4《繁星》 教案

《繁星》教案
教学目标：
1.掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生品味语言，了解作者运用的写作方法和表达方式，体会其表达效果。
3.感受作者对繁星的喜爱之情，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重难点：
1.重点：引导学生品味语言，了解作者运用的写作方法和表达方式，体会其表达效果。
2.难点：感受作者对繁星的喜爱之情，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学过程：
一、导入新课，激发情感
1.教师谈话导入新课。
2.（播放课件）同学们，我们生活在喧嚣的城市中，星星对于我们来说是那样的熟悉和亲切。每当夜晚来临，那一颗颗星星如一颗颗明珠点缀在夜空中，闪烁着迷人的光芒。今天，让我们一起跟随巴金先生去感受他眼中的繁星。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
4.教师简介作者巴金。
巴金，原名李尧棠，现代著名作家。1924年完成第一部中篇小说《灭亡》，其它创作还有《家》《春》《秋》合称为“激流三部曲”。另有长篇小说《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。散文集《随想录》等。
二、初读课文，整体感知
1.教师提出自读要求。
（1）圈出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
（3）边读边想象作者所描写的繁星的景象。
2.学生按照要求自读课文。
3.检查自读情况。
（1）认读生字词：摇摇欲坠、半明半昧、闪烁、梦幻、怀恋。
（2）指名分自然段朗读课文，教师随即指导。
（3）教师出示语句，检查学生理解情况。
①我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
②我仿佛看见它们闪闪烁烁的，像许多的小灯笼。
③那个手执莲花、一直站在那颗大树下的人仿佛就是我们可爱的土地妈妈。
④我仿佛看见她在微笑，听见她轻轻地唱着歌儿。
⑤我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
⑥那小小的烟台如一只弯弯的新月横在天空……
⑦我觉得自己仿佛在星空中展翅飞翔……
⑧我仿佛听见它们在小声说话
⑨我仿佛看见它们闪闪烁烁的，像许多的小灯笼
⑩我觉得自己仿佛在星空中展翅飞翔
（4）再读课文，解决疑惑：作者对繁星观察的地点和时间是怎样的？观察的立足点是什么？分别从哪几个方面写了“我”看繁星？感受如何？用笔勾画相关语句。交流：（地点）庭院；（时间）从前、有一夜；（立足点）凉椅上；（描写繁星的情形）从前：像无数萤火虫在我周围飞舞→仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话；有一夜：半明半昧摇摇欲坠→渐渐模糊，微微动摇→越飞越远；感受：真有趣→带我回到童年→给了我向往和追求。
（5）再读课文，解决疑惑：作者为什么能把繁星写得那么美妙？交流：作者对繁星进行了多次、细致的观察，运用了丰富的想象和拟人的手法来写繁星的美妙。
三、品读课文，感受情感
教师提出问题，引导学生品读课文。问题一：作者笔下的繁星是怎样的？你最喜欢哪些描写繁星的句子？说说你的感受。
（1）学生品读课文，划出描写繁星的句子。
（2）交流感受。教师引导学生重点品读以下句子：
①我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
②我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们有的像羊群似的在空中浮动，有的像军舰在无边的大海上航行。
③那个手执莲花、一直站在那颗大树下的人仿佛就是我们可爱的土地妈妈。
④我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（3）教师小结：作者把星星比作无数萤火虫的化身、把星星比作无数闪亮的眼睛、把星星比作航标、灯光……这些都是作者的想象和联想。这种写法让星星充满了生命和活力，使文章更加生动、形象、具体。
（4）学生有感情地朗读自己喜欢的描写繁星的句子。
（5）请学生试着仿写句子。
问题二：作者在不同时间不同地点观看繁星的情景时的心情是怎样的？
（1）学生品读课文，划出表达作者心情的句子。
（2）交流感受。教师引导学生重点品读以下句子：
①真有趣，我半夜起来外看天，看见黑洞洞的夜空撒满了无数半明半昧的星。
②我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
③我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（3）教师小结：作者把自己的感情赋予了星星，把繁星当做朋友来写，把星星和童年、母亲、大地上的一切美好事物关联起来，表达了童年时代对繁星的热爱，以及和繁星相依相伴的情感。
四、深入探究，感悟写法
1.引导学生思考：作者为什么能把繁星写得如此之美？
2.学生交流后得出：作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，并且观察细致，描写生动。
3.教师总结：同学们，写作时要善于观察，运用修辞手法来表达自己的情感和想象。通过这次学习，我们也要学会用细腻的语言来描写自然景物，表达自己的情感。
五、课堂小结
通过本课的学习，我们不仅了解了作者对繁星的观察和描写，更重要的是感受到了作者对繁星的热爱和对自然的赞美。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像作者一样，用心去感受自然的美好，用细腻的语言来表达自己的情感和想象。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.仿照课文中的句子，运用比喻、拟人等修辞手法描写一段关于月亮的文字。
七、教学反思
1.成功之处：通过本课的教学，我成功地引导学生深入理解了课文内容，体会到了作者对繁星的热爱之情。同时，我也注重了学生的朗读训练，让学生通过朗读来感受文章的美妙。
2.不足之处：在教学过程中，我发现自己对某些语句的引导不够深入，导致部分学生对文章的理解还不够深刻。此外，在引导学生运用修辞手法进行仿写时，部分学生显得有些吃力，需要加强训练。
3.改进措施：在今后的教学中，我要更加注重学生的思考和表达能力的培养，加强对学生的引导和启发。同时，我也要加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。
通过本课的教学，我深切地体会到了教学相长的道理。在今后的教学中，我将不断探索、实践，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。