《绿色植物参与生物圈的水循环》
一、教材分析
《绿色植物参与生物圈的水循环》是人教版义务教育教科书七年级上册第三单元第三章的内容。本节课是在学习《被子植物的一生》后，对绿色植物在生物圈中的作用进行学习的开端，是对前面内容的延伸和深化。本节课遵循从感性到理性的认知规律，通过生物体结构决定功能的性质，引导学生从理性上认识绿色植物在生物圈水循环中的作用，认同蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。
二、学生分析
七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强，而且已经能比较熟练地使用显微镜。通过上一节的学习，学生已经知道了水分进入植物体内的途径，而且很多同学都有这样的经验，家里养的花草树木都需要经常浇水，知道在在森林地区雨量比较充沛。基于以上的知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
三、教学目标
（ 一）知识目标：
1、说明导管是水分在植物体内运输的通道。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（二）能力目标：
解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
（三）情感态度及价值观目标：
认同绿色植物进行蒸腾作用意义，初步形成保护森林的意识。
四、教学方法：
自主学习法、小组讨论法、实验法。
五、课前准备
准备观察水分在芹菜中的运输实验
PPt课件，实物投影
六、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
教学意图
导入新课
学生思考，回答问题
提出问题，组织学生思考
1、根尖的结构包括 哪几个部分
2、成熟区的表皮细胞一部分向外突出形成什么？它的作用是什么？
复习旧知，引入新知
水分在植物体内的运输
学生观看演示实验，并阅读教材，进行自主学习，找出植物体内运输水分的结构以及它的构成。
学生观看投影内容，建立导管的形态、分布及作用等概念。
利用水分在芹菜中的运输实验
教师演示：对芹菜茎进行横切和纵切，观察运输水分的结构——导管。
教师提出学生自主学习的问题，并组织学生进行自主学习。
利用实物投影展示芹菜茎内的导管。
激发学生的兴趣，引起学生求知欲，为自主学习提供动力。
植物的蒸腾作用的概念
学生阅读该实例，并参与计算和思考。
利用“想一想 议一议”中的实例，提出思考问题“这株玉米一生中的水分，大约99﹪用于哪里呢？”
利用问题引出关于蒸腾作用知识的学习
学生自主学习，找出蒸腾作用的概念，及进行该作用的主要器官
教师提出问题，并组织学生自主学习。
蒸腾作用的概念
蒸腾作用的主要器官
培养学生的自主学习的习惯与热情。
叶片的结构
学生带着问题进行自主学习，并分小组进行讨论。
讨论结束后，每小组派代表进行汇报。
教师提出问题“生物体的结构能决定它的功能，叶片能进行蒸腾作用，跟它的哪些结构相关呢?”
组织学生自主学习并思考：
叶片的哪些结构与蒸腾作用有关？
气孔是怎样构成的？构成气孔的细胞在结构上有什么特点？
气孔如何张开和闭合？何时张开和闭合？
气孔的张开和闭合与植物的蒸腾作用有什么关系？
培养学生的自主学习的习惯
培养学生合作学习，交流的能力。
蒸腾作用的意义
学生带着问题进行自主学习，并分小组进行讨论。
讨论结束后，每小组派代表进行汇报。
1．带动植物体对水分的吸收和向上运输。2．降低叶片表面的温度。3. 植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度。4.增加降雨量。
教师提出问题，小组分工合作
植物体内水往高处流的动力是什么？
植物对环境温度有什么影响？
植物对空气湿度有什么影响？
植物对降雨量有什么影响？
教师对各组进行指导。
培养学生的自主学习的习惯
培养学生合作学习，交流的能力。
学生观看图片，思考问题，并讨论。
师生共同总结
教师展示水循环的图片，请学生思考
地球上的水是怎样循环的？
如果没有植物的蒸腾作用，水循环还能进行吗？
植物的蒸腾作用与水循环有什么关系？
通过图片激发学生兴趣，引导学生探寻蒸腾作用与水循环的关系。
实例分析
情感升华
同学们运用这节课所学知识，分析目前我国水灾、旱灾频发的原因，并提出建议。
选取2013年我国洪涝灾害和旱灾的实例，引导同学们认识保护植被的重要性。
形成保护森林的意识。
课堂小结
1．根据图中内容说出蒸腾作用的定义。
2．根据图中内容说出蒸腾作用对植物体和生物圈的意义。
?
1．用动画和概念图总结本节课的内容。
2．布置课后拓展。
总结、梳理本节课所学的主要知识。
课后拓展
制作一份主题为“生物圈的水循环”的手工作品或美术作品。
?
布置课后作业。
?
课件18张PPT。绿色植物参与生物圈的水循环第三单元第三章根尖结构示意图成熟区开动脑筋1、根尖吸水的
主要部位是？
2、这个部位有
什么结构保证根
具有强大的吸水
能力？根吸收的水分是怎样运输到茎、叶等其它器官的呢？横切面纵切面一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200千克的水。大致情况是这样的： 202千克99%蒸腾作用蒸腾作用水分以水蒸
气的状态散
失到大气中
的过程 用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，请学生观察塑料袋内壁上有什么现象出现？塑料袋内壁上的水
分主要由植物的哪
个器官散失的？叶片的结构示意图叶的下表皮表皮细胞气孔①②电子显微镜下的气孔气孔阅读课本112页，思考：
1、气孔是怎样构成的？
2、构成气孔的细胞在结构上
有何特点？
3、为什么气孔可以张开和闭合？
4、通常情况下，气孔何时张开，
何时闭合？
5、气孔的张开与闭合和蒸腾作用
有什么关系？
绿色植物体内水的流动情况根毛细胞导管气孔根据蒸腾作用的知识，
你能解释“大树底下好乘凉”
的原因吗？小组讨论：1、地球上的水是怎样循环的?
2、植物的蒸腾作用与形成降水有什么
关系？
3、如果地球上没有绿色植物,水循环还
能进行吗?
4、绿色植物在水循环中起什么作用?1.据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫升/年,蒸腾量是1570毫升/年。2.据测定，在干旱季节里,每平方米面积的树林,每天能向空中散放大约6kg的水。小资料：3.根据最新估计,森林能把50%--80%的降水转入地下,一公顷林地比裸地可以多蓄水3000米3.一万亩森林蓄水能力相当于一个100万米3的水库.无林地比覆盖率30%的林地土壤流失多60%。气孔闭合气孔张开不同植物的气孔数量、 大小、形状不同仙人掌桫椤
