全球尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区
<读图思考>:
从距离海洋远近看，世界人口分布特点？
（2）世界人口距离海洋远近的分布规律
距海洋200千米范围内地区的人口分布
新知讲解
1.从全球尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
近80%人口居住在海拔500米以下的低平地区
<读图思考>:从海拔看，世界人口分布特点？
海拔（米） ＜200 200~ 500 500~ 1000 1000~ 1500 1500~ 2000 >2000
人口占世界总人口的比例 56.2% 24.0% 11.6% 4.4% 2.3% 1.5%
（3）世界人口的随海拔分布规律
A .
B .
C .
D .
新知讲解
2.从大洲尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
<读图思考>：
说出图中世界四大人口密集区，并分析原因？
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
北美洲东部
“四密”
A
B
C
D
中低纬度,沿海平原地区
亚洲东部和南部：世界古老文明中心,人类聚居历史悠久;发展农业的自然条件优越；
欧洲西部：资本主义发展最早;
商业贸易活动频繁;世界重要的工业地带；
北美洲东部:世界上最发达的工业和金融贸易区；
新知讲解
2.从大洲尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
<读图思考>：
从大洲的角度来看世界人口分布有什么特点？
各大洲人口差异较大，亚洲人口数量最多，占比最高。
新知讲解
3.从国家尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
各国人口分布也不平衡
截至2018年底，世界上人口超过1亿的国家共有13个
中国
印度
美国
印尼
巴西
巴基斯坦
尼日利亚
埃塞俄比亚
俄罗斯
孟加拉国
墨西哥
菲律宾
日本
新知讲解
3.从国家尺度分析人口分布特点？
分组讨论：
2023年世界各国人口最新排名
新知讲解
影响人口分布的因素
任务三
自然因素
人文因素
自然因素
新知讲解
影响人口分布的因素——自然因素
任务三
下面是四幅不同气候图，你希望自己居住在哪幅图所示区域呢？
1.气候
受气候因素的影响，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
一般来说，过于寒冷、干旱和湿热的气候均不适于大量的人口居住
寒冷的高纬度
干旱的沙漠
适宜的中低纬
湿热的雨林
新知讲解
影响人口分布的因素——自然因素
任务三
2.地形
平原地区地形平坦，交通便利，人口分布集中
高山高原地区人口稀疏
下面两个地区为什么人口密度不一样？
新知讲解
影响人口分布的因素——自然因素
任务三
3.水源
一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的要求，利于人类生产生活。
四大文明古国的位置
大河文明
看图思考：
为什么四大文明都诞生于河流沿岸？
新知讲解
影响人口分布的因素——自然因素
任务三
4.土壤
黑土分布区土壤肥沃，往往农业发达，人口稠密。
土壤是农业生产最基本的物质基础。不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响人口分布。
思考：黑土是如何影响人口分布？
新知讲解
影响人口分布的因素——自然因素
任务三
5.矿产
新疆克拉玛依
大型油田的开发，使原本人迹罕至的荒漠和茫茫草原上崛起一座座城市。
思考：新疆克拉玛依城市是怎么形成的？
油汽开发
克拉 玛依
崛 起
案例分析
思考讨论
塔里木盆地的绿洲与城镇分布
1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？
2.人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？
分布于塔里木盆地的边缘
城镇分布受水资源制约，主要分布在绿洲和河流等水源充足的地方。
思考:
课堂练习
下图为江苏省各区域人口密度分布示意图。读图，完成1-3题。
1．江苏省人口密度分布规律（ ）
A．北部人口密度大于南部 B．沿海人口密度大于内陆
C．中部人口密度大于四周 D．东南人口密度总体最大
2．江苏省各区域人口分布格局一直比较稳定，主导因素是（ ）
A．经济发展程度 B．自然地理环境
C．地域开发程度 D．国家发展政策
3．缓解江苏人口分布不均的最合理措施是（ ）
A．放开生育政策鼓励生育
B．完善交通网络，加快人口流动
C．移民搬迁，优化人口配置
D．加强经济扶贫，资源优化配置
D
A
D
课堂总结
你学到了什么？
板书设计
一、人口分布特点
1.概念
2.世界人口分布规律
二、影响人口分布的因素
1.自然因素
气候、地形、水源、土壤、矿产资源
作业布置
第一节 人口分布 同步作业1 1---10题
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin第一节 人口分布（第1课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：【大单元整体教学】 高中地理学科人教版（2019）必修二
第一单元 人口 分课时设计
课题 第一节 人口分布 （第1课时）
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 教材利用“卫星影像世界地图”中圈出世界人口最为稠密的地区，并给出图中圆圈所示范围的人口总数和人口超过1亿的国家数量等事实，提出“这里居住的人口为什么这么多 ”“地球上的人口分布具有怎样的规律 ”等问题作为导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。考虑到高一的学生对地理信息技术了解不够，教师可以采用其他反映不同区域人口数量不同的相关地图，融入利用世界夜间灯光图让学生去感知世界各地人口分布的区域差异。 “世界人口的分布”这一框题，需要突出人口数量在不同尺度区域的分布状况，把握地理学的“空间尺度思想”，以落实“区域认知”这一地理学科核心素养。教材从全球、大洲和地区、国家等不同区域尺度，对人口分布的特点进行具体描述。 在描述人口分布特点之后，教材结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅入深，有助于学生掌握比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
2.学习者分析 高中的学生其抽象思维能力，对事物的观察能力和分析能力都有了较大的提升，且经历过地理必修一的学习后，学生具有一定读图能力，为本节课的学习打下基础。 “人口分布”这一节的内容是较为简单的地理规律性知识，对学生而言难度不大。学生在初中就学过“世界的人口”，学生对世界上各地分布有不同人口，以及世界上人口最多的前几位国家有了基本的认识，为学生学习“世界人口的分布”打下基础。 学生在日常生活中对世界人口分布没有太多直观认识，但对人类生存环境的选择有一定的了解。在“人口分布影响因素”这一教学因子中，学生有足够的分析能力，关键在于教师要引导学生形成地理思维，让学生认识到人类活动与地理事物的相互作用和相互影响，能从地理的视角看待和分析问题。
3.学习目标确定与教学重难点 学习目标： 1.运用相关资料，说明世界人口的分布规律。 2.举例说明影响人口分布的自然因素。 教学重点： 运用相关资料，说明世界人口的分布状况。 教学难点： 结合实例，说明影响人口分布影响因素（自然因素）。
教学评价
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：人口占全球总人数的一半以上的地区
如果告诉你，图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗？图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口数量超过了40亿，占全球总人数的一半以上。 【思考问题】 找出东亚与南亚地区 让学生体会世界人口集中的地区，进一步引出世界的人口分布。
任务一：什么是人口分布？
人口分布和人口密度的概念 【思考问题】 并计算人口密度来区分人口分布，得出人口分布的概念。 人口密度：人口密度指单位土地面积上居住的人口数。 人口分布：指人口数量在不同尺度区域的分布状况。 让学生自己计算归纳总结地理概念
任务二：世界人口分布特点？
从全球尺度分析人口分布特点？ （1）世界人口的纬度分布规律 ①.人口分布最多、最少的纬度范围是？ ②.就南北半球而言，哪个半球人口最多？ ③.由上表可以得出，世界人口分布的规律是什么？ （2）世界人口距离海洋远近的分布规律 思考：从距离海洋远近看，世界人口分布特点？ （3）世界人口的随海拔分布规律 读表思考：从海拔看，世界人口分布特点？ 2.从大洲尺度分析人口分布特点？ 读图思考：从大洲的角度来看世界人口分布有什么特点？ 3.从国家尺度分析人口分布特点？ 读图:归纳特点 【阅读材料】 根据教师提供的材料，对问题作出假设。 【讨论交流】 小组合作讨论，并尝试提出新的问题，或对得出结论质疑并尝试解决。 学生回答：（1）人口主要分布在北半球的中低纬度地区 ①20°~40°N，>40°S ②北半球 ③近90%的人口集中在北半球中低纬度地区，尤其在北半球10°-50°地带最为集中。 （2）60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。 近80%人口居住在海拔500米以下的低平地区 学生回答：大洲人口差异较大，亚洲人口数量最多，占比最高。 学生归纳：截至2018年底，世界上人口超过1亿的国家共有13个（在图上找出这些国家） 1.让学生初步对地理空间概念尺度变化有所了解。 2.让学生学会读世界人口分布图分析，总结出地理规律。 3.让学生学会合作探究学习，分组讨论学习任务。
任务三：影响人口分布的因素：—自然因素
1.影响人口分布的自然因素——气候 说出想法下面是四幅不同气候图，你希望自己居住在哪幅图所示区域呢？ 2.影响人口分布的自然因素自然因素——地形 下面两个地区为什么人口密度不一样？ 3.影响人口分布的自然因素——水源 看图思考：为什么四大文明都诞生于河流沿岸？ 4.影响人口分布的自然因素——土壤 思考：黑土是如何影响人口分布？ 5.影响人口分布的自然因素——矿产资源 思考：新疆克拉玛依城市是怎么形成的？ 学生思考并说出自己的想法：总结出规律 1.受气候因素的影响，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。 一般来说，过于寒冷、干旱和湿热的气候均不适于大量的人口居住。 2.【讨论交流】学生谈谈想法并总结规律： 平原地区地形平坦，交通便利，人口分布集中 高山高原地区人口稀疏 3.学生思考回答：一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的要求，利于人类生产生活。 4.学生思考回答：土壤是农业生产最基本的物质基础。不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响人口分布。黑土分布区土壤肥沃，往往农业发达，人口稠密。 5.学生思考回答：大型油田的开发，使原本人迹罕至的荒漠和茫茫草原上崛起 1.促进不同水平的学生共同参与探究过程，激发探究欲望。 2.有利于学生掌握系统知识，并在此过程中培养区域认知、综合思维和人地协调观。
案例分析：塔里木盆地的绿洲与城镇分布
1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？ 2.人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？ 【小组讨论】 【交流总结】 1.分布于塔里木盆地的边缘 2.城镇分布受水资源制约，主要分布在绿洲和河流等水源充足的地方。 充分利用教材提供的案例，并验证探究得出的结论，提高学生在真实情境中解决问题的能力。
6.板书设计 第一节 人口分布 一、人口分布特点 1.概念 2.世界人口分布规律 二、影响人口分布的因素 1.自然因素 气候、地形、水源、土壤、矿产资源
作业与拓展学习设计 课堂作业 下图为江苏省各区域人口密度分布示意图。读图，完成1-3题。 1．江苏省人口密度分布规律（ ） A．北部人口密度大于南部 B．沿海人口密度大于内陆 C．中部人口密度大于四周 D．东南人口密度总体最大 2．江苏省各区域人口分布格局一直比较稳定，主导因素是（ ） A．经济发展程度 B．自然地理环境 C．地域开发程度 D．国家发展政策 3．缓解江苏人口分布不均的最合理措施是（ ） A．放开生育政策鼓励生育 B．完善交通网络，加快人口流动 C．移民搬迁，优化人口配置 D．加强经济扶贫，资源优化配置 【答案】1．D 2．A 3．D 课后作业 （作业时间：15分钟） 图中的阴影部分为世界人口集中分布区，读图完成下面1-2小题。 1．下列大洲中，人口分布最均匀的是（ ） A．北美洲 B．亚洲 C．南美洲 D．欧洲 2．图中反映世界人口分布的主要特征是（ ） A．临海 B．临河 C．喜热 D．喜冷 3.下图为世界人口纬度分布图，其中阴影代表各纬度人口数量。据此，南纬40°～60°人口占比低的主要影响因素是（ ） A.气候优劣 B.地势高低 C.洋流分布 D.海陆分布 下表是部分大洲距海岸200千米范围内的面积和人口所占比例表。读表，完成下面4-5题。 4.距海岸200千米范围内人口数量最多的大洲是（ ） A．欧洲 B．亚洲 C．南美洲 D．大洋洲 5.内陆人口最少的大洲是（ ） A.欧洲 B．北美洲 C．南美洲 D．大洋洲 中亚是“丝绸之路经济带”的重要节点，近年来经济发展迅速，人口增长明显，但人口分布的空间格局基本不变。下图为中亚五国地形及各国人口、面积柱状图。完成下面6-7题。 6.下列中亚国家中，人口密度最小的是（ ） A.土库曼斯坦 B.哈萨克斯坦 C.吉尔吉斯斯坦 D.塔吉克斯坦 7.影响中亚东南部地区人口较密集的主要自然因素是（ ） A.热量 B.矿产 C.水源 D.土壤 日本地形以山地和丘陵为主，平原面积狭小。构成日本领土的四大岛自西南向东北依次为九州岛、四国岛、本州岛、北海道岛。下图为“日本人口密度分布图”。据此完成下面8-9题。 8.日本人口密度最大的地区是（ ） A.北海道岛东部 B.四国岛北部 C.九州岛西部 D.本州岛南部 9.影响九州岛与北海道岛人口密度差异的主要因素是（ ） A.气温 B.地形 C.矿产资源 D.降水 10．世界人口分布极不平衡，但具有一定的趋向性。读图，回答下列问题。 (1)分析图一，从地形类型来看，世界56%左右的人口主要分布在 地区。 (2)分析图二，人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的主要原因？ (3)分析图三，在距海岸200千米范围内陆地面积占洲总面积比例小于30%的大洲中，人口占总人口比例最大的是 洲。 (4)据图综合分析，世界人口分布具有集中于地势 （高、低）地区、 （中低、中高）纬度地区和 （沿海、内陆）地区的趋向性。 (5)根据上述世界人口分布的趋向判断，下列地区属于世界人口稠密区的是__ __。（多选题） A．恒河平原 B．亚马孙平原 C．西欧平原 D．美国阿拉斯加 E．朝鲜半岛 F．青藏高原 G．刚果盆地 H．加拿大 参考答案 1．D 2．A 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.D 9.A 10.(1)平原 (2)海洋面积大（或陆地面积小）；南极大陆纬度高气候寒冷，自然条件恶劣 (3)南美 (4)低 中低 沿海 (5)ACE 拓展学习 2023年世界人口排名前十的国家
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 ②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。 ③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
9.教学反思与改进 人口的分布是学生在初中就已涉及过的知识，学生已有初步的印象。高一学生已初步具备分析处理图文资料的能力。故人口的分布特点可通过自主学习完成，而分布的影响因素相对较难，故可通过实例探究的方法帮助理解。教师主要帮助学生如何利用图文资料归纳出有效信息，并利用所学的地理知识来处理相关问题，提高其全面性。 本节课的设计，教学目标明确，简洁实用，充分体现了课标精神，引导学生学习环节流畅；对教材把握准确，教学思路清晰，教学重点突出；以学生为主体，给学生独立思考和自主学习的思维空间；给学生独立表达的机会；多媒体是一种教学辅助手段。 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
科学知识 1 通过材料分析，知道世界人口分布规律和影响因素 很好 一般 不好
2 通过探究，知道塔里木盆地的绿洲与城镇分布规律和制约因素
探究能力 1.通过材料分析，总结世界人口分布规律和影响因素
2.通过读图分析，归纳塔里木盆地绿洲与城镇的分布规律，
分析其制约因素
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员
一 成员
二 成员
三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分
