沪教版初中化学2023-2024学年九年级上学期第2章 身边的化学物质素养检测
一、选择题(每小题3分,共30分)
1．（2022·泰安）中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．火力发电 C．植树造林 D．节约用电
【答案】B
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 绿色出行可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意；
B. 火力发电需要用到化石燃料，会排放很多污染性气体，不利于实现“碳达峰、碳中和”，故符合题意；
C. 植树造林有利于吸收二氧化碳，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意；
D. 节约用电可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意。
故答案为：B。
【分析】根据“碳达峰、碳中和”，就是减少二氧化碳排放分析。
2．海南盛产甘蔗，《天工开物》记载甘蔗制作红糖的主要步骤中属于过滤操作的是（ ）
A.削蔗去杂 B.石辘碎蔗
C.渣汁分离 D.热锅熬糖
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；蒸发与蒸馏操作
【解析】【解答】A、削蔗去杂是去除物质的外表成不属于过滤操作。不符合题意；
B、石辘碎蔗是将块状固体研磨成粉末状，不符合题意；
C、渣汁分离是将固体和液体通过过滤的方法来分离，符合题意；
D、热锅熬糖相当于蒸发过程，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】将固体和液体分离的方法是过滤，块状通过研钵捣碎，通过蒸发使固体从溶液结晶析出。
3．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（ ）
A．减少饮水量，以节约用水
B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D．在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌
【答案】C
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】爱护水资源的措施是节约用水、防止水体污染。
A、减少饮水量，以节约用水的措施错误，不符合题意；
B、将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中会污染水资源，做法错误，不符合题意；
C、既要防止和消除水体污染，又要节约用水的做法正确，符合题意；
D、在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌的做法错误，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】A、根据水是生命之源，人类离不开水，人类饮用水必不可少，而淡水资源短缺，可以节约用水，但不能减少饮水量来解答；
B、根据爱护水资源的措施是防止水体污染，方法是将生活污水集中处理后排放， 工厂废水 处理达标后再排放来解答；
C、根据爱护水资源的措施首先节约用水，其次防止水体污染来解答；
D、根据海水中含有大量的食盐，农作物不易吸收海水，故不能用海水来浇灌庄稼。
4．（2022·长春模拟）下列关于CO2的实验室制法及性质实验不正确的是（ ）
A．制CO2的药品
B．发生装置
C．收集装置
D．比较CO2与空气的密度
【答案】A
【知识点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的实验室制法
【解析】【解答】A、大理石的主要成分是碳酸钙，与稀硫酸发应生成硫酸钙、水与二氧化碳，生成的硫酸钙是微溶性物质，当反应一段时间后随着硫酸钙的增加，会覆盖在大理石上，阻止了反应的继续发生，所以不能用大理石与稀硫酸反应制二氧化碳，故符合题意；
B、实验室常用石灰石与稀盐酸反应制二氧化碳，为固液常温型发生装置，故可以用该装置；
C、二氧化碳密度比空气密度大，用向上排空气法收集，故不符合题意；
D、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，将二氧化碳碳倒入装有阶梯蜡烛的烧杯中，若观察到杯底的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，则能证明二氧化碳的密度比空气大，故不符合题意；
故答案为：A。
【分析】A、根据实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳进行分析
B、根据制取二氧化碳不需要加热进行分析
C、根据二氧化碳的密度大于空气密度进行分析
D、根据二氧化碳的性质进行分析
5．下列关于氧气的说法不正确的是（ ）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．氧气降温后可变为淡蓝色液体
C．登山时携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数小于21%
D．燃烧等虽消耗氧气，但空气中氧气未大量减少，是因为植物光合作用产生氧气
【答案】C
【知识点】氧气的物理性质；氧气的用途；自然界中的物质循环
【解析】【解答】A、在通常状况下，氧气的物理性质是无色、无味的气体，说法正确，不符合题意；
B、给氧气降温加压后可由气态变为淡蓝色液体和蓝色的固体，说法正确，不符合题意；
C、登山时携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数小于21%的说法错误，符合题意；
D、燃烧等虽消耗氧气，但空气中氧气未大量减少，是因为植物光合作用产生氧气的说法正确，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】A、根据在通常状况下氧气是无色、无味的气体来解答；
B、根据在加压降温的情况下，氧气由气态变为液态和固态来解答；
C、根据海拔越高，空气越稀薄，而不是氧气的体积分数小于21%来解答；
D、根据大自然物质的循环，植物的光合作用产生氧气，吸收二氧化碳；呼吸吸收氧气，产生二氧化碳来解答。
6．（2022·娄底）下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体
B．镁在空气中燃烧，产生苍白色火焰，生成白色烟雾
C．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾
D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，发出热量，生成具有刺激性气味的气体，故不符合题意；
B. 镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故不符合题意；
C. 红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，放出热量，故不符合题意；
D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】在描述物质燃烧的现象时，要尊重客观事实，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别，不能出现生成物的名称。
7．人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述不正确的是 （ ）
A．水与冰块混合得到混合物
B．净水常用方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水
D．水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1
【答案】A
【知识点】电解水实验；水的净化；硬水与软水；纯净物和混合物
【解析】【解答】A、水和冰是由水分子构成的同种物质，属于纯净物，故 水与冰块混合得到混合物的说法错误，符合题意；
B、水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，说法正确，不符合题意；
C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水的说法正确，不符合题意；
D、水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1的说法正确，不符合题意。
故答案为：A.
【分析】A、根据冰是固态的水，由水分子构成，属于纯净物；混合物是由多种物质混合而成；
B、根据水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等来解答；
C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是指含有较少可溶性钙、镁化合物的水来解答；
D、根据水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1来解答。
8．符合如图所示阴影部分的化学反应的文字表达式是（ ）
A．甲烷+氧气二氧化碳+水 B．氢气+氧气水
C．氧化钙+水氢氧化钙 D．碳酸钙氧化钙+二氧化碳
【答案】B
【知识点】氧化反应及其应用；化合反应及其应用
【解析】【解答】根据阴影部分的意图：既是化合反应又属于氧化反应。
A、甲烷+氧气二氧化碳+水，该反应不属于化合反应，只属于氧化反应，不符合题意；
B、氢气+氧气水 ，该反应既属于化合反应又属于氧化反应，符合题意；
C、氧化钙+水氢氧化钙，该反应只是化合反应，不属于氧化反应，不符合题意；
D、碳酸钙氧化钙+二氧化碳 ，该反应不是化合反应，也不属于氧化反应，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据化合反应是由两种或两种以上的物质参加反应生成一种物质的反应，氧化反应是物质与氧的化学反应叫氧化反应来解答。
9．现有两份质量相同的氯酸钾，向其中一份加入少量二氧化锰，同时加热两份氯酸钾，加热时间与生成氧气质量的关系如图。下列说法正确的是（ ）
A．开始加热就产生了氧气
B．①代表未添加二氧化锰的氯酸钾反应
C．加入二氧化锰能增加氧气生成量
D．加入二氧化锰能缩短反应时间
【答案】D
【知识点】催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】根据题意，加热两份等质量的氯酸钾产生氧气的质量相等，有二氧化锰作催化剂反应速度快一些，没有二氧化锰作催化剂反应速度慢一些。
A、根据图示开始加热就产生了氧气的说法错误，不符合题意；
B、①代表未添加二氧化锰的氯酸钾反应的说法错误，应该是①的曲线图耗时短，速度快，有催化剂，故不符合题意；
C、加入二氧化锰能增加氧气生成量的说法错误，不符合题意；
D、加入二氧化锰能缩短反应时间的说法正确，符合题意。
故答案为：D.
【分析】A、根据图示表示加热一段时间才开始产生氧气来解答；
B、根据催化剂是改变物质化学反应速度而本身的化学性质和质量不变；二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度来解答；
C、根据二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度，有无催化剂产生氧气的质量一样来解答；
D、根据二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度，时间缩短来解答。
10．某化学实验小组用如图所示装置验证二氧化碳的相关性质。实验步骤如下：
Ⅰ.关闭K1和K2，加热c，通入足量二氧化碳，观察现象；
Ⅱ.一段时间后，打开K2，继续通入足量的二氧化碳，观察现象；
Ⅲ.打开K1，通入足量的二氧化碳，观察现象；
Ⅳ.停止通入二氧化碳，停止加热。
下列说法：
①步骤Ⅰ中b、d处纸花均不变色；
②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色；
③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭；
④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应；
⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
其中正确的组合是（ ）
A．①④ B．①⑤ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】解：I.关闭K1和K2，加热C，通入足量二氧化碳，b试管中紫色花只与二氧化碳接触不变色，d试管中只与水接触不变色；因此①步骤Ⅰ中b、d处纸花均不变色，说法正确；
Ⅱ.一段时间后，打开K2，继续通入足量的二氧化碳， 则b中的小花只与二氧化碳接触，小花不会变红，而d处小花经过程步骤 Ⅰ 变为湿润的紫色石蕊试纸，现在又与二氧化碳接触变红色，故②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色的说法错误； 并且④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应的说法也是错误；
Ⅲ.打开K1，通入足量的二氧化碳， 则烧杯内下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；故③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭的说法错误， ⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的说法正确。
因此说法正确的组合是①⑤。
故答案为： B.
【分析】根据二氧化碳的性质：与水反应生成碳酸，二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧，以及二氧化碳与物质反应的实验现象来进行分析来解答。
二、填空题(共40分)
11．我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。
（1）空气中稀有气体的体积分数约为 (用百分比表示)。
（2）下列过程中，能产生氧气的有 (填字母)。
（3）潜水员水下作业时要携带“富氧空气”，是因为氧气能 。
（4）空气是工业上制取大量氧气的原料，空气中主要组分的沸点如下表：
组分 氮气 氧气 二氧化碳
沸点/℃ -195.8 -183.0 -78.5
工业制氧气是根据空气中氧气和氮气的 不同，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。将液态空气升温，最先逸出的物质主要是 (填化学符号)。
【答案】（1）0.94%
（2）B
（3）供给呼吸
（4）沸点；物理；N2
【知识点】空气的组成；氧气的用途；氧气的工业制法；自然界中的物质循环
【解析】【解答】（1）空气中稀有气体的体积分数约为0.94% ，二氧化碳的体积分数约为0.03%。
（2）植物的光合作用能产生氧气。
（3）氧气具有氧化性，提供给物质氧，因此氧气的用途是供给呼吸。
（4）工业制氧气是根据空气中氧气和氮气的沸点不同，分离液态空气来制取氧气属于物理变化，氮气的化学式为N2。
【分析】（1）根据空气的组成成分是氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质分别占空气的体积分数的21%、78%、0.94%、0.03%、0.03%来解答；
（2）根据植物的光合作用能产生氧气，呼吸作用吸收氧气，燃烧消耗氧气来解答；
（3）根据氧气的化学性质具有氧化性，在化学反应中提供给物质氧，是常用的氧化剂，氧气的用途是供给呼吸和支持燃烧；
（4）工业上根据氮气和氧气的沸点不同来采用分离液态空气法制取氧气属于物理变化。
12．2022年3月22日是第三十届“世界水日”，其主题为“珍惜地下水，珍视隐藏的资源”。
（1）地下水是 (填“混合物”或“纯净物”)。
（2）宇航员一部分生活用氧可通过电解水制得。如图1是电解水的实验示意图，玻璃管 (填“a”或“b”)中的气体能使带火星的木条复燃。该实验说明水是由 组成的。
（3）机场、车站等公共场所设有许多直饮水机，能将自来水进一步净化处理得到可直接饮用水，其处理水的过程如图2所示。
吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质，固体颗粒可选用 ，紫外线灯管照射的作用是 。
（4）图3是我国“国家节水标志”，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启示： 。
【答案】（1）混合物
（2）a；氢元素与氧元素
（3）活性炭；杀菌消毒
（4）我们应该节约每一滴水(合理即可)
【知识点】电解水实验；水的净化；保护水资源；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）地下水中含有许多杂质是混合物。
（2）电解水实验正极 a 管产生的气体能 使带火星的木条复燃 则是氧气，负极产生的气体具有可燃性是氢气，该实验说明水是氢氧两种元素组成。
（3）活性炭具有吸附性，能吸附杂质和色素，故吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质，固体颗粒可选用活性炭， 紫外线灯管照射的作用是杀菌消毒的作用。
（4）图3节水标志的意义是我们应该节约每一滴水。
【分析】（1）根据混合物是由多种物质混合而成来解答；
（2）根据电解水实验现象和实验验证正极产生氧气，负极产生氢气，证明水是由氢氧两种元素组成的来解答；
（3）根据活性炭具有吸附性，能吸附杂质和色素，紫外线具有杀菌消毒的作用来解答；
（4）掌握节约用水的图标，提倡人人要节约用水。
13．化学是一门以实验为基础的学科。请根据下列实验图示回答问题：
（1）A图中点燃火柴，待 时，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，发生反应的文字表达式为 。
（2）B图中观察到的现象为 。
（3）C图中观察到的实验现象是 ，由此可推测二氧化碳具有的性质是 ，所以二氧化碳可用于灭火。
（4）D图中仪器b的名称是 ，天然水过滤后，若滤液仍然浑浊，原因可能是 (写出一点即可)。
【答案】（1）火柴快燃尽；铁+氧气四氧化三铁
（2）澄清石灰水变浑浊
（3）燃着的蜡烛自下而上依次熄灭；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大
（4）漏斗；滤纸破损(或过滤时液面高于滤纸边缘或仪器本身不干净等)
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；氧气的化学性质；探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】（1） A图中点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，发生反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁。
（2）B图中观察到的现象为澄清石灰水变浑浊。
（3）C图中观察到的实验现象是燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，由此可推测二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大 ，所以二氧化碳可用于灭火。
（4）D图中仪器b的名称是漏斗，天然水过滤后，若滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损，过滤时液面高于滤纸边缘或仪器本身不干净或没有玻璃棒引流等等。
【分析】（1）根据铁在氧气中不宜燃烧的实验，首先点燃火柴便于引燃铁丝，等待快燃完时将铁丝快速伸入集气瓶中，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁来解答；
（2）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水来解答；
（3）二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧来解答；
（4）根据过滤操作中的一帖（滤纸紧贴漏斗）、二低（滤纸低于漏斗边缘、液体低于滤纸边缘）、三靠（烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒紧靠漏斗、漏斗紧靠滤纸）来解答。
14．阅读下面的科普短文并回答相关问题。
二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里一直在260~280 ppm范围内波动(1 ppm等于百万分之一)，但自工业化以来，这个数字就开始逐年上升，目前已经接近400 ppm。面对突然多出来的这些二氧化碳，大自然一时也应付不过来了，人类必须自己想办法。
对于这个议题，主要有“隔离”和“资源化利用”两种对策。“隔离”就是利用吸收或吸附的技术提升二氧化碳的浓度，然后将高浓度二氧化碳打入海底或地层内永久保存。“资源化利用”则是把得到的高浓度二氧化碳当作一种原料或化学品来使用。
海洋是可以储存CO2的地方之一，因为CO2能溶于水。科学家建立了一个数学模型，用于计算从2000年开始，将CO2注入海洋中的三个不同深度(800米、1 500米和3 000米)，若干年后，仍能储存的CO2百分数。模型的计算结果如图2所示。二氧化碳的“隔离”，就是为了使二氧化碳的产生量和消耗量至少达到平衡，使地球不再继续暖化而威胁到人类生活与安全。
（1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是：
①物理性质： (填“不易”“能”或“难”)溶于水。
②化学性质： (填符号或文字表达式)。
（2）根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有 。
（3）下列说法错误的是____(填字母)。
A．排放的CO2对全球没有任何用处
B．化石燃料的过度开采与使用是大气中二氧化碳含量增多的因素之一
C．降低释放到大气中的CO2总量的一个方法是开发新型能源
D．CO2气体变为液态二氧化碳后，化学性质改变
（4）作为一名中学生，你能为减少二氧化碳的排放做到： (填一种具体做法)。
【答案】（1）能；H2O+CO2 H2CO3或水+二氧化碳 碳酸
（2）注入深度和时间
（3）A；D
（4）骑自行车出行(合理即可)
【知识点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】（1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是：易溶于水，与水反应生成碳酸
H2O+CO2 H2CO3或水+二氧化碳 碳酸 。
（2） 根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有注入深度和时间。
（3）下列说法错误的是：
A、排放的CO2对全球没有任何用处的说法错误，二氧化碳含量增多会产生温室效应，故A错误，符合题意；
B、化石燃料的过度开采与使用是大气中二氧化碳含量增多的因素之一的说法正确，不符合题意；
C、降低释放到大气中的CO2总量的一个方法是开发新型能源的做法正确，不符合题意；
D、CO2气体变为液态二氧化碳后，化学性质改变的说法错误，二氧化碳由气态变为液态的过程没有新物质产生，属于物理变化，故符合题意。
故答案为：AD.
（4）作为一名中学生，你能为减少二氧化碳的排放做到：绿色出行，节约用电，使用双面纸张等等。
【分析】（1）根据二氧化碳易溶于水，与水反应生成碳酸来解答；
（2）根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有注入深度和时间来解答；
（3）根据化石燃料燃烧生成二氧化碳对环境有影响（产生温室效应），爱护环境就要节能减排等等，以及二氧化碳的三态的转变属于物理变化来解答；
（4）根据中学生能做到的是绿色出行，节约用电，使用双面纸张等等来解答。
15．如图所示，A、B、C、D为初中化学常见物质，当风车按“A→B→C→D→A”转动时(“→”表示某一种物质经一步反应能转化为另一种物质)，B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂，且A、B、C三种物质的元素种类依次增多，常温下D为液体，C为固体。请回答下列问题：
（1）物质B的名称是 。
（2）A物质在生活中的用途为 。
（3）“B→C”转化的文字(或符号)表达式为 。
（4）“A→B”转化所属的基本反应类型为 。
【答案】（1）二氧化碳
（2）供给呼吸(或支持燃烧)
（3）二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水[或CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O]
（4）化合反应
【知识点】物质的鉴别、推断
【解析】【解答】根据B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂，则是二氧化碳，而A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳，则A物质中只有一种元素，A是氧气， C为固体且是三种元素组成，则C是碳酸钙， 常温下D为液体水。
（1）物质B的名称是二氧化碳。
（2）A物质在生活中的用途为供给呼吸或支持燃烧。
（3）B→C转化的文字(或符号)表达式为二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水。
（4）A→B转化的表达式为所属的基本反应类型为化合反应。
【分析】（1）根据B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂是二氧化碳来解答；
（2）根据A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳，则A物质中只有一种元素，且 常温下D为液体 ， D→A，则A是氧气，故氧气的用途是供给呼吸或支持燃烧；
（3）A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳， C为固体且是三种元素组成，则C是碳酸钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水来解答；
（4）根据题意分析便知碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，属于化合反应的概念来解答。
三、实验探究题(共30分)
16．在实验室里，利用如图实验装置制取有关气体。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室用A装置制备氧气，应选择的药品是 (填序号)。
①氯酸钾和二氧化锰
②过氧化氢溶液和二氧化锰
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的符号表达式是 。B、C、D装置均可用作制取二氧化碳的发生装置，D装置与B、C装置相比，其突出优点是 。若选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是 。
（4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若要获得平稳的氢气流，应选择的发生装置是 (填字母)。E、G装置可用来收集氢气，据此写出氢气的一点物理性质： 。
【答案】（1）试管
（2）①
（3）CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2；可以控制反应的发生与停止；将燃着的木条放在导管口c处，若木条熄灭，则已集满CO2
（4）C；密度比空气小(或难溶于水)
【知识点】制取气体的反应原理的探究；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）图中仪器a的名称是试管。
（2）实验室用A装置制备氧气，应选择的药品是氯酸钾和二氧化锰 。
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的符号表达式是： CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2 ， B、C、D装置均可用作制取二氧化碳的发生装置，D装置与B、C装置相比，其突出优点是可以控制反应的发生与停止。 若选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是 将燃着的木条放在导管口c处，若燃着的木条熄灭，则已集满CO2。
（4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若要获得平稳的氢气流，应选择的发生装置是C， E、G装置可用来收集氢气，据此写出氢气的一点物理性质： 密度比空气小(或难溶于水) 。
【分析】（1）根据认识常见的仪器是试管、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、水槽、集气瓶等来解答；
（2）加热制取氧气是氯酸钾和二氧化锰，或者高锰酸钾制取氧气，但是高锰酸钾制取氧气试管口应该有棉花来解答；
（3）根据实验室用大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来制取二氧化碳，选择固体和液体反应不加热的装置，有多空隔板可以控制反应的发生与停止；二氧化碳的密度大于空气的密度可以采用向上排空气法来收集，假如选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是将燃着的木条放在导管口c处，若燃着的木条熄灭，则已集满CO2；
（4）根据制取氢气是固体和液体反应不加热来选择操作方便，可随时控制反应的发生和停止的装置来制取，氢气密度小于空气密度可采用向下排空法收集，氢气不溶于水可用排水法来收集来解答。
17．在学习完实验室制氧气后，某班同学分组进一步探究。
某小组开始了“寻找新的催化剂”研究性实验：
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂 如果能，其催化效果如何
【实验探究】
实验步骤 实验现象
①分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入1 g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A中产生大量气泡，木条复燃；B中产生少量气泡，木条未复燃
②待A试管中没有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次，观察现象
③将步骤②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量质量
④分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1 g氧化铁粉末，向D试管中加入1 g二氧化锰粉末，观察现象 D试管中产生气泡的速率更快
提问：
（1）步骤①中，B试管中有气泡，但带火星的木条未复燃的原因是 。
（2）步骤②的实验现象为 ，该步骤的目的是 。
（3）步骤③实验后称得滤渣的质量为 g。
（4）步骤④D试管中随着反应的发生，产生氧气速率越来越快的原因是过氧化氢溶液分解时会 (填“放出”或“吸收”)热量；写出D试管中发生反应的符号表达式： 。
（5）【实验结论】步骤 (填序号)证明：氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂。
（6）根据步骤④的现象，你可以得到的结论是 。
【答案】（1）氧气浓度低
（2）带火星木条复燃；验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变
（3）1
（4）放出；H2O2 H2O+O2
（5）①②③
（6）二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好
【知识点】影响化学反应速率的因素探究
【解析】【解答】（1）步骤①中，B试管中有气泡，但带火星的木条未复燃的原因是 氧气浓度低 。
（2）步骤②的实验现象为带火星木条复燃， 该步骤的目的是验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变。
（3）步骤③实验后称得滤渣的质量为开始加入氧化铁的质量为1克。
（4）步骤④D试管中随着反应的发生，产生氧气速率越来越快的原因是过氧化氢溶液分解时会 放出 热量；写出D试管中发生反应的符号表达式： H2O2 H2O+O2 。
（5）步骤①②③ (填序号)证明：氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂。
（6）根据步骤④的现象，你可以得到的结论是二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好 。
【分析】（1）根据过氧化氢溶液分解产生水和氧气，有催化剂反应速度快，无催化剂反应速度慢来解答；
（2）反复实验有氧化铁的试管中加入过氧化氢溶液的目的就是验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变； （3）步骤③实验是验证催化剂的质量是否发生改变来解答；
（4）根据步骤④D试管中随着反应的发生的现象来解答；
（5）根据实验步骤①②③证明氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂；
（6）根据步骤④的现象，来比较分析二氧化锰和氧化铁这两种催化剂中，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好 。
1 / 1沪教版初中化学2023-2024学年九年级上学期第2章 身边的化学物质素养检测
一、选择题(每小题3分,共30分)
1．（2022·泰安）中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．火力发电 C．植树造林 D．节约用电
2．海南盛产甘蔗，《天工开物》记载甘蔗制作红糖的主要步骤中属于过滤操作的是（ ）
A.削蔗去杂 B.石辘碎蔗
C.渣汁分离 D.热锅熬糖
A．A B．B C．C D．D
3．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（ ）
A．减少饮水量，以节约用水
B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D．在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌
4．（2022·长春模拟）下列关于CO2的实验室制法及性质实验不正确的是（ ）
A．制CO2的药品
B．发生装置
C．收集装置
D．比较CO2与空气的密度
5．下列关于氧气的说法不正确的是（ ）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．氧气降温后可变为淡蓝色液体
C．登山时携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数小于21%
D．燃烧等虽消耗氧气，但空气中氧气未大量减少，是因为植物光合作用产生氧气
6．（2022·娄底）下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体
B．镁在空气中燃烧，产生苍白色火焰，生成白色烟雾
C．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾
D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
7．人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述不正确的是 （ ）
A．水与冰块混合得到混合物
B．净水常用方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水
D．水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1
8．符合如图所示阴影部分的化学反应的文字表达式是（ ）
A．甲烷+氧气二氧化碳+水 B．氢气+氧气水
C．氧化钙+水氢氧化钙 D．碳酸钙氧化钙+二氧化碳
9．现有两份质量相同的氯酸钾，向其中一份加入少量二氧化锰，同时加热两份氯酸钾，加热时间与生成氧气质量的关系如图。下列说法正确的是（ ）
A．开始加热就产生了氧气
B．①代表未添加二氧化锰的氯酸钾反应
C．加入二氧化锰能增加氧气生成量
D．加入二氧化锰能缩短反应时间
10．某化学实验小组用如图所示装置验证二氧化碳的相关性质。实验步骤如下：
Ⅰ.关闭K1和K2，加热c，通入足量二氧化碳，观察现象；
Ⅱ.一段时间后，打开K2，继续通入足量的二氧化碳，观察现象；
Ⅲ.打开K1，通入足量的二氧化碳，观察现象；
Ⅳ.停止通入二氧化碳，停止加热。
下列说法：
①步骤Ⅰ中b、d处纸花均不变色；
②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色；
③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭；
④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应；
⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
其中正确的组合是（ ）
A．①④ B．①⑤ C．②③ D．③④
二、填空题(共40分)
11．我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。
（1）空气中稀有气体的体积分数约为 (用百分比表示)。
（2）下列过程中，能产生氧气的有 (填字母)。
（3）潜水员水下作业时要携带“富氧空气”，是因为氧气能 。
（4）空气是工业上制取大量氧气的原料，空气中主要组分的沸点如下表：
组分 氮气 氧气 二氧化碳
沸点/℃ -195.8 -183.0 -78.5
工业制氧气是根据空气中氧气和氮气的 不同，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。将液态空气升温，最先逸出的物质主要是 (填化学符号)。
12．2022年3月22日是第三十届“世界水日”，其主题为“珍惜地下水，珍视隐藏的资源”。
（1）地下水是 (填“混合物”或“纯净物”)。
（2）宇航员一部分生活用氧可通过电解水制得。如图1是电解水的实验示意图，玻璃管 (填“a”或“b”)中的气体能使带火星的木条复燃。该实验说明水是由 组成的。
（3）机场、车站等公共场所设有许多直饮水机，能将自来水进一步净化处理得到可直接饮用水，其处理水的过程如图2所示。
吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质，固体颗粒可选用 ，紫外线灯管照射的作用是 。
（4）图3是我国“国家节水标志”，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启示： 。
13．化学是一门以实验为基础的学科。请根据下列实验图示回答问题：
（1）A图中点燃火柴，待 时，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，发生反应的文字表达式为 。
（2）B图中观察到的现象为 。
（3）C图中观察到的实验现象是 ，由此可推测二氧化碳具有的性质是 ，所以二氧化碳可用于灭火。
（4）D图中仪器b的名称是 ，天然水过滤后，若滤液仍然浑浊，原因可能是 (写出一点即可)。
14．阅读下面的科普短文并回答相关问题。
二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里一直在260~280 ppm范围内波动(1 ppm等于百万分之一)，但自工业化以来，这个数字就开始逐年上升，目前已经接近400 ppm。面对突然多出来的这些二氧化碳，大自然一时也应付不过来了，人类必须自己想办法。
对于这个议题，主要有“隔离”和“资源化利用”两种对策。“隔离”就是利用吸收或吸附的技术提升二氧化碳的浓度，然后将高浓度二氧化碳打入海底或地层内永久保存。“资源化利用”则是把得到的高浓度二氧化碳当作一种原料或化学品来使用。
海洋是可以储存CO2的地方之一，因为CO2能溶于水。科学家建立了一个数学模型，用于计算从2000年开始，将CO2注入海洋中的三个不同深度(800米、1 500米和3 000米)，若干年后，仍能储存的CO2百分数。模型的计算结果如图2所示。二氧化碳的“隔离”，就是为了使二氧化碳的产生量和消耗量至少达到平衡，使地球不再继续暖化而威胁到人类生活与安全。
（1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是：
①物理性质： (填“不易”“能”或“难”)溶于水。
②化学性质： (填符号或文字表达式)。
（2）根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有 。
（3）下列说法错误的是____(填字母)。
A．排放的CO2对全球没有任何用处
B．化石燃料的过度开采与使用是大气中二氧化碳含量增多的因素之一
C．降低释放到大气中的CO2总量的一个方法是开发新型能源
D．CO2气体变为液态二氧化碳后，化学性质改变
（4）作为一名中学生，你能为减少二氧化碳的排放做到： (填一种具体做法)。
15．如图所示，A、B、C、D为初中化学常见物质，当风车按“A→B→C→D→A”转动时(“→”表示某一种物质经一步反应能转化为另一种物质)，B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂，且A、B、C三种物质的元素种类依次增多，常温下D为液体，C为固体。请回答下列问题：
（1）物质B的名称是 。
（2）A物质在生活中的用途为 。
（3）“B→C”转化的文字(或符号)表达式为 。
（4）“A→B”转化所属的基本反应类型为 。
三、实验探究题(共30分)
16．在实验室里，利用如图实验装置制取有关气体。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室用A装置制备氧气，应选择的药品是 (填序号)。
①氯酸钾和二氧化锰
②过氧化氢溶液和二氧化锰
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的符号表达式是 。B、C、D装置均可用作制取二氧化碳的发生装置，D装置与B、C装置相比，其突出优点是 。若选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是 。
（4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若要获得平稳的氢气流，应选择的发生装置是 (填字母)。E、G装置可用来收集氢气，据此写出氢气的一点物理性质： 。
17．在学习完实验室制氧气后，某班同学分组进一步探究。
某小组开始了“寻找新的催化剂”研究性实验：
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂 如果能，其催化效果如何
【实验探究】
实验步骤 实验现象
①分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入1 g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A中产生大量气泡，木条复燃；B中产生少量气泡，木条未复燃
②待A试管中没有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次，观察现象
③将步骤②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量质量
④分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1 g氧化铁粉末，向D试管中加入1 g二氧化锰粉末，观察现象 D试管中产生气泡的速率更快
提问：
（1）步骤①中，B试管中有气泡，但带火星的木条未复燃的原因是 。
（2）步骤②的实验现象为 ，该步骤的目的是 。
（3）步骤③实验后称得滤渣的质量为 g。
（4）步骤④D试管中随着反应的发生，产生氧气速率越来越快的原因是过氧化氢溶液分解时会 (填“放出”或“吸收”)热量；写出D试管中发生反应的符号表达式： 。
（5）【实验结论】步骤 (填序号)证明：氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂。
（6）根据步骤④的现象，你可以得到的结论是 。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 绿色出行可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意；
B. 火力发电需要用到化石燃料，会排放很多污染性气体，不利于实现“碳达峰、碳中和”，故符合题意；
C. 植树造林有利于吸收二氧化碳，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意；
D. 节约用电可减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰、碳中和”，故不符合题意。
故答案为：B。
【分析】根据“碳达峰、碳中和”，就是减少二氧化碳排放分析。
2．【答案】C
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；蒸发与蒸馏操作
【解析】【解答】A、削蔗去杂是去除物质的外表成不属于过滤操作。不符合题意；
B、石辘碎蔗是将块状固体研磨成粉末状，不符合题意；
C、渣汁分离是将固体和液体通过过滤的方法来分离，符合题意；
D、热锅熬糖相当于蒸发过程，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】将固体和液体分离的方法是过滤，块状通过研钵捣碎，通过蒸发使固体从溶液结晶析出。
3．【答案】C
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】爱护水资源的措施是节约用水、防止水体污染。
A、减少饮水量，以节约用水的措施错误，不符合题意；
B、将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中会污染水资源，做法错误，不符合题意；
C、既要防止和消除水体污染，又要节约用水的做法正确，符合题意；
D、在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌的做法错误，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】A、根据水是生命之源，人类离不开水，人类饮用水必不可少，而淡水资源短缺，可以节约用水，但不能减少饮水量来解答；
B、根据爱护水资源的措施是防止水体污染，方法是将生活污水集中处理后排放， 工厂废水 处理达标后再排放来解答；
C、根据爱护水资源的措施首先节约用水，其次防止水体污染来解答；
D、根据海水中含有大量的食盐，农作物不易吸收海水，故不能用海水来浇灌庄稼。
4．【答案】A
【知识点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的实验室制法
【解析】【解答】A、大理石的主要成分是碳酸钙，与稀硫酸发应生成硫酸钙、水与二氧化碳，生成的硫酸钙是微溶性物质，当反应一段时间后随着硫酸钙的增加，会覆盖在大理石上，阻止了反应的继续发生，所以不能用大理石与稀硫酸反应制二氧化碳，故符合题意；
B、实验室常用石灰石与稀盐酸反应制二氧化碳，为固液常温型发生装置，故可以用该装置；
C、二氧化碳密度比空气密度大，用向上排空气法收集，故不符合题意；
D、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，将二氧化碳碳倒入装有阶梯蜡烛的烧杯中，若观察到杯底的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，则能证明二氧化碳的密度比空气大，故不符合题意；
故答案为：A。
【分析】A、根据实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳进行分析
B、根据制取二氧化碳不需要加热进行分析
C、根据二氧化碳的密度大于空气密度进行分析
D、根据二氧化碳的性质进行分析
5．【答案】C
【知识点】氧气的物理性质；氧气的用途；自然界中的物质循环
【解析】【解答】A、在通常状况下，氧气的物理性质是无色、无味的气体，说法正确，不符合题意；
B、给氧气降温加压后可由气态变为淡蓝色液体和蓝色的固体，说法正确，不符合题意；
C、登山时携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数小于21%的说法错误，符合题意；
D、燃烧等虽消耗氧气，但空气中氧气未大量减少，是因为植物光合作用产生氧气的说法正确，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】A、根据在通常状况下氧气是无色、无味的气体来解答；
B、根据在加压降温的情况下，氧气由气态变为液态和固态来解答；
C、根据海拔越高，空气越稀薄，而不是氧气的体积分数小于21%来解答；
D、根据大自然物质的循环，植物的光合作用产生氧气，吸收二氧化碳；呼吸吸收氧气，产生二氧化碳来解答。
6．【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，发出热量，生成具有刺激性气味的气体，故不符合题意；
B. 镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故不符合题意；
C. 红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，放出热量，故不符合题意；
D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】在描述物质燃烧的现象时，要尊重客观事实，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别，不能出现生成物的名称。
7．【答案】A
【知识点】电解水实验；水的净化；硬水与软水；纯净物和混合物
【解析】【解答】A、水和冰是由水分子构成的同种物质，属于纯净物，故 水与冰块混合得到混合物的说法错误，符合题意；
B、水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，说法正确，不符合题意；
C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水的说法正确，不符合题意；
D、水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1的说法正确，不符合题意。
故答案为：A.
【分析】A、根据冰是固态的水，由水分子构成，属于纯净物；混合物是由多种物质混合而成；
B、根据水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等来解答；
C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是指含有较少可溶性钙、镁化合物的水来解答；
D、根据水电解时所产生的氢气和氧气的体积比为2∶1来解答。
8．【答案】B
【知识点】氧化反应及其应用；化合反应及其应用
【解析】【解答】根据阴影部分的意图：既是化合反应又属于氧化反应。
A、甲烷+氧气二氧化碳+水，该反应不属于化合反应，只属于氧化反应，不符合题意；
B、氢气+氧气水 ，该反应既属于化合反应又属于氧化反应，符合题意；
C、氧化钙+水氢氧化钙，该反应只是化合反应，不属于氧化反应，不符合题意；
D、碳酸钙氧化钙+二氧化碳 ，该反应不是化合反应，也不属于氧化反应，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据化合反应是由两种或两种以上的物质参加反应生成一种物质的反应，氧化反应是物质与氧的化学反应叫氧化反应来解答。
9．【答案】D
【知识点】催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】根据题意，加热两份等质量的氯酸钾产生氧气的质量相等，有二氧化锰作催化剂反应速度快一些，没有二氧化锰作催化剂反应速度慢一些。
A、根据图示开始加热就产生了氧气的说法错误，不符合题意；
B、①代表未添加二氧化锰的氯酸钾反应的说法错误，应该是①的曲线图耗时短，速度快，有催化剂，故不符合题意；
C、加入二氧化锰能增加氧气生成量的说法错误，不符合题意；
D、加入二氧化锰能缩短反应时间的说法正确，符合题意。
故答案为：D.
【分析】A、根据图示表示加热一段时间才开始产生氧气来解答；
B、根据催化剂是改变物质化学反应速度而本身的化学性质和质量不变；二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度来解答；
C、根据二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度，有无催化剂产生氧气的质量一样来解答；
D、根据二氧化锰加快氯酸钾产生氧气的速度，时间缩短来解答。
10．【答案】B
【知识点】探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】解：I.关闭K1和K2，加热C，通入足量二氧化碳，b试管中紫色花只与二氧化碳接触不变色，d试管中只与水接触不变色；因此①步骤Ⅰ中b、d处纸花均不变色，说法正确；
Ⅱ.一段时间后，打开K2，继续通入足量的二氧化碳， 则b中的小花只与二氧化碳接触，小花不会变红，而d处小花经过程步骤 Ⅰ 变为湿润的紫色石蕊试纸，现在又与二氧化碳接触变红色，故②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色的说法错误； 并且④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应的说法也是错误；
Ⅲ.打开K1，通入足量的二氧化碳， 则烧杯内下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；故③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭的说法错误， ⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的说法正确。
因此说法正确的组合是①⑤。
故答案为： B.
【分析】根据二氧化碳的性质：与水反应生成碳酸，二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧，以及二氧化碳与物质反应的实验现象来进行分析来解答。
11．【答案】（1）0.94%
（2）B
（3）供给呼吸
（4）沸点；物理；N2
【知识点】空气的组成；氧气的用途；氧气的工业制法；自然界中的物质循环
【解析】【解答】（1）空气中稀有气体的体积分数约为0.94% ，二氧化碳的体积分数约为0.03%。
（2）植物的光合作用能产生氧气。
（3）氧气具有氧化性，提供给物质氧，因此氧气的用途是供给呼吸。
（4）工业制氧气是根据空气中氧气和氮气的沸点不同，分离液态空气来制取氧气属于物理变化，氮气的化学式为N2。
【分析】（1）根据空气的组成成分是氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质分别占空气的体积分数的21%、78%、0.94%、0.03%、0.03%来解答；
（2）根据植物的光合作用能产生氧气，呼吸作用吸收氧气，燃烧消耗氧气来解答；
（3）根据氧气的化学性质具有氧化性，在化学反应中提供给物质氧，是常用的氧化剂，氧气的用途是供给呼吸和支持燃烧；
（4）工业上根据氮气和氧气的沸点不同来采用分离液态空气法制取氧气属于物理变化。
12．【答案】（1）混合物
（2）a；氢元素与氧元素
（3）活性炭；杀菌消毒
（4）我们应该节约每一滴水(合理即可)
【知识点】电解水实验；水的净化；保护水资源；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）地下水中含有许多杂质是混合物。
（2）电解水实验正极 a 管产生的气体能 使带火星的木条复燃 则是氧气，负极产生的气体具有可燃性是氢气，该实验说明水是氢氧两种元素组成。
（3）活性炭具有吸附性，能吸附杂质和色素，故吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质，固体颗粒可选用活性炭， 紫外线灯管照射的作用是杀菌消毒的作用。
（4）图3节水标志的意义是我们应该节约每一滴水。
【分析】（1）根据混合物是由多种物质混合而成来解答；
（2）根据电解水实验现象和实验验证正极产生氧气，负极产生氢气，证明水是由氢氧两种元素组成的来解答；
（3）根据活性炭具有吸附性，能吸附杂质和色素，紫外线具有杀菌消毒的作用来解答；
（4）掌握节约用水的图标，提倡人人要节约用水。
13．【答案】（1）火柴快燃尽；铁+氧气四氧化三铁
（2）澄清石灰水变浑浊
（3）燃着的蜡烛自下而上依次熄灭；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大
（4）漏斗；滤纸破损(或过滤时液面高于滤纸边缘或仪器本身不干净等)
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；氧气的化学性质；探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】（1） A图中点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，发生反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁。
（2）B图中观察到的现象为澄清石灰水变浑浊。
（3）C图中观察到的实验现象是燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，由此可推测二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大 ，所以二氧化碳可用于灭火。
（4）D图中仪器b的名称是漏斗，天然水过滤后，若滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损，过滤时液面高于滤纸边缘或仪器本身不干净或没有玻璃棒引流等等。
【分析】（1）根据铁在氧气中不宜燃烧的实验，首先点燃火柴便于引燃铁丝，等待快燃完时将铁丝快速伸入集气瓶中，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁来解答；
（2）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水来解答；
（3）二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧来解答；
（4）根据过滤操作中的一帖（滤纸紧贴漏斗）、二低（滤纸低于漏斗边缘、液体低于滤纸边缘）、三靠（烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒紧靠漏斗、漏斗紧靠滤纸）来解答。
14．【答案】（1）能；H2O+CO2 H2CO3或水+二氧化碳 碳酸
（2）注入深度和时间
（3）A；D
（4）骑自行车出行(合理即可)
【知识点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】（1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是：易溶于水，与水反应生成碳酸
H2O+CO2 H2CO3或水+二氧化碳 碳酸 。
（2） 根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有注入深度和时间。
（3）下列说法错误的是：
A、排放的CO2对全球没有任何用处的说法错误，二氧化碳含量增多会产生温室效应，故A错误，符合题意；
B、化石燃料的过度开采与使用是大气中二氧化碳含量增多的因素之一的说法正确，不符合题意；
C、降低释放到大气中的CO2总量的一个方法是开发新型能源的做法正确，不符合题意；
D、CO2气体变为液态二氧化碳后，化学性质改变的说法错误，二氧化碳由气态变为液态的过程没有新物质产生，属于物理变化，故符合题意。
故答案为：AD.
（4）作为一名中学生，你能为减少二氧化碳的排放做到：绿色出行，节约用电，使用双面纸张等等。
【分析】（1）根据二氧化碳易溶于水，与水反应生成碳酸来解答；
（2）根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有注入深度和时间来解答；
（3）根据化石燃料燃烧生成二氧化碳对环境有影响（产生温室效应），爱护环境就要节能减排等等，以及二氧化碳的三态的转变属于物理变化来解答；
（4）根据中学生能做到的是绿色出行，节约用电，使用双面纸张等等来解答。
15．【答案】（1）二氧化碳
（2）供给呼吸(或支持燃烧)
（3）二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水[或CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O]
（4）化合反应
【知识点】物质的鉴别、推断
【解析】【解答】根据B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂，则是二氧化碳，而A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳，则A物质中只有一种元素，A是氧气， C为固体且是三种元素组成，则C是碳酸钙， 常温下D为液体水。
（1）物质B的名称是二氧化碳。
（2）A物质在生活中的用途为供给呼吸或支持燃烧。
（3）B→C转化的文字(或符号)表达式为二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水。
（4）A→B转化的表达式为所属的基本反应类型为化合反应。
【分析】（1）根据B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂是二氧化碳来解答；
（2）根据A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳，则A物质中只有一种元素，且 常温下D为液体 ， D→A，则A是氧气，故氧气的用途是供给呼吸或支持燃烧；
（3）A、B、C三种物质的元素种类依次增多，B是二氧化碳， C为固体且是三种元素组成，则C是碳酸钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水来解答；
（4）根据题意分析便知碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，属于化合反应的概念来解答。
16．【答案】（1）试管
（2）①
（3）CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2；可以控制反应的发生与停止；将燃着的木条放在导管口c处，若木条熄灭，则已集满CO2
（4）C；密度比空气小(或难溶于水)
【知识点】制取气体的反应原理的探究；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）图中仪器a的名称是试管。
（2）实验室用A装置制备氧气，应选择的药品是氯酸钾和二氧化锰 。
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的符号表达式是： CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2 ， B、C、D装置均可用作制取二氧化碳的发生装置，D装置与B、C装置相比，其突出优点是可以控制反应的发生与停止。 若选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是 将燃着的木条放在导管口c处，若燃着的木条熄灭，则已集满CO2。
（4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若要获得平稳的氢气流，应选择的发生装置是C， E、G装置可用来收集氢气，据此写出氢气的一点物理性质： 密度比空气小(或难溶于水) 。
【分析】（1）根据认识常见的仪器是试管、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、水槽、集气瓶等来解答；
（2）加热制取氧气是氯酸钾和二氧化锰，或者高锰酸钾制取氧气，但是高锰酸钾制取氧气试管口应该有棉花来解答；
（3）根据实验室用大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来制取二氧化碳，选择固体和液体反应不加热的装置，有多空隔板可以控制反应的发生与停止；二氧化碳的密度大于空气的密度可以采用向上排空气法来收集，假如选择H装置采用排空气法收集二氧化碳，验满的方法是将燃着的木条放在导管口c处，若燃着的木条熄灭，则已集满CO2；
（4）根据制取氢气是固体和液体反应不加热来选择操作方便，可随时控制反应的发生和停止的装置来制取，氢气密度小于空气密度可采用向下排空法收集，氢气不溶于水可用排水法来收集来解答。
17．【答案】（1）氧气浓度低
（2）带火星木条复燃；验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变
（3）1
（4）放出；H2O2 H2O+O2
（5）①②③
（6）二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好
【知识点】影响化学反应速率的因素探究
【解析】【解答】（1）步骤①中，B试管中有气泡，但带火星的木条未复燃的原因是 氧气浓度低 。
（2）步骤②的实验现象为带火星木条复燃， 该步骤的目的是验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变。
（3）步骤③实验后称得滤渣的质量为开始加入氧化铁的质量为1克。
（4）步骤④D试管中随着反应的发生，产生氧气速率越来越快的原因是过氧化氢溶液分解时会 放出 热量；写出D试管中发生反应的符号表达式： H2O2 H2O+O2 。
（5）步骤①②③ (填序号)证明：氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂。
（6）根据步骤④的现象，你可以得到的结论是二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好 。
【分析】（1）根据过氧化氢溶液分解产生水和氧气，有催化剂反应速度快，无催化剂反应速度慢来解答；
（2）反复实验有氧化铁的试管中加入过氧化氢溶液的目的就是验证氧化铁反应前后的化学性质是否改变； （3）步骤③实验是验证催化剂的质量是否发生改变来解答；
（4）根据步骤④D试管中随着反应的发生的现象来解答；
（5）根据实验步骤①②③证明氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂；
（6）根据步骤④的现象，来比较分析二氧化锰和氧化铁这两种催化剂中，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好 。
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