《生命的药方》课件

课件36张PPT。生命的药方第一课时教学目标：1.自主读文，学习本课生字，会正确书写。
2.联系上下文理解关键词语的意思。
3.学生从中感受友情的深厚。四年级学生已经有自主朗读课文的能力，能初步理解课文但感悟能力不强。根据这篇课文的特点与学生的学习情况我确立教学目标：自主读悟法
品读法1.学习本课生字会正确书写。
2.朗读课文，整体感知课文内容。教学目标： 红丝带，是世界艾（ài）滋病防治的国际性标志。艾滋病是一种人体传染病，死亡率高。国际医学界至今还没有防治艾滋病的有效药物和治疗方法。红丝带教学过程 一、导入。
同学们你们对艾滋病了解了吗？假如你的朋友中就有这么一个不幸的感染者、你会这么对待他呢？《生命的药方》 一文中，艾迪为我们上了一堂生动的课，教会了我们将如何才算是一个真正友谊的缔造者和实践者。这节课 我们就一起认识一下这个小男孩。
二、自主探究文本。
1、阅读了课题、你有什么样的疑惑或想法？比如： 什么是 “生命的药方”？为什么叫“生命的药方”？这“药方”能治愈好艾滋病吗？ 2、德偌在患上艾滋病后，心里上承受着怎样的痛苦？找出相应的句子 加以体会。
(1)你体会到德偌要承受怎样的痛苦呢？
(忍受着孤独带来的痛苦)
从哪个词你体会到他非常孤独 非常无助？
(“全部”都躲着他……)
(3)联想一下、此时 德偌会想些什么呢？
3、德偌的内心是多么的痛苦、联系上下文想一想，德偌患病后这种内心孤独与痛苦还在课文中哪些地方看出来?画出相关段落。
(1)一天夜里，德偌冷的直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他……找不到回来的路。(表现了德偌恐惧死亡、内心孤独无助。)
(2)德偌的妈妈告诉艾迪：“德偌患病后，最可怕的其实是孤独……”(母亲最了解德偌、明白他内心的苦闷。)
4、德偌是不幸的、伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的，你从哪些地方可以看出他的幸运？
“只有大他四岁的艾迪依旧像以前一样给他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，
抓住“依旧”、“决心”、感受艾迪带给他的唯一希望和安慰。
5、这种痛苦仅仅是因为疾病造成的吗？你认识还有哪些方面的原因，你如何看待这些造成德偌痛苦的行为？6、德偌生命最后阶段的生活是怎样的？从他离开人间的表情可以看出他的心情是怎样的？
课堂小结：疾病使人精神沮丧，甚至对生活失去信心、绝望，但对坚强的人来说，病痛只是身体上的，他们的心里依然是阳光的、快乐的，但这一切需要周围人的帮助，爱的力量是巨大的，相信爱吧。
熬0 10岁的德诺（nuò）患艾（ài）滋病后，只有艾迪与他为伴。为他 （áo）野菊花汤，陪他外出寻医，为了省钱，晚上住在 (zhàng) (péng)里，德诺咳(ké)得厉(lì)害，药也吃完了。他们身上没钱了，艾迪写信给杂志社，希望帮助找费医生，结果却杳(yǎo)无音讯。但，艾迪没有放弃，仍陪伴在德诺身边，给他带来快乐，直至生命的最后一刻。 熬帐篷一、导入。
艾迪为我们上了一堂生动的人生课，什么才是真正的“友谊”！不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中是点点滴滴，是事事处处为他人着想。那么接下来 让我们 一起感受下 这份友谊。
二、分析人物，体会情感。
1、艾迪用自己的行动为德偌做了哪些事？
艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
艾迪为德偌熬汤。
艾迪带德偌求医。
艾迪安慰德偌，表白自己一直会陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德偌的手上。2、哪些描写生动地表现出了友谊的可贵？
(1)艾迪告诉德偌，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。
(想办法治病，给德偌治疗的帮助)
(2)艾迪的妈妈不让他去找德偌，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。
(艾迪对这份友谊的执著)
(3)艾迪在杂志上看到了一个消息……
(不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望)
(4)一天夜里，德偌……想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。
(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德偌来说都如此重要。可想而知，艾迪在德偌心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德偌，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单)
(5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。
(放弃求医，艾迪陪德偌游戏，陪他度过生命中最后的时光，带给德偌无限的快乐。)
3.艾迪所做的这些事，对德偌来说有什么样的意义？
艾迪教德偌用野菊花熬汤喝，尝试为他治病——给他治疗的帮助；在艾迪的努力下，大家一起去找费医生为德偌治病——给他希望；德偌害怕的时候，艾迪把自己的球鞋送给他——给他安慰；放弃求医后，艾迪陪德偌玩游戏，陪他度过生命中最后的时光--给他快乐。1、三天后，德偌静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。此时拥有朋友真挚友情的德偌，抱着艾迪的球鞋，静静地走了，安详地离开了这个美丽的世界。有艾迪球鞋的陪伴，他想，德偌虽死而无憾。虽然他已经去世，但我们相信他仍能感受到来自艾迪的友情。
但如果没有艾迪的友谊，你能想象出那又是一番怎样的情景吗？
(也许德偌会无比忧伤，遗憾地离开这个世界。没有友情的支持，也许德偌不会坚持这么久……)
2、故事已结束，但留给你的是什么呢？
(1)如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；
(2) 如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。课堂小结在生命受到考验的时候，德偌在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子。在病房里，依然会传出笑声。艾迪在德偌生命的最后一刻，给予了他最宝贵、最灿烂的“药方”——真正的友谊。 帐篷1诺帐篷熬艾杳厉咳 再读课文，找出对于患病中的德诺，艾迪为他做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？
1.用野菊花熬汤给德诺
给他治疗的帮助2.陪德诺找费医生给他生存的希望3.送他球鞋给他安慰4.陪德诺玩装死的游戏不让他感到孤独 想一想你认为“生命的药方”指什么？ 艾迪给予身染艾滋病的伙伴德诺一种真正的﹑纯洁的友谊。这种友谊给他带了生命的希望﹑精神的力量。 课后作业1.抄写本课生字新词两遍。【基础题】
2.积累本课的好词佳句。 【提高题】生命的药方第二课时1.联系上下文抓关键词，
理解课文的内容。
2.从艾迪和德诺的故事中感
受到他们之间真挚的情感
与深厚的友谊。教学目标：友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。
友谊使……………………绿洲。 读一读： 离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河中，河边开满了五颜六色的野菊花。艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤，能减轻他的病痛。用野菊花熬汤给德诺给他治疗的帮助 德诺喝了艾迪煮的汤，自体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈不让他去找德诺，她怕自己的家人也染上这可怕的病。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到了一个消息：新奥尔良的费医生找到了治疗艾滋病的相逢。兴奋不已的艾迪说服了自己的妈妈，和德诺母子一起踏上了去新奥尔良的路。陪德诺找费医生给他生存的希望艾迪和德诺躺在小船里，倾听着流水“哗哗”的声响，仰望满天闪烁的星星，艾迪和德诺会说些什么呢？ 一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙，星星的光是那第黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。这句话包含什么含义？艾迪是怎么想的？送他球鞋给他安慰 不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起的时候病房便充满了欢乐。他们有时还会合伙玩装死的游戏，看见护士们上当的样子，两个人都笑得前合后仰。陪德诺玩装死的游戏不让他感到孤独 德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”这句话什么意思？含意很深噢。好好想想。回顾全文，想一想，写一写2.“生命的药方”指的是什么？ 1.令我感动的画面是 _
，
因为…… 所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。
友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。
友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
友谊使生命坚强，爱与被爱都是生活中最大的幸福。作业超市1.抄写文中的佳句。 【基础题】
2.《生命的药方》读后感【提高题】中心思想德偌患病后，伙伴们都躲着他，只有艾迪依旧陪伴着他。给他帮助、希望、安慰、快乐。从中表现了他们友谊的深厚，以及艾迪对德偌的关爱。同时也可以看出生命是脆弱的，但友谊可以让它变的坚强；疾病有时没有药方，但对于生命本身而言友谊是一个特别的“药方”这一道理。