《秋天的怀念》教学课件

课件27张PPT。秋天的怀念史铁生史铁生，北京人，小说家。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一 小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等；
散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等；
　　 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖 年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》
获首届“老舍散文奖”一等奖。史铁生作品集1、感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、品味关键词句，体会人物的动作、语言、神态、心理描写的作用。
3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活激发学生的感恩情怀。（重难点）教学目标瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

诀别 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì jué fù xù dāo我会读！浑然不知 重病缠身
隐瞒病情同意看花 央求“我”
去看花 懂得母亲 临终挂念 爱愧疚怀念坚强无私伟大热爱 课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？双腿瘫痪 抚慰“我”
发脾气时　　我 母亲?线索：看花。? 课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。“我”对生活的态度前后有什么变化？ 生活绝望“要好好儿活”（再生）听说北海的花都开了，我推你去走走。 不，我不去 。 我活着有什么劲？ 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？
好吧，就明天。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… 找一找课文中表现“我”愧疚的句子并体会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。——为自己没能关心母亲的健康而难过；我没想到她已经病成那样。——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。合作探究课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ 母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。察言观色 感悟母爱 找出文中描写母亲动作、语言、神态、心理的词句，试结合上下文作具体分析，然后小组一起交流学习成果。 A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解
　　是包容动作描写和神态描写 “悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红”表现了母亲内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。 B、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）

母爱是执着
是坚强
是生死相依……
动作 语言描写 “扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和生死相依。 C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 母爱是细心的呵护 母亲怕多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 D、她憔悴的脸现出央求般的神色。……“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量
是理解神态 语言 动作描写 “憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。“我”的答应让母亲兴奋喜悦。 E、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地 说着：“还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”母爱是鼓励 表现了母亲要我对生活永远充满信心，充满美好的回忆。神态 语言描写 F、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母爱是细心，是宽容 怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。心理描写 G、 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母爱是牵挂 表现了母亲对子女的不舍、牵挂和惦记。语言描写身患绝症 病入膏肓她憔悴的脸上现出了央求般的神色。
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲当时自身身体状况如何？从文中找出一组对比性的动词,品读课文。“我”：突然砸碎；猛地摔向；狠命捶打；喊着。
母亲：躲出去；听我的动静；进来；扑过来；
抓住；忍住哭声。 多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大，而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念之情。再读母爱母亲是怎样一个人？ 坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热爱生活。母亲为什么急切地想带儿子去看菊花？ 花代表美好的事物，母亲带“我”去看花，是为了转移“我”病痛中的痛苦，更是为了让“我”找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大。作者在文中多次提到菊花，有何用意？菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
菊花是象征母亲坚韧乐观精神
看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我明白母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着，做生活的强者 课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事：“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终挂念，运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以抒情为主，抒发了“我”对母亲的愧疚之情。 1.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同。 拓展延伸2.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好活着。 拓展延伸3.仿写：
母爱是儿女离家时亲切的叮铃，
那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是 ，
；
母爱是 ，
。
4.读完本文，你感受到了作者怎样的情感？④作者渐渐成长，完全理解了母亲良苦用心。①作者对母亲的怀念、思念之情；②作者的懊悔、悔恨之情；③作者的自责、内疚之情；千里之外那温暖的家书 那份温情陪伴我们前进 黑暗微光下缜密的针线 那份感动陪伴我们奋斗 学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？ 母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的挂念。读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值，热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母爱！拓展延伸
1、学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。
2、课外阅读《我与地坛》。