第六单元 写作 学写故事 教案

《学写故事》教学设计
核心素养目标：
语言建构与运用：明确好故事需要具备的要素。
思维发展与提升：学会增加波折的写作技巧。
审美鉴赏与创造：掌握运用联想和想象的方式。
教学重难点
能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。
教学过程
一．导入
同学们都很爱听人讲故事，那么一个好故事都是怎么诞生的呢？同学们，我们今天一起来揭秘好故事都是怎么诞生的，同时，我们也可以把我们的发现运用到写作中，让我们的故事也能成为引人入胜的好故事。
二．说说你喜欢的故事
1.夸夸我心中的好故事
自由分享：说出一个你喜欢的故事，并且用一句话来说明你喜欢的原因。
建议：最好是来自于经典著作、成语俗语、民间传说、神话故事等。
2. 小组成员探讨：你们喜欢一个故事的原因相同吗？把你们喜欢一个故事的原因汇总起来，然后请小组长发言交流结果。
3. 总结好故事需要具备的要素。
预设：1.有趣、形象丰满的人物。2.曲折的故事情节。3.新颖，富有想象力。4.细节令人印象深刻。
三.做一个“波折”设计者
1.从“三打白骨精”感受“波折”魅力
师：从同学们的发言中，可以看出，充满波折的故事会让我们产生刺激的阅读感受，从而牢牢抓住我们的心，故事是怎么写出波折的呢？我们来看看广受欢迎的《西游记》中“三打白骨精”的故事。
第一回合：白骨精变成年轻女子，被孙悟空识破后一棍打死，留下了一句假尸体。然后在八戒挑唆下，唐僧念紧箍咒，悟空求饶。
第二回合：白骨精变成上山找寻女儿的老妇人，悟空识破后抡起棒子就打死了老妇人。白骨精又留下假尸体逃走。这次唐僧要赶走悟空，八戒继续在一旁添油加醋，悟空哀求师傅不要赶走他。
第三回合：白骨精变成了寻找妻子和女儿的老伯，又被悟空一眼识破打死。白骨精现出了原型，但八戒颠倒黑白，唐僧写下贬书驱逐悟空，悟空拜别师傅。
三打白骨精，同样是打，但是打的对象不同，第一次打的女子，后面两次打的是老太和老伯，这就是情节的多变。
请你来分析三打白骨精的情节
自由分享：同样是打，但是（ ）不同。
预设：打的方式不同，八戒的反应不同，唐僧的态度不同，悟空的反应不同......
2.学会设计“波折”
师：故事结构曲折，情节多变，当然引人入胜。其实这种写法就叫做“一波三折”，西游记里的“三”还有很多，比如“三调芭蕉扇”也是很多人喜爱的故事。因此要想把故事讲得引人入胜，就要构思好文章的结构，使文章有波折。许荣哲先生也曾总结过好故事的结构：目标、阻碍、努力、结果、意外、转弯。
其实“阻碍”“意外”“转弯”就是情节波折的体现。我们同学们的生活虽然不如小说离奇极端，但是我们的生活也有不如意和意想不到。同学们可以尝试去增添波澜。
练笔升格：修改《野地里的向日葵》的情节结构。
原文：我和父母旅行住在江西的民宿，看见庭院中的一株向日葵，顿悟人生哲理。
诊断:文章情节简单，看见了向日葵就领悟人生道理，欠缺说服力，故事性不足；而且，文章平淡无奇，无波折，导致情绪变化也非常突兀。
升格示例——
目标：领悟人生意义。
阻碍：旅行中错过了期待已久的活动，失去了目的而产生对旅行意义的怀疑和思考。
意外：观赏沿途的风景，聊得慰藉。
转弯：回到住处，看到院子里老板在给每户住客送自己种的向日葵，我驻足观花。
结果：我顿悟人生意义。
3.小试牛刀
练笔任务：选择自己最近写的一篇记叙文，给文章增添恰当的波折。小组内互相分享，每一小组选推一篇修改稿。
小结：因为创造了曲折起伏的结构，故事便得以引人入胜；故事的哲理也能达到既在情理之中，又出人意料之外的效果。
四.用想象和联想丰富细节
1.跟着《小妖怪的夏天》学习联想和想象
师：除了曲折的结构，故事讲得好，还需靠细节去打动人。大家看过《中国奇谭》里的《小妖怪的夏天》，这其实是创作者从《西游记》里衍生的故事，《西游记》里并没有专门讲过大王巡山的小妖怪的故事。
从这个容易被人忽略的小人物身上，我们看到了奋斗者的心酸，看到了普通人很多的无奈和卑微。而这些感动到我们的点都来自于剧中丰富的细节：浪浪山这个名字，砍木做箭头、猪毛充当刷子。这些很生动的细节来自何处？
——合理的联想和想象
2.自由交流：
蛋糕店旁卖锅盔的大叔和大妈我们很熟悉，以他们为例。他们是大时代中的普通奋斗者，他们起早贪黑做着小本生意，靠自己勤劳的双手创造自己的生活。我们看到的只是他们做锅盔的样子，还有很多我们看不到的样子。你能否通过合理的想象去填补这个空白，塑造一个更加生动的奋斗者的形象？
预设：可以想象特定情境下他们的心理活动、过往的经历、选择卖锅盔的原因，以及他们凌晨准备材料出摊的情景、收摊吃饭的情景......
3.小试牛刀：
练笔任务：运用合理的联想和想象，根据你脑海中想象的画面写一段细节描写。
小结：设定故事情节后，我们通过联想和想象去丰富细节，让人物更加丰满，故事也更加引人入入胜。
课堂总结：
讲好一个故事，写好一篇文章，写作也可以变得妙趣横生。而跟着优秀的作品学写作，分析他们写作的奥秘，加以学习借鉴，可以让同学们在拥有生活的真实的同时，也保有艺术的匠心。希望我们做生活的有心人，广泛地吸取创作的养料，成为一个会写故事的人。
布置作业（2选1）：
1.运用你今天学到的方法，修改你上次的习作。修改完后与同组的人分享，询问他们的评价和意见。
2.讲一个小人物的故事：关注你身边的普通人，以他们为主人公，创作一个故事。