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Unit 1 Can you play the guitar 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，涉及“多彩、有意义的学校生活和自我管理、自我认识、自我提升”。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：运用于能力、爱好和课后俱乐部相关的表达方式介绍自己于他人的爱好与才能，谈论积极参加喜欢的俱乐部，培养积极向上的品质。 目标b: 获取个人的基本的信息，匹配自己擅长的事情，形成利用才能去帮助他人的人生观和价值观。 目标c: 设计一个关于中国特色的课外活动海报并写一篇招聘广告或海报，培养创新能力，为他人和社会做一份贡献。 与核心素养的关系： 学完本单元后，单元的语篇从不同人物视角谈论能力、能力与学校生活以及能力与人的关系，在主题和内容之间存在“认识能力-表达能力-展现能力”的隐性关联；几个学生咨询了解自己想参加的俱乐部，几个对话活动引导学生认识自己与他人的爱好与才能，从中找到兴趣和伙伴，积极参加喜欢的俱乐部，引导学生能够自信的表达自己的能力，并欣赏他人的能力，培养积极向上的品质；初步学会怎样写广告，引导学生联系实际用自己擅长的事帮助他人；介绍课外活动和俱乐部的差异，引导学生开阔眼界，提高兴趣及才能。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第一单元。教材内容主要围绕“假如俱乐部”这一话题，以谈论自己或他人的能力为功能，引导学生学习含有情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。通过学习使学生能够描述自己在某一方面所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿，能够为自己成立的各种俱乐部制作海报，能招募广告。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论自己或他人的能力。 话题： Develop abilities . 语言知识： 描述能力和俱乐部相关的词汇和表达方式，如sing,swim ,dance ,draw ,chess, club ,drum,violin 等； 描述能力的语篇并体会描述能力的词汇和表达方式，如be good with ,make friends ,teach music ,speak English ..等； 语法而言，主要学习情态动词can的一般疑问句、Yes/No的简要回答和以what引导的问句的语用功能，能够初步运用学习情态动词can对能力的行为进行描述。 按照海报的基本要素来描述他人和自己的才能，为活动设计创意海报或广告。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级上相关词汇； （2 ）本单元反复出现情态动词can的用法，为八年级can的其它用法打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 通过情景对话，运用本单元目标语言谈论自己和他人能力并加入适当的俱乐部，提升语言运用能力。 通过听前审题，能够大致预测听力内容，提高听力理解能力。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 通过正确使用情态动词can开展提问及回答；正确使用what引导的疑问句询问他人能力； 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1f 听说课 第三课时 通过速记的方式，能够完成听力填词任务，提高听力填词的能力。 同过小组调查活动，运用所学短语和语言结构，表述自己在音乐方面具备和不具备的能力。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 通过快速阅读，能够抓住关键词并获取文章大意； 同过细读文章，能够梳理文章的具体信息； 通过分析文章结构，能够学会写招聘广告。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草海报； 通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 本节课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。使用情态动词can表达“能力”，符合初一学生乐于表现自我、主动了解他人的个性；易于激发学生运用简单的英语进行交流积极性。 【how】 首先通过图文将学生带入“俱乐部招募以及学生加入”的情境中，并在语境中输入“谈论能力介绍级选择俱乐部”的重点词汇和核心句型，并在此基础上以听力训练的形式拓展巩固本单元的重点句型。
学情分析： 自然情况 在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法。 （二）已有基础 语言感知能力比较强，学生学习英语的积极性比较高。
（三）存在问题
学生在学习上部分出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力较差，而且学习过程缺乏耐性。 （四）解决措施 作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：play the guitar ,sing ,swim , dance ,chess , play chess , draw , speak , speak English , join , club . 目标语言：Can you ... What club do you want to join 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。 （应用实践） 在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 （迁移创新）
教学重难点 重点：表示能力的动词和短语，询问和谈论彼此的能力和特长。 难点： can的用法和句式结构。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Greet the students . 2 Ask some students about their holiday: Holidays are coming! Some students are discussing what clubs they want to join. 学生活动1 students answer the questions quickly 活动意图说明： 通过谈论假期，设置真实场景，营造话题氛围，温故引新，铺垫新课。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Present the new words . Ask students to look at the pictures on the screen . Then ask some questions :Can you ... Repeat the word “guitar..”several times 学生活动2 Look at the pictures and teach new words and phrases , such as dance , swim , play chess , speak English and play basketball ..活动意图说明： 利用多媒体教学课件教生词，形象直观。学习本课新词汇，同时把can的一般疑问句融入的新词教授中，为完成1b听力学习扫清障碍。 环节三：Activity 3 教的活动3 Practice the new words First , ask students to Practice the sentence “I can sing ,dance , swim , and speak English . But I can’t play chess or play the guitar . And you Second , ask students to match the activities with the people to finish 1a in the textbook . 学的活动3 Ask and answer . Finish 1a . 活动意图说明： 通过通过练习can的肯定句和否定句，增加生词复现率，加强记忆。 环节四：Activity 4 教的活动4 Present the new drill “I want to join the ..club .” Look !There are some pictures about the art club ,the English club , the chess club ,the music club and the swimming club . Put them up around the classroom . T: In our school , there are five clubs . What are they S: They are ... T:I can sing , so I want to join the English club . What club do you want to join S: I want to join the ...club . T: Can you speak English 学的活动4 Present the new drills. Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 使自主学习与合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破重难点。最后学以致用，把本课学习的中重点内容融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening 1b Listen and number the conversation . Play the recording again and then repeat . 学的活动5 Finish 1b. 活动意图说明： 通过听的方式再次输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语言。 环节六：Activity 6 教的活动6 Pair work :1c Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner . Then make their own conversations . 学的活动6 观察与思考 1b的听力材料中用来询问对方能了的问句是_____ . 肯定回答用_____. 否定回答用______ . 活动意图说明： 在听说训练的基础上，引导学生发现语言现象，总结、巩固新词组和句型。 环节七：Activity 7 教的活动7 Listening 2a & 2b First , Listen and answer the questions : Can Bob play soccer Who wants to join English club Then ,listen to the recording again , and circle the clubs you hear . Check the answers with the class . Next , listen for the third time and finish 2b . Lisa wants to join the ___ club , but she can’t play ____ . Bob wants to join the ____club . He likes to speak ____ . Mary likes music . She can ____and ___ . Bob likes music, too. They want to join the ____ club . 学的活动7 Finish 2a &2b Make a conversation and act . Feel free to talk about the ..club . 活动意图说明： 就录音内容提两三个问题考察学生对听力内容的整体理解，设计不同层次的听力任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听的习惯和技巧。 环节八：activity 8教的活动：Pair work -What club does Lisa want to join -She wants to join the chess club . -Can she Play chess -No, she can’t . 学的活动： Work in pairs 活动意图说明： 引导学生运用合作学习法进行语言实践，由利于激发初一学生的好奇心和想象力，同时综合训练本课目标语言。 环节九：activity 9教的活动： T： Let’s talk in groups of eight . Tell your group members the clubs you want to join . Fill in the chart and then choose one student to make a report . 学的活动： Discussion 活动意图说明： 创设语境，让学生感知、模仿所学目标语言，培养学生运用语言进行交际的能力，鼓励学生大胆开口，养成良好的语言表达习惯。
板书设计 Unit 1 Can you play the guitar speak English What club do you want to join play chess I want to join the art club draw Can you ... dance Yes, I can . No, I can’t . swim Can she /he ... sing Yes, she /he can . No, she /he can’t
分层作业设计 基础巩固： Finish the practice . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Interview your group members about what their parents can or can’t do . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 反思自己的整个教学过程，有值得肯定之处：比如课件的制作精良；课型定位准确；任务的设置由浅入深；整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，符合学生思维规律。本节课利用教学图片、幻灯片、制作课件等来展示课堂教学。利用Pair work问答式的交际活动或小组活动，开展“询问和谈论能力”的课堂教学和练习。学生通过谈论自己某一方面所具备的才能，初步掌握了情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方加入俱乐部的意愿，培养了学生的一种群体意识。课堂任务侧重培养了学生的语言实践能力，避免了死记硬背。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
Can you play the guitar
Section A 1a-2d
Unit 1
Holidays are coming!
Some students are discussing
what clubs they want to join.
/g tɑ:(r)/
I can play the guitar.
I want to join the music club.
/d n/
I can sing.
I want to join the music club.
[s ]
I can dance.
I want to join the music club.
/dɑ:ns/
I can draw.
I want to join the art club.
/dr :/
I can swim.
I want to join the swimming club.
/sw m/
/ sw m /
We can play chess.
We want to join the chess club.
/t es/
We can speak English.
We want to join the English club.
/spi:k/
I can...
I want to join the
play the guitar
sing
dance
play chess
swim
draw
speak English
English club
art club
swimming club
chess club
music club
快速用英语说出图片所表示的动作
_______ Club
_____ Club
English
Music
_________ Club
Swimming
_____ Club
Chess
_____ Club
Art
clubs
What can these people do Match the activities with the people.
1a
1. sing
2. swim
3. dance
4. draw
5. play chess
6. speak English
7. play the guitar
e
d
g
b
c
a
f
注意：
1. play +球类运动/棋牌
play the + 乐器
2. speak +语言 Can you speak Chinese
say + 说话内容 I can say my ABC.
练习：
1. Who can play ______ guitar in your class
A. a B. the C. an D. /
2. My brother likes sports. He plays ______ tennis well.
A. a B. an C. the D. /
3. Jack can _______ English. I can _______ it in English, too.
A. speak; speak B. say; say C. speak; say
B
D
C
Listen and number the conversations.
A: Can you swim
B: No, I can’t.
A: I want to join the art club.
B: Can you draw
A: Yes, I can.
A: I want to join the music club.
B: Oh, can you sing
A: Yes, I can.
1
2
3
1b
有关情态动词can的练习:
1. 我的妹妹会跳舞。My sister ________ ________.
2. Bill is from America, but he can _______(speak) Chinese.
( )3. The girl can ________. Can she_______
A. sings; swim B. sing; swim
C. singing; swimming D. sings; to swim
can
dance
speak
B
I want to join the music club.
注意：1. want to do sth. 想要做某事
e.g. She wants to play chess.
2. join “加入（某个团体或组织）”
e.g. join the music club 加入音乐俱乐部
练习：
1. I don't want ________(be) fat.
2. She wants _________(join) the art club.
3. Does Tom want ________(play) basketball after school
to be
to join
to play
1c. Practice the conversation above with your partner.
Then make your own conversations.
Can you swim
I want to join the swimming club.
No, I can't.
Pair work
A: I want to join the... club.
B: Can you...
A: Yes, I can. / No, I can't.
2a. Listen to these two conversations and circle the clubs you hear.
a. English club
b. art club
c. music club
d. chess club
e. swimming club
2b. Listen again. Complete the sentences.
1. Lisa wants to join the ________ club, but she can't
play _________.
2. Bob wants to join the _________ club. He likes to
speak ________.
3. Mary likes music. She can ________ and _______. Bob
likes music, too. They want to join the ________ club.
chess
chess
English
English
sing
dance
music
ART CLUB
What club does Lisa want to join
She want to join the art club.
Can she draw
Yes, she can.
GUITAR CLUB
I want to join
the guitar club.
Yes, I can.
What club do you
want to join
Can you play the
guitar
music club
swimming club
English club
chess club
art club
basketball club
A: What club does Lisa want to join
B: She wants to join the…
A: Can she …
B: Yes, she can. / No, she can’t.
2c Pair work
Ask your classmates what clubs they
want to join and what they can do.
A: What club do you want to join
B: I want to join…
A: Can you …？
B: Yes, I can./No, I can’t.
Group work
Tell your group members and then report it to your class.(调查小组成员，然后报告本组四人分别想加入什么俱乐部。)
I want to join the…
I want to join the chess club.
I can…
I want to join the…
I want to join the…
What have you learned this class
(这一节课，你学到了什么？)
What can you do
I can dance. I can swim. / I can play chess. /
I can paint. I can speak English. I can sing./ I can play the guitar. / I can do.
Interview your group members about what their parents can or can't do.
Name swim sing dance draw speak English play chess play the guitar
Father
Mother
Can your father/mother…
谢谢
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