《穷人》课件

课件47张PPT。穷 人列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰 列夫?托尔斯泰(1828—1910)伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年，作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学宝库中的不朽名著。? 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。? 2、板题，释题，从课题中提出问题。（如：为什么用“穷人” 做题目？
课文是否只写了“穷”？
你感觉穷人怎样？）自学提示出示自学要求：
1、自由读课文，自学生字词，划出 不理解的字词。
2、课文讲了一件什么事？
3、本文表达顺序怎样？ 幻灯片 本课生字：gē tián yuàn xiān ài guǒ
搁 板 填 满 抱 怨 掀 开 唉声叹气 包 裹
Kuí wú lín sī méi lǜ
魁 梧 淋 湿 撕 破 倒 霉 忧 虑积累词语：搁板 勉强 填饱 抱怨 倾听 掀起
潮湿 阴冷 魁梧 湿淋淋 撕破
倒霉 严肃 忧虑 寒风呼啸 汹涌澎湃
温暖舒适 海风呼啸 波涛轰鸣 狂风怒吼
心惊肉跳 自言自语
忐忑不安 自作自受 作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 本文表达的顺序是：

等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜学习第一部分（等待丈夫）。
自由读，读后谈感受，并说说你是从什么地方体会出来的？（讨论交流）
1、集体汇报。
如：（1）感受到桑娜家境贫困，生活艰难。从“补破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等感受出来的。
（2）感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？（板书：温暖而舒适的家）
（3）体会到桑娜内心很善良。从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。……
练习：
1、第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。
2、文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和
（ ），描写海浪巨响的词语是（ ）
3、“温暖”、“舒适”表现在（

），
从这里可以看出桑那是一个（ ）的人。
4、用“——”描写环境的句子。补破海风呼啸狂风怒吼波涛轰鸣地扫的干干净净……五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。勤劳、善良 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 环境描写：　　　　　　有感情地朗读。朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。小结：
这一部分讲海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
二、学习第二部分（抱回孩子）。
1、自由读这部分内容，哪些地方最能体现出桑娜的善良？画出有关句子来体会。
2、小组讨论交流。
3、集体汇报。（根据学生汇报，投影出示有关句子，并朗读体会）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。非这样做不可1、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的邻居。桑娜在自己的丈夫生死不明的情况下，并没有忘记西蒙，这就说明她对女邻居非常关心、同情。表明她是一个心地善良的劳动妇女。2、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自桑娜同情穷人、关心穷人的善良的品质。　　　　　　 他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表现了桑娜宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 省略号的作用：表明心理活动的时断时续。 （1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。
　　（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。 桑娜的紧张、担忧、坚定的复杂心理活动。1、 第九自然段在表达手法上主要是通过对桑娜（ ）和（ ）描写，我们可以感受到桑娜（ ）
的心灵。2、这段话中划线的两个问句相同吗？为什么？说说理由。心理活动热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人的美好答： 不相同。因为第一句是疑问句，不知道丈夫回来会说什么。第二句是反问句，把西蒙的两个孩子抱回来不是闹着玩的。神情 提出不懂或感兴趣的问题。如：1、桑娜为什么心跳得很厉害？他为什么觉得非这样做不可？2、桑娜明明知道自己的五个孩子够丈夫受得了，为什么还要把西蒙的孩子抱过来？3、桑娜忐忑不安的原因是什么？4、桑娜为什么认为挨丈夫揍是自作自受，甚至认为揍一顿也好？1、桑娜为什么心跳得很厉害？她为什么觉得非这样做不可？答：因为桑娜没有经过丈夫的同意，私自抱回西蒙的两个孩子，怕丈夫反对，所以心跳得厉害。
因为桑娜看到两个可怜的孩子，她乐于助人的善良性格不可抑制。因此她把两个孩子抱回来，认为非这样做不可。2、桑娜明明知道自己的五个孩子够丈夫受得了，为什么还要把西蒙的孩子抱过来？
答：因为西蒙死了，两个孩子还小，没有人照顾，自己的生活再苦，也不能丢下孩子不管，就是丈夫揍自己一顿也好。从中体现了桑娜心地善良，所以她明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受得了，还要把邻居的孩子抱过来。3、桑娜忐忑不安的原因是什么？答：作为母亲，她可怜两个孩子，作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子，作为五个孩子的母亲，家庭主妇，她会为今后的生活担忧。　　　　　　小结。
桑娜在自己丈夫安危不知、生死难卜的情况下，去关心邻居，发现邻居西蒙死了，又把她的孩子抱回家，觉得非这样做不可；从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。再从她一系列的矛盾心理活动的描写表现了她宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。 学习第三部分（催促桑娜）过渡：善良的桑娜抱回了孩子，她的丈夫回来后会有怎样的结局？自由读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来？（讨论交流）　　　　　　 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。（“熬”是忍受的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。） “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”　　两个人沉默了一阵。　　“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”　　“哦？什么时候？”　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。　　（抱怨、无奈）（试探性地问）（惊讶地问）（充满同情和悲伤）认真对待这个问题 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看
怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”　　但桑娜坐着一动不动。　　“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”　　“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。为难地说商量的口吻说急切地问欣赏、高兴地说坚强地说五、阅读下面一段话，回答问题。
　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
　　1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
　　2．用“……”画出描写渔夫动作的语句。
　　3．用“~~~~”画出描写渔夫语言的语句。
　　4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？富有同情心、热心助人的人。5、“嗯，是个问题！”这个“问题”指的是什么？指的是：西蒙的两个孩子没人照顾。6、得把他们抱来的原因是什么？①活人不能同死人呆在一起。②我们再苦也能熬过去。7、结合课文，说说文中两个“沉默”是什么意思？第一处，因为渔夫讲的是天气，桑娜想的是怎么对丈夫说收养西蒙的孩子。两人的话说不到一起，所以“沉默了”。第二处，因为桑娜说了试探性的话，不知渔夫会怎样回答，在等待，所以沉默了。8、“快去！别等他们醒来”说明了什么？说明了渔夫收养孩子的决心已定，怕孩子受到惊吓。9、这段文字细致地描写了渔夫的（ ）、（ ）和（ ）的句子，我们总“我们总能熬过去的！”说明渔夫（ ）神情动作语言为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 渔夫和桑娜在对待西蒙两个孩子的态度上是 的，这说明穷人的心灵是 的，只有穷人才能宁愿 ，也要 ( )
一致相通自己受苦帮助别人的美好品质。一、小结：
在抱回孩子这件事上，桑娜和丈夫事先商量了吗？而想法和做法又完全一致，这叫做什么？（不谋而合）也说明了穷人和穷人的心是相通的。二、有感情地朗读课文。 三、谈话，指导续编故事。
桑娜一家人抱回了西蒙的两个孩子，日子更加艰难了，可是他们一家人却坚强地活下来。他们的日子是怎样度过来的呢？西蒙的两个孩子长大后会怎样做的呢，让我们展开想象的翅膀，续编故事。　　　　　　三、总结课文。
通过本课的学习，你有哪些收获？（可在思想或表达方法方面总结）中心思想：课文讲的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 真实的反映了沙俄专制制度统治下渔民的悲惨生活。赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。探究活动：
1、以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。
　 2、在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候……当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展现你当时的心理活动。
?一、读拼音，写词语。搁板帐 子抱 怨掀 起寡 妇魁 梧倒 霉后 脑 勺二、选词填空 抱怨　埋怨
l．你没做好只能怪自己不争 气，不能（　 ）别人。
2．我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。抱怨埋怨安静　平静 3．老师说：“班会就要开始，请大家（　 ）。”　
4．南湖（ 　）得像一面镜子。安 静平 静 宁可……也……? 与其……不如……?? 尽管……还是…… 5．桑娜觉得（ 　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　 ）自己多受些苦，把他们抱回来。
6．渔夫和妻子（ 　）自己多受些苦，（ 　 ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。与其不如宁 可也三、写出下列句子中省略号用法。1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。”
4．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
1．声音的延续? 2．语言断断续续?
? 3．表示沉默 声音的延续语言断断续续?
表示沉默一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺
二、1、抱怨 2、埋怨 3、安静 4、平静 5、与其……不如…… 6、宁可……也……
三、1．声音的延续? 2．语言中断，语言断断续续? 3表示沉默
四、1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。?? 2．他搔搔后脑勺? 3．嗯，是个问题! 嗯，你看怎么办……别等他们醒来。? 4．渔夫是一个朴实善良的人。 续写
桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。 就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。 一日，他们来到了一个大城市里。一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！”“这……这怎么行呢？我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？我们的7个孩子怎么半呢？”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。“我们的孩子……算了……就这样吧……不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。 之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了……就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地…… “……哦……”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们…… 就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活……