5.2学习使用天平和量简 课件(共37张PPT)2023-2024学年度沪科版物理八年级全一册

(共37张PPT)
第2节 学习使用天平和量简
新课引入
案秤
1. 生活中测质量的一些工具：
台秤
杆秤
一、质量的测量工具
2. 实验室里常用的测量质量的工具:
电子天平
托盘天平
物理天平
1.掌握托盘天平正确的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量，能解决测量中出现的错误和问题
2.学会使用量筒测量液体和固体的体积
难点
重点
学习目标
重点
一、学会使用天平
天平的调节
新知学习
一放平，二归零，
三调横梁成水平，
指针左偏右盘高，
两侧螺母向右调；
判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来才可以吗？
？
不一定，指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，也可判断天平横梁已经平衡
（2）称量时，天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码，添加砝码并移动游码， 使指针对准分度标尺的中央刻度线
使用方法
（1）被测物体的质量不能大于天平的称量范围
左物
右码
温馨提示
称量过程中，若添加最小砝码后，天平依然不能平衡，此时应调节游码，不能调节平衡螺母
测量过程中：加、减砝码并移动游码，是为了测量物体的质量。
测量前：将天平放在水平台上，把游码移动到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，是为了使天平平衡。
强调：测量过程中移动游码，相当于给天平的右盘加减砝码。
（3）此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量
即：“ m 物 = m 砝 + m 游码示数 ”
3.4g
游码以左侧所对刻度线为准！
53.4g
①放 — 把天平放在水平桌面上；
②拨 — 用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处；
③调 — 调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央刻度线处；
④测 —先估计物体的质量； 把物体放在左盘，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，若最小的砝码也不能使衡量平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤读 — 右盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。
⑥收 —把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。
总结：托盘天平的使用方法：
如果物体和砝码放反了，会对结果造成什么影响呢？
对于托盘天平，始终满足：m左=m右+m游码
“左物右码”时：m物=m砝码+m游码
“左码右物”时：m砝码=m物+m游码，即m物=m砝码-m游码
因此，会使测量结果偏小
思考
（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量不能超过称量；
使用天平的注意事项
称量(能测的最大质量) =砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数
（2）每个天平都有自己的“感量”，也就是它所能称的最小质量。
被测物体的质量不能低于最小的称量；
（3）取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手直接拿取，不能把砝码弄
湿、弄脏。
（4）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯
或者白纸间接称量。
如果被测物体的质量小于天平最小的称量（如测一张邮票质量），这时应如何称量？
可以采取累积法，测100张邮票质量后除以数量
思考
在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量小的 为什么
？
原因：a：如果从小到大的增减砝码的话，导致砝码数量太多
操作步骤重复性多。
b：最后微调的过程中，小砝码更精确
先大后小
问题
问题思考
（1）把天平放在水平台上，调节天平平衡；
（2）把被测物体放左盘， 砝码放右盘，
移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据。
　　m= g。
测量固体质量的步骤
94.2
用天平测量下列物体的质量。
(1) 一支粉笔的质量是_____。
(2)一个土豆的质量是______。
练一练
注意：测量土豆和粉笔时需注意土豆要洗干净，粉笔不能掉粉尘
如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
想一想
在天平的两个托盘上各放一张质量相同的纸，再把粉状物体倒在纸上称量。
（1）把天平放在水平台上，调节天平平衡；
（2）测量出空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入空烧杯后，
　 测量出烧杯和被测液体的总质量m总；
（4）被测液体质量m=m总 m0。
测量液体质量的步骤
空烧杯的质量m1
烧杯和液体的总质量m2
液体的质量m = m2 - m1
顺序能否调换？
不能。因为将液体倒出时，烧杯中会残留一部分液体，导致空烧杯的质量m1偏大，则测得的液体的质量偏小。
1.观察如图天平的使用，操作错误的有哪些？写出两条。
答案：
（1）用手直接拿砝码；
（2）砝码与被称物体在盘中位置放反；
（3）标尺上的游码未放置到零刻线位置。
针对训练
2.如图所示，是一架托盘天平及砝码盒，其量程是________ ；现将这架天平置于水平桌面上并调节好，在测量过程中，天平横梁静止在如图甲所示位置，紧接着下一步的操作是________________________________
_________。
0~200 g
取下右盘中最小质量的砝码，然后
移动游码
在练习用天平测量50ml水和酒精的质量时，我们是怎么确定所测量的水和酒精的体积的？
？
如果让你测量一个土豆的体积，你会怎么测量？
用量筒测量
问题
（1）测量范围
（2）分度值
（3）量筒和量杯不同点
Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。
Ⅱ刻度线：量筒分布均匀，量杯分布不均匀。
量筒
量杯
二、学会使用量筒和量杯
认识量筒（量杯）
（4）读数：
无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上；视线俯视会导致示数偏大，仰视会导致示数偏小
俯视：示数偏大
平视：示数正确
仰视：示数偏小
(1) 图中量筒的测量范围是_______，分度值是_____ ； 图中量杯的测量范围是__________， 分度值是______。
(2) 观察量筒和量杯，比较它们刻度线的分布有何不同。
量筒
量杯
0~100mL
1mL
5mL
0~100mL
量筒刻度线上下均匀；量杯刻度线下稀上密
练一练
(3) 怎样用量筒(或量杯)测量液体的体积？
将液体倒入量筒（或量杯）直接读数
怎样用量筒(或量杯)和水测出金属块的体积？
思考
物体的体积
物体放入前水的体积
物体和水的总体积
测不规则物体体积
如果待测物体尺寸大于量筒或量杯的口径，如何测量它的体积呢？
我们可以借助溢杯，将待测物体浸入盛满水的溢杯中，再用量筒或量杯量出溢杯中溢出的水的体积，便是待测物体的体积。
思考
杯中水的体积增加量，就是放入水中石头的体积
乌鸦喝水
测量不规则金属块，需要记录放入金属块之前，水的体积；再记录放入金属块之后，水的体积，两次相减即为金属块的体积
如图所示，量筒的最大测量值是_____ mL，分度值为_______mL，放入物体前，水面对应的刻度V1为_______mL；放入物体后，水面对应的刻度V2为_______mL，物体的体积为______cm3，如果某同学读V2时，视线为俯视，则测得物体体积将________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
100
1
50
60
10
偏大
针对训练
板书设计
天平和量筒的使用
使用天平
使用量筒和量杯
放:
调:
称:
读:
放在水平台面，将游码移至称量标尺左端的零刻度线上
调节平衡螺母
左物右码
m 物 = m 砝 + m 游码示数
量筒量杯的使用
用量筒测固体的体积：
范围
分度值
读数
随堂练习
1.小明想用天平称出20 g水，先用正确的方法测出空烧杯的质量，如图甲所示．然后在右盘中增加20 g砝码，接着向烧杯中注入一定量的水，指针位置如图乙所示．接下来的操作应该是(　　)
A. 向左调节平衡螺母
B. 向左移动游码
C. 用滴管向烧杯中加水
D. 用滴管从烧杯中取水
C
2.如图所示，小明利用两个形状不同的玻璃杯甲和乙，制成了测量液体体积的工具，每隔10 mL标注了一个刻度线，甲杯最多能装水100 mL，乙杯能装200 mL.则(　　)
A. 甲杯量程大，刻度均匀
B. 甲杯量程小，刻度不均匀
C. 乙杯量程小，刻度均匀
D. 乙杯量程大，刻度不均匀
D
3.如图所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：
(1) ___________________。
(2) ___________________。
(3) ____________________________。
游码没有调零
用手拿砝码
物体和砝码的位置放反了
4.如图1所示小石块的质量为_____g.
变式 第二小组利用天平测出另一小石块的质量如图2所示，则该小石块的质量为_____g.
小组在测完质量后，放回砝码时，发现20 g的砝码缺了一小块，则导致测量的小石块质量偏_____。
图1
m砝码=m石块+m游码
图2
m石块=m砝码+m游码
23.2
16.8
大
5. [新趋势.开放性试题] (2023成都A卷)在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：
(1)实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测．这样安排的好处是_________________________________________________________．
(2)测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是____________________．
避免物体质量超出量程(或减少试加砝码的次数或锻炼估测能力)
为了保护砝码和游码
5. [新趋势.开放性试题] (2023成都A卷)在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：
(3)对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是______________．
(4)如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该_________________________________．
减小实验误差
观察现象、记录数据(或配合小周等)