《穷人》说课课件

课件27张PPT。穷人 一、说教材
二、说教学目标
三、说重点难点
四、说教学方法
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材 《穷人》是语文五年级下沪教版第三单元第14课，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 。课文在内容上有两个重点：
（一）表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨
（二）赞颂穷人富于同情、热心
助人的美德
二、说教学目标1、知识目标：
学会 魁、梧 、掀 等12个生字
正确读写 搁板 勉强 自言自语
缝缝补补 等词语
抄写描写环境的句子
2、 情感目标：
默读课文，理解课文内容，感受桑娜和
渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁
可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、能力目标：
学习作者通过环境和人物对话、心理的
描写，表现人物品质的写法。
三、说重点难点 我认为，本课的重点是感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
本课的难点是学习作者通过环境和
人物对话、心里的描写，表现人物品质
的写法。
第一课时： 安排学生自主学会生字，初知课文内容，理清文章脉络，感悟沙俄时代穷人生活的贫困。第二课时：
抓住人物对话、心理描写的重点语句感悟桑娜和渔夫的善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。并展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
四、说教学方法采用启发质疑、以读促悟、层层深入
的方法引导学生领会文章内涵
教学生用“自读自悟法”来学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力五、说教学过程1、谈话导入
2、初读概识
3、精讲细读，体会感情
4、说学情
5、突破重难点
6、结束课文
（一）、谈话导入师：同学们，社会在不断的进步，但我们不能否认，社会上仍存在着很多的穷人，他们的生活是怎样的？
生：…….
师：今天我们就要来了解一户普通
的穷人家庭的生活。（二）、初读概识（1）初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。

（2）请学生初读课文，要求：体会从课
文中你看到了什么，想到了什么？
（三）精讲细读、体会感情情景教学法
抓重点词句的分析理解
以点带面的导读法 我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋 第一段 极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。在此基础上，我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。并在此设置疑问： （1）这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得干干净净，炉子里火还没有熄…”这些外的在表象吗？
（2）他还有没有更深的内涵？
继续听配乐朗读，了解故事的发展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。第二段
重点词
对话
抓 表情
动作

第三段
是因为主妇桑娜的勤劳能干，更主要的是在这间渔家的小屋里还洋溢着一种浓浓的温情 为什么这间小屋“温暖而适”？（四）说学情 本班学生已经有了一定的有感情朗读课文、理解课文内容的能力，对于课文所要赞扬的人物品质他们能有所感悟，但难免流于浅表。通过环境、语言、心理等的描写表现人物的写法以前也有所接触，但要他们灵活运用这种写法，对于大部分学生而言还处在摸索阶段，因此我想以本篇课文的学习作为学生练笔的契机，引导学生展开合理的想象续编故事。
在学完课文后，让学生回顾所学，体会作
者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物
品质的写法。再安排练笔，仿照大作家托尔斯泰
的写法续写故事。 重点是从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。我准备在教学时引导学生深层研读，从而感受人物品质。让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读 。
桑娜抱孤儿回家部分，重点研究“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子，联系上下文了解“这样做”的意义，从这种矛盾的心理中，体会桑娜的善良品质。 （五）突破重难点 组织交流：
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？
明确：由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱
丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂
的心理活动。
明确：虽然桑娜的内心活动十分复杂，
但是收养孤儿的决心没有
动摇。 接着让学生再读读描写心理活动的语句，了解省略号的作用。最后通过多种形式的朗读，进一步体会桑娜的崇高品质。桑娜与渔夫的对话部分，则以读为主，在读中理解两处“沉默”的不同含义。通过朗读，读出两人不同的性格 。（六）结束课文 “渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续定‘桑娜拉开了帐子’以后。 七、说板书设计 穷人
等待丈夫 温暖而舒适的家 （勤劳）
探望生病的西蒙
抱回孤儿 抱回可怜的孩子 （善良）
忐忑不安的心情
丈夫归来 严肃---忧虑---能熬过去 （关心他人）谢谢观赏