《放风筝》课件

课件19张PPT。放风筝学习目标1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序地观察和叙事的方法。 　　?
2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发同学们开展丰富多彩的课外活动的兴趣。zhēng qī lǎng duān wěn zhuàn 　hū
筝　期　朗　端　稳　转　呼
shàn yuè 　xú zōng suí 　hè zhuài
扇　越　徐　棕　随　鹤　拽
gǔ 　lù 　rǎng jú 　wèi zhóu
骨　碌　嚷　橘　蔚　轴
学生字老　鹰大蜻蜓飞　机小卫星飞　船大金鱼放风筝筝真好玩啊！1.课文有几个自然段？
2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？ 　1.朗读课文中描述了“我”和哥哥放风筝的情景的语句。画一画描写有“我”和哥哥动作的词语。
2.思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
??哥哥让我端端正正地举着（拿着）“大蜻蜓” ……哥哥拽着（拿着）风筝又跑了一阵才收（停）住脚。?
（因为“举”含有用力向上高于头顶的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来。） 它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀微微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷：“ ‘大蜻蜓’赛过飞机啦！‘大蜻蜓’赛过飞机啦！ ”
①把“嚷”换成“说”好不好？为什么？
（“嚷”突出了人物高兴的心情。）
②有感情地朗读这句话，想这句话又写出了“大蜻蜓”的什么特点？
由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。 那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。
1.这句话写出了风筝的什么特点？
2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大金鱼”“小卫星”写具体的？
3.熟读放风筝的文字体会作者的写法。
（由点到面）
4.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景？想像空中还会有什么风筝？
（小组交流）　　小结　同学们，学习了课文，你认为怎样才能使观察和叙事更细致、生动？ 同学们，你放过风筝吗？说一说你放风筝时的感受。