2023—2024学年第一学期期末调研考试
高一语文试题参考答案
1.D 【解析】本题考查筛选和概括文本信息、对获得的信息及其表述逻辑做出评价的能力。“指出文字有阻碍乡村发展的事实”与材料二内容不符,材料二主要谈论在当时的农村,文字的交流作用有时不如说话方便。
2.A 【解析】本题考查对获得的信息及其表述逻辑做出评价的能力。“都是为了论证文字限制带来的不良后果”错,前面一个例子不是用来论证文字限制带来的不良后果的。
3.B 【解析】本题考查理解文本观点并对材料与观点的关系做出合理推断的能力。材料二的中心论点是当时的乡村有独特的沟通方式,不必过多地依赖文字。
4.①农村空心化现象突出,作为乡土文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失;②外来文化的涌入,使得农耕文明的人文传统和价值观念受到冲击;③财政投入不足,乡土文化的硬件建设严重滞后;④乡土文化传承困难,后继乏人,出现人才断层情况。(每点1分)
【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。从材料一第4段可得出第①点,第5段可得出第②点,第6段可得出第③点,第7段可得出第④点。
5.①传承好乡村文化,要在乡村建设中树立乡土文化品牌。在乡村建设中,需要充分挖掘乡土文化品牌,产生品牌效应。②传承好乡村文化,要突出地域的“乡土化”。利用当地的建筑、民俗等方面的内容,使乡村文化景观更为亲切,更富有地域特色。传承好乡村文化,要彰显文化特色符号。③传承当地独特的民俗活动、民间技艺和戏曲等传统文化,是避免美丽乡村建设同质化的法宝。(每点2分)
【解析】本题考查筛选、提取文中的观点并运用观点解决具体问题的能力。传承乡土文化的相关观点主要在材料一最后两段,可以从品牌效应、乡土化、文化符号三个角度进行回答。
6.B 【解析】本题考查理解小说具体内容的能力。文中提到他有一件海魂衫,但从对其父母的交代看并未说是“军人家庭”。
7.B 【解析】本题考查鉴赏小说的形象、手法、语言、结构等的能力。“讽刺他们对革命接班人这一严肃课题的曲解”曲解文意。
8.①对少年时代成长过程的留恋;②对少不更事的遗憾;③对穷困生活的痛苦记忆;④对军旅生活的向往与追求。(每点1分)
【解析】本题考查理解并概括小说内涵的能力。“这就是我们的少年时代”这句话独立成段,应联系上文,体悟其丰富的内涵,可以从成长、遗憾、记忆、向往等角度进行解读。
9.甲组(乔大桥):①乔大桥是小说的主要人物,是小伙伴们的精神领袖,他的言行推动着故事情节的发展;②他的成长过程也是孩子们的成长过程,更是他们对打仗游戏认识不断提升的过程;③他对打仗游戏和未来理想的认知,彰显了小说主题。(每点2分)
乙组(少年时代):①小说主要写乔大桥等人的少年时代,少年时代的游戏恰恰表现了中国少年对保家卫国的基本认识;②少年是祖国的未来,他们的思想基础和情感基础正是国家稳定发展的重要因素;③小说以少年生活为载体,对他们成长过程和认识过程的叙述,充分体现了对中国少年将要担负国家重任的殷切期望。(每点2分)
丙组(打仗游戏):①“打仗游戏”是小说的主要内容,也是贯穿全文的线索;②少年们对“打仗游戏”认识的逐步提高,恰恰体现了他们的成长过程;③“打仗”是一种游戏,更是保家卫国的重要方式,少年们由模仿到全面认识,使小说主旨得以升华。(每点2分)
【解析】本题考查写作文学短评的能力。本题指向部编版必修上册第三单元“单元学习任务三”及其写作知识短文(也是写作训练单元设计)“学写文学短评”。题干设定了文学短评写作的任务情境,同时,提示了短评的切入点。题干要求考生任选其一,围绕关键词写作“短评”的思路(注意,不是分析作品的思路)。作答此题,须扣住关键词,立足作品整体内容、主题与艺术手法等来拟写该短评的思路。
10.BDF 【解析】本题考查借助已有的语言知识和语感、结合具体语境理解文言文语句并断句的能力。(原文标点)余衣履沾湿,气寒砭肌,惟炙衣之不暇,无暇问两旁崖石也。
11.A 【解析】本题考查理解文言文实词、虚词、句式的能力。《登泰山记》“及既上”中的“及”字的意思也是“等到”。
12.C 【解析】本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力。“徐霞客要求他为自己做向导”错,应是那个人主动要求为徐霞客做向导。
13.(1)每次向人问路,(路人)都告诫我们不要进去。而且雨雾沉沉,没有人做向导。
(2)带路的人望见一条船,急忙喊船靠岸。(我们登上船),顺着溪流,飞快划桨,小船飞快地驶去。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点:“问津”意为“问路”;“戒”意为“告诫”;第二个“莫”意为“没有人”。第(2)小题的关键点:“亟”意为“急忙”;“附焉”意为“靠岸”;“疾”意为“快”。每小题关键点各1分,大意1分。
14.①山上有豺狼、老虎出没;②山路蜿蜒曲折;③天气不佳,不时有雨;④前一段游程没有向导。(每点1分,答对三点满分)
【解析】本题考查理解文言文内容的能力。徐霞客碰到的苦难主要体现在环境上,还有人的因素。
【参考译文】
丁丑年正月十一日,这天是立春,天色开始放晴。我急忙吃过饭,嘱托静闻押送着行李跟随小船顺着溪流到衡州,约定十七日在衡州的草桥塔下相会,命令照顾我的仆人按照轻装简从的方式从陆路去打听茶陵、攸县的山。等到出门,雨密密地下着。渡过溪水到达南岸,随流水向西行进。不久溪水转流向西北,过了一座小山冈,共走了三里,又与溪水相遇,这个地方是高陇。在这个时候,我还是越过溪水到北岸,再翻过两座山冈,共走了五里,到盘龙庵。
有小溪从北面龙头山上流下来,越过这条小溪向西而去,这就到了巫江,是茶陵大道;随着山势顺着流水转向南去,这就到了小江口,是云嵝山道。茶陵大道和云嵝山道在盘龙庵前分开。云嵝山,在茶陵东边五十里的沙江之上,那座山幽深陡峭。神庙初建时,有一个叫作孤舟的大师开山修建神庙,植树形成了丛林。现在孤舟大师已经逝世,两年前有老虎从寺庙的侧边抓走一个僧人,于是僧人们像流星一样四散离开,豺狼、老虎在白天出没,山中的田地全部荒芜,佛庙空空荡荡,没有进入佛庙的人。每次向人问路,(路人)都告诫我们不要进去。而且雨雾沉沉,没有人做向导。我不被这些不利因素阻挡,从盘龙小路上去,从南边沿着小溪走了二里,又与大溪相遇。
在南边渡过小溪进入山中,雨更加大而密了。从两山夹峙中的小路向西南走二里,有一条大溪从北边流来,直流到山下,在山的峡谷间盘旋曲折,两旁的石崖,被水侵蚀成了矶石。沿着大溪走二里,所到之处是沙江,就是云端溪汇入大溪的地方。途中遇到一个人拿着伞将要出远门,见到我们问路,就说:“这条路没有多个人不能够进入,我先回家再为您带路。”我感激他的一片好意,于是跟随他到了他的家中。那人为我找了三个人,各自拿着器械,带着火把,冒着雨进入山中。开始随着溪口向东走进一里,望见一条小溪从西边峡谷透过缝隙流出,石崖重叠横贯,外面收紧就像一道门。带路的人说:“这是虎窟山。从来烧山打柴的人都不敢进入。”当时雨势逐渐变大,于是就逆着大的溪流进入,蜿蜒曲折地走了二里,见到大溪底部的石块像平台一样立着,中间裂开一条缝,水由石缝间流下,非常美丽壮观。于是上山,转过山嘴又下山,找到平地中的一条沟壑,这条沟壑名为和尚园。和尚园四面被重叠的山峰环绕。平地的尽头,约走一里远,又遇到一座小山,顺着前面的溪水向上游行走,蜿蜒曲折地行走在峡谷中,又走了一里,就看见云嵝寺在那里。山谷幽深雾气浓黑,非常寂静,空无一人,云嵝寺殿上用黄金塑造的神仙非常冷落,厨房中红色泥土砌的灶烟雾空散。我们在那里徘徊了很久,雨越来越大,催促着我们前行,于是就同带路的人一道出去。
走出溪口,带路的人望见一条船,急忙喊船靠岸。(我们登上船),顺着溪流,飞快划桨,小船飞快地驶去。我的衣服和鞋子上都沾上了湿气,寒气透入肌肤,只是烤衣服都来不及,没有空余时间询问两旁崖石的情况。山间溪水水道迂回曲折,下午登上小船,大约走了四十里,就到了傍晚,船载着人在晚上走了三十里,停泊在东江口。
15.D 【解析】本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、情感、表现手法等的能力。“乐观的心态”错误,“不记来时路”虽是轻描淡写,却使人感到其情蕴深沉,曲折地反映出备受压抑而不能自解的词人在梦破后无路可走的深深悲愁。
16.①异:陶渊明的《桃花源记》表达的是精神上有所归宿的人的自得情怀,秦观的词《点绛唇·桃源》流露出缺少精神支柱的失意者的迷惘与悲哀。(4分)②同:两者都道出了对现实的失望,对理想的世外桃源的向往。(2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作品思想情感内涵的能力。陶渊明写《桃花源记》时,已经归隐田园,而秦观作此词时则在被贬途中,二人写作时的境遇不一样,主题自然有异。同时,两篇作品异中有同,就是对现实的不满,以及由此带来的对世外桃源的向往。
17.(1)青青子衿 悠悠我心
(2)句读之不知 惑之不解
(3)金风玉露一相逢 便胜却人间无数(每空1分,有多字、漏字、错别字、语序错误等,该空不得分)
【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自曹操《短歌行》、韩愈《师说》、秦观《鹊桥仙》,三篇文章选自部编版必修上册,均为《普通高中语文课程标准(2017版)》推荐背诵篇目。
18.①油然而生 ②先入为主 ③各有千秋(每处1分,其他合适的成语也可)
【解析】本题考查成语运用的能力。①处,语境说的是参观博物馆后产生的感慨,可以填“油然而生”。②处,语境说的是很多人对历史文明发生的主线、副线怀有成见,可以填“先入为主”。③处,语境说的是各个文明有自己的长处,可以填“各有千秋”。
19.第②句可修改成:是由国际博物馆协会发起并创立的。第③句可修改成:这一天世界各地博物馆都会开展各种宣传活动。第④句可修改成:旨在更好地发挥博物馆的社会功能(或改为“目的是更好地发挥博物馆的社会功能”)。(每处1分)
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。第②句逻辑顺序不当,先发起再创立。第③句搭配不当,“举行”与“活动”不搭配。第④句杂糅或成分赘余。
20.①“代沟”加引号表示特殊含义,“代沟”原指两代人之间在人生观、生活方式等方面的隔阂,在文中用来指小碗和作者有距离感。(2分)②“他乡遇故知”引用俗语,表现作者在国外找到一种家乡的亲切感,令人愉悦。(2分)(意思答对即可)
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中画横线句子中的“代沟”和“他乡遇故知”都使用了引号,题干要求分析其作用,不能只回答引号的作用,更重要的是回答引号内容的作用。
21.“挨”字。此字写出周进的动作极其小心谨慎,他被大鞭子打了出来,与周进的谨小慎微形成巨大反差。(3分)一个胆小怕事的读书人,赔着万分小心想看看贡院的模样,竟被大鞭子肆无忌惮地打,作者在幽默的叙述中隐含了巨大的批判。(3分)
【解析】本题考查分析词语表达效果的能力。幽默是一种用喜剧形式表现悲剧内容的文学方法。文中画波浪线的句子正是“用喜剧形式表现悲剧内容”的典范。赔着万分小心的周进被大鞭子一顿追打,画面感很强烈,让人想笑而又悲伤,表现了生活的荒谬,隐含着作者对现实的批判。
22.示例:金有余劝妻弟入客店 周童生进贡院撞号板(符合对偶形式2分,内容合理2分)
【解析】本题考查概括内容要点的能力。古代章回小说的回目有两个特点,一是形式上是对偶句,二是内容上与所写故事密切相关。对偶可以是宽对。
23.【写作提示】本题考查写作能力。
(一)材料解读
本题属于事实类材料作文,要求从五则材料中选取两三则材料来确定立意,写作空间更大,更易激发考生的个性思维。分析材料,我们需要分别确定五则材料的含意。①学有所成,回报社会,或用青春回报社会;②“90后”全国人大代表师延财花整整十年时间实现“全国技术能手”的梦想;③“80后”青年魏巧立志做“新农人”,回乡艰苦创业;④清华大学夏雨雨拼搏努力,超越对手,努力夺冠;⑤青年放眼世界,认识责任,充满信心走向世界。确定立意可以将两三则材料的含意结合起来思考。
(二)参考立意
①世上没有“躺赢”的捷径,唯有奋斗的路径;
②梦想需要持之以恒,实现梦想需要耐心;
③社会担当;
④犯其难方能图其远;
⑤立志成才,报效祖国;
⑥胸怀天下才可大展宏图。
(三)题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
符合 题意 一类文 54~60分 A.立意准确、集中、鲜明:能扣紧材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,立意鲜明,主旨集中、明确。B.内容充实,结构严谨,思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。
二类文 48~53分 A.立意准确、集中:能结合材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,立意明确。B.内容具体,结构完整,思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。
三类文 42~47分 A.立意基本准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,符合材料内容及含意范围。B.内容具体,结构大致完整,思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。
基本 符合 题意 四类文 36~41分 A.立意不够准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体,结构存在明显缺陷,如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。
偏离 题意 五类文 35分及以下 完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全不符合文体要求,仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。
【补充说明】
(一)错别字等扣分
缺标题扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
(二)字数等扣分
1.600字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(每少50个字扣1分)
2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
5.只写标题的,给2分,不评0分。与作文完全无关,甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容,可以打0分。
6.完全空白的,评0分。2023一2024学年第一学期期末调研考试
“色文化总多中是多附北紧待统文化摄头和断农对文化建没工作的示范与秘杆，可以激发多土
文化的自凳意识，树立多土定化的自客形算，涵养多土文化的自徐就神，澳速女民碎众的文化价
高一语文试题
值观文化自幕家。安以齿设多土文化之多为保托，以按立多土文化出津为已任，着里子多土
文化类区圾文化奶的成，乏足保前件承本刘利具一落的民战文化、传统文化、超媛文化，
治教、挖签球划区两史和民拔文化中的多坦情兹、进德见念伦你影识价值取利、风土人情、
考生注意：
民标文花竿心内名使休观5地形原的文化存号，文化素见、文化称去成为“名片”，并加以条
1.木试卷共150分，考试叶可150分炊，
护布支生。
2,诸枰字短答掩填写在签是卡上。
必须要药文化巡设的风米，形成雷有不性的乡土文化特色，文化和挺济一样，也有其有身
3.本议袋主委考出内安：部销成必梁上肃
的密贰想将、众乡王文化嫌奖的实瓶中，友们委深入研完文化白导的观非，并接养规#办事，初
品弃益蛮干，将一典布上扣一刀成。“十四不网风，百思不问常，不网乡州，养文化敌点新会有
一，现代文闲德(35分]
斯不同，们柔之分予以等童，子田安利导、于身对交析文化传部，我们意持建，贷爱的迹
〔一)规代文司读I〔本愿共5小区，1的分】
废，正确处眼粉承布发头的关杀、只为条存并发怀乡土女化途产的快色，才使经系地戏五味，
阅海下面的文字，充成15恩
留住文化惑游，些开很乡二文化速卢调童，北学培制历火文化名旗名柠保规划，精心迹行古
材科一：
村惑浅游开发的研究工作：委扎宾开晨文妆的厅骨经修，我分算重文化境产的“多上性”和“多料
书土文化是多纺的重要装杯，色是乡村课兴弹源不听的精样刃力、
妙
性"迎免“送行撼成"大行道
导卡是乡土文化版是而点的重要作统，也是中闪人多货疑草的时候。习近平流书记多水酒
(疗抽自由坎国：让多土文化求俄更多乡恐)
训鬓“记住乡5“，乡土文化就是多份的最震要炭朱，尺有重说乡土元化，花越和利用好多土文
年
材料二：
化，不断报动多土之亿禁来业展，才俏使其成为乡背极头的不蛇源泉，为乡村液兴投铁源领不断
文年发生之初是“"站递记事”，需夹轮缆条记事是羽为在空间何和州可中人和人的女臣发位了
抄
的精神动力。
长
区可，或们不能点而计诗，才找一生东形朵代话。在广莉的年山型，尔就有之，就设了人道
近开来，各地在发展修上文化方西取样了一定成效，仪齿于一忌思实原网，乡土文化在极多
一枚妇恒对利的年辞型去，对方接到丁这记子，之划原人亲批、这是“文李，一种从方的圩代表
地方呈现不断对化竹情玩，
一分意义的记背。果是后对而可以定接流话时，这种辣派完竹好竹亦义所折来的记子，不拉
苍
原来的衣村却是荣燕而居的热人礼会，地浪位件于血塘，村正内具有袋孩的日心人从问感，
多金，而且有时会汹不选龙引也双会。长十多界竹，青年们评必爱父着立松礼交的限幼，道行着
而骑火茄比的传能衣柠院林正是连种数人社金的文化炭休。孔在，由于农村的羊门然户小播座
穷情书，径多悲副龙周情书的只会可发生的。方达种捉格的人必然纶霜台文字的限制，
的头起，古走的犯亚返激就代，不分热此的球：人礼金侵生可瓦邮，而简清大董农氏近名东工、念
文乎所消牛奶情、送的老是不定全的，这不究仑是出于“可校长肚"的原回，我们所委作达
居，空心化的哀村让此的成为记忆。
的情意是和的叶出妈的外局扫配合的。碎用文牛托誓时当此的情在记了下朱，如果在异时异地
中华民蒸在数平牛的农杆文明的花治上形成寸新有的人文格驰和价慎观舍，倒如中型湘验
的①品中卡看，所会引逸的反应夜必合于高时当地的团局中可就引起的反虫。文字之点为传附
的风念，款兼能尔的说廊、孝帝数肾的测念、等重和先的配奋、天人和满的观金、克粉克世的现
汗达查的工具竹有这个无写补欲的是陪。于是在荆月定半背，名们套新究文法，济充艺术。
爸，科该待世的见奋等，进老感多中的许多合逆点分帝位据整代人导刀继承。然而，由于全到莉
在礼话，友门可以不注意文法、并不是流活时没有文欲，而是日为们有清很多蜡功表
方文化为成市文化的发重击，许多化良岭件统见奋三在近亲式慑
情来茶充件达清意的作月。衣加可以习千橙指着自而在法龙女一个或宇。在写桥时不
观在，交村一岳白然背无文化活动家，元公头世身然年坊地：行戏村无片观支化培分接秀中
柏》北。于是成们浮琴量地骨史冷主时成克性的的子了，不合文法的乎词座气引起人常的
心，无文亿广移，无水家书是，无对氏议事绣所，无非灯器村，无专文化行动资会子，这竖环利
识会，所以不好、说济时戏们加是动了充数的厨子，不但星符过阿，而且可笑。这是从书本上举
的了乡土文化的龙展。
外四济的人常金意刻的嘉若。
当市，多上文化人才队在培育不的，青牛文化人才统泛，导效观有多土文化人才队伍龙擀化
文学是可株的议活，而且是个不太定盖的工具。当我们有了电话、广扮的时保，书信文裤的
现朵尸重。网旷，从事多土文化的工作人直投投专北性不足，立以适立新形势下的史化工作买
地世已起大受影所、多刘得填的装术发望之后，是否琴羽得到文牛，这瓷很或可的。
米，导盘乡土之化的刻断力不足，不施与时奶进，存在吃论术的现孕，文化素材我源单一，表现形
我高不是规我们不必拉价文宁下多，在观代化的过样中，成们巴开始投高乡土社会，文宇是
式单一，本区篇此衣昆尤其是斯一代农氏的文化求。
规代化的工其、
一个四家，一个民武的涨些，是以大化兴华为走棒的。之中四时色社会主义夕州妆并地
《衡编自费道？乡土中国)
路，悲公传灰发是农折女明，以乡上文化兴盛风此乡村发风紫素。断时代普一梦弘括多土文化，
1.下可列州材料科相关内容的理苄和分析，木正雅的一项是〔3分》
可以从下面两个方面重点款连。
A,蚀乡土文化为乡村数兴提供颈源不的精神动方，就必须亚识乡士文化，挖写和利用
层对具有德久版史、深丹得杭和品海效应的“秋色文化之9*牛以特利关切和大力查代。
好乡土文化，不所推动必土文化紧亲发展、
[C3-以处时易一平W木河明考江高语安试死第1丙！共：大1】
·3到-1784·
阁-孔坐年笃-牛嫉期末+？试格一老义逸第共B】
·2-17阳A·
