小学语文阅读理解常考题型及解答技巧总结
文档属性
| 名称 | 小学语文阅读理解常考题型及解答技巧总结 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 393.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-01-25 17:18:59 | ||
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文档简介
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小学语文阅读理解常考题型及解答技巧
文章开头的作用
引起下文，为下文做铺垫。
开篇点题，提出中心。
用故事、典故、歌词引入，引起读者的阅读兴趣。
文章结尾的作用
深化中心，升华感情。
篇末点题，照应开头。
总结全文，发出倡议，提出号召。
一句话或一段话的作用
结构上的作用：总领全文、引起下文、埋下伏笔、做铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心或揭示主旨、突出主题或深化中心。
常见写作方法
表现手法：联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先扬后抑、以小见大、托物言志、借物喻人、借物喻理、借物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写。
“这”“它们”等指代什么
一般往前找，不会超出前三句。
找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否合适。
仿句
话题。话题上要与例句保持一致，做到内容紧扣中心，事例典型合理。
句式。仿句的句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、长句、短句、单句、复句等。
修辞。仿句的修辞要与例句保持一致。如：比喻、排比、拟人、对比、反复、设问、反问、夸张等。
结构。仿写的句子成分组合方式、修饰限制语的结构方式，要与例句保持一致。
表达。仿写的句子要做的语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。
色彩。这个“色彩”包括语体色彩和感彩。
字数。仿写时还要注意字数要与例句保持一致。
语句特色评价用词
准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
限字数题的解答
根据题目要求，做完全准确的表述，此时不考虑字数问题。
对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语；多音节词改为单音节词；用简称（尤其是地名）。
将简缩过的句子多读几遍，做到句子简洁、完整、通顺、明确。
拟写标语题
语句必须简短、精炼。
从文中内容提取关键词组合起来。
语句作用、含义分析、语句赏析题
句中使用了关联词，要解释关联词表达的关系。
倒装句的作用，往往是强调前置的部分。
评价赏析一句话，应从两方面入手。先评价特色，如运用了什么修辞、表现手法。语言生动、优美、对称、准确、严密。再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育等。
分析一句话的含义可以从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容，说明对象的特征和说明语言的特色（准确、生动）。
记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛，表达的感情、人物形象的特点等。
议论文语段中分析一句话，要紧扣住论点以及议论文语言的特色。
关键句子主要包括五个方面：
点明主旨的句子；
描写、议论、抒情的句子；
总结全文的句子；
起承转合的句子（如相互照应的句子和过渡句）；
运用各种修辞手法的句子；
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如：作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
句子比较分析题
原句换成改句行不行？或是原句与改句哪个好？删词句
答题方法及步骤：
1.表明观点（行不行，哪个好）；
2.分析原句优点；
3.分析改句缺点；
给文段拟题目
看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
1.用第一人称。
2.用一句话概括自己的看法或体会，再用两三句说说理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要结合自己亲身经历。
根据语境，补写心理活动
必须用第一人称。
必须仔细研读具体语境。
根据短文提出的观点补充举例
1.可举名人事例，有更大的说服力，但一定要写准确人物、事件。
2.也可举普通人事例，要有真实感，切忌过于夸大。
3.格式：人物+事例+简短评价。
文段中事例的概括
必须包含两个要素：人物+事情；
其他要素如：时间、地点、环境，也应概括在内。
理解词语在选文中的意思
注意两点：一是这个词语可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是正确理解词语所在语境。
用自己的话回答问题
1.要找出原文中的相关语句。
2.将原文中的语句变成自己的话，可以用以下方法：
概括大意法。适用于原文相关句子较长的情况。
翻译句子法。适用于文言文语段。
解释重点词法。适用于原文语句中有生僻词。
变换句式法。适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。
根据语境，补写心理活动
必须用第一人称。
仔细研读具体语境。
划分段落、层次，概括段意、层意
注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
提炼中心、主题
注意体会文章的主要内容和作者写文章的意图以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……描写了……介绍了……等等。如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……抒发……赞美……歌颂……揭露……鞭挞……讽刺……说明……揭示……反映……等等。
开放性阅读试题的解答
这类试题考查的是学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活，阅读与写作，阅读与学习方法，阅读创新有机结合起来。
主要有以下几个方面：
要求根据选文材料谈看法、感受和启示。
结合实际阐述对选文内容的理解。
对文中的人物进行评说。
根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解。
联系实际对文中说明的对象提出合理化建议和设想。
调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）。
发挥联想、想象补写有关内容。
对文中的艺术手法进行赏析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学语文阅读理解常考题型及解答技巧
文章开头的作用
引起下文，为下文做铺垫。
开篇点题，提出中心。
用故事、典故、歌词引入，引起读者的阅读兴趣。
文章结尾的作用
深化中心，升华感情。
篇末点题，照应开头。
总结全文，发出倡议，提出号召。
一句话或一段话的作用
结构上的作用：总领全文、引起下文、埋下伏笔、做铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心或揭示主旨、突出主题或深化中心。
常见写作方法
表现手法：联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先扬后抑、以小见大、托物言志、借物喻人、借物喻理、借物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写。
“这”“它们”等指代什么
一般往前找，不会超出前三句。
找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否合适。
仿句
话题。话题上要与例句保持一致，做到内容紧扣中心，事例典型合理。
句式。仿句的句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、长句、短句、单句、复句等。
修辞。仿句的修辞要与例句保持一致。如：比喻、排比、拟人、对比、反复、设问、反问、夸张等。
结构。仿写的句子成分组合方式、修饰限制语的结构方式，要与例句保持一致。
表达。仿写的句子要做的语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。
色彩。这个“色彩”包括语体色彩和感彩。
字数。仿写时还要注意字数要与例句保持一致。
语句特色评价用词
准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
限字数题的解答
根据题目要求，做完全准确的表述，此时不考虑字数问题。
对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语；多音节词改为单音节词；用简称（尤其是地名）。
将简缩过的句子多读几遍，做到句子简洁、完整、通顺、明确。
拟写标语题
语句必须简短、精炼。
从文中内容提取关键词组合起来。
语句作用、含义分析、语句赏析题
句中使用了关联词，要解释关联词表达的关系。
倒装句的作用，往往是强调前置的部分。
评价赏析一句话，应从两方面入手。先评价特色，如运用了什么修辞、表现手法。语言生动、优美、对称、准确、严密。再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育等。
分析一句话的含义可以从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容，说明对象的特征和说明语言的特色（准确、生动）。
记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛，表达的感情、人物形象的特点等。
议论文语段中分析一句话，要紧扣住论点以及议论文语言的特色。
关键句子主要包括五个方面：
点明主旨的句子；
描写、议论、抒情的句子；
总结全文的句子；
起承转合的句子（如相互照应的句子和过渡句）；
运用各种修辞手法的句子；
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如：作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
句子比较分析题
原句换成改句行不行？或是原句与改句哪个好？删词句
答题方法及步骤：
1.表明观点（行不行，哪个好）；
2.分析原句优点；
3.分析改句缺点；
给文段拟题目
看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
1.用第一人称。
2.用一句话概括自己的看法或体会，再用两三句说说理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要结合自己亲身经历。
根据语境，补写心理活动
必须用第一人称。
必须仔细研读具体语境。
根据短文提出的观点补充举例
1.可举名人事例，有更大的说服力，但一定要写准确人物、事件。
2.也可举普通人事例，要有真实感，切忌过于夸大。
3.格式：人物+事例+简短评价。
文段中事例的概括
必须包含两个要素：人物+事情；
其他要素如：时间、地点、环境，也应概括在内。
理解词语在选文中的意思
注意两点：一是这个词语可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是正确理解词语所在语境。
用自己的话回答问题
1.要找出原文中的相关语句。
2.将原文中的语句变成自己的话，可以用以下方法：
概括大意法。适用于原文相关句子较长的情况。
翻译句子法。适用于文言文语段。
解释重点词法。适用于原文语句中有生僻词。
变换句式法。适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。
根据语境，补写心理活动
必须用第一人称。
仔细研读具体语境。
划分段落、层次，概括段意、层意
注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
提炼中心、主题
注意体会文章的主要内容和作者写文章的意图以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……描写了……介绍了……等等。如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……抒发……赞美……歌颂……揭露……鞭挞……讽刺……说明……揭示……反映……等等。
开放性阅读试题的解答
这类试题考查的是学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活，阅读与写作，阅读与学习方法，阅读创新有机结合起来。
主要有以下几个方面：
要求根据选文材料谈看法、感受和启示。
结合实际阐述对选文内容的理解。
对文中的人物进行评说。
根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解。
联系实际对文中说明的对象提出合理化建议和设想。
调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）。
发挥联想、想象补写有关内容。
对文中的艺术手法进行赏析。
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