课件31张PPT。
1、云、雨、雪……它们都是水，只是形态各异罢了。
2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。1、水是怎么变化的呢？将冰放入水壶中，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。一、水之旅2、云、雨、雪 是怎样形成的？
太阳照射使地面的水温升高，含有水蒸气的热空气上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，水还能以雪的形式降到地面。 3、由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是
、 和 ，水的三
种状态在一定条件下是可以相互转化的。
现在你知道水是怎样“旅行”的吗？
固态液态气态热的物体温度高，冷的物体温度低。二、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。试一试感觉可靠吗？三、温度计自制温度计：
在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。1、温度计原理 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。讨论：
你观察到了什么现象？ 想想看，自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？结论：
常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃。冰水混合物2、摄氏温度 一个大气压下，沸水的沸腾温度规定为100℃。 将0 ℃和100 ℃之间均匀地分成10个格，每格代表多少℃ ？ 如果均匀地分成100个格，每格代表多少℃ ？ 常用温度计和自制温度计有什么不同 ？2、摄氏温度1、摄氏温度的规定在一标准大气压下冰水混合物的温度为0度沸水的温度为100度2、1摄氏度3、摄氏温度的读法和写法 在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”实验用温度计体温计寒暑表各种温度计四、正确使用温度计1、观察（1）、下图中温度计的量程是多少？（2）、下图中温度计的分度值是多少？错误正确2、温度计的使用方法温度计的玻璃泡不能接触容器底或容器壁正确！错误！温度计的玻璃泡要全部浸在被测液体中错误正确！错误！错误！偏大偏小正确视线要与液面相平总结：正确使用方法⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰容器底、壁。⑵玻璃泡全部浸入液体后要稍候，待温度计的示数稳定后再读数。⑶读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面平。医用的温度计2、特点⑴测温范围小 35℃～42℃⑵精确度高 每小格为0.1℃⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩五、体温计体温计为何可以离开人体读数？体温计的水银泡上方有一个非常细且弯曲的缩口。水银受热膨胀可以通过缩口上升到上方的玻璃管里，当水银遇冷收缩时水银柱就会在缩口处断开，停留在玻璃管里无法自动回到水银泡里 。1.0℃的水和0 ℃的冰相比,下列说法正确的是( )
0℃的水比0℃的冰冷
0℃的冰比0℃的水冷
C.0℃的水和0℃的冰一样冷
Ｄ条件不足，无法判断
Ｃ练一练2、测液体温度，下面几种说法中正确的是：（ ）
A温度计刚放入液体就马上读数；
B当温度计内液面稳定后，平视读数；
C把温度计向下放，放到温度计玻璃管碰到杯底再读数；
D读数时把温度计拿出液体后再仔细读数。B练一练3、下面关于普通温度计和体温计用法中，正确的是（ ）
A用普通温度计测量液体温度时，玻璃泡不能离开被测液体；
B用体温计测量人体温度时，玻璃泡不能离开人体；
C如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒；
D用普通温度计和体温计都可以直接测出冰水混合物的温度。A练一练4、用体温计测得甲的体温为37.5℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后下列数据正确的是（ ）
A.36.9℃和38.6℃
B.37.5℃和38.6℃
C.36.9℃和37.5℃
D.37.5℃和37.5℃B练一练5、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序_________
A、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；
B、估计被测水的温度；
C、让温度计与被测的水充分接触；
D、取出温度计；
E、观察温度计的示数。BACED练一练 三人行，必有我师焉。择其善
者而从之，其不善者而改之。温度与温度计
【教学目标】
知识与技能
1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法
过程与方法
养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情
情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重难点】
教学重点；
温度计的使用
教学难点
温度计的使用
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
【自主预习案】
请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：
1、什么叫物态变化？
2、什么是温度？
3、温度计的制造原理是什么？
4、、生活中有哪些种类的温度计？
5、、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。
6、、会读表“自然界中的一些温度”
7、、使用测量工具需先了解那些方面的内容？
8、如何使用温度计测量液体温度？
9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？
（二）、预习自测题
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿ （选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿ 。
3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 。还有测量人体温度的＿＿＿＿ 。
4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿ 和＿＿＿＿ 。体温计的量程为＿＿＿＿ ，分度值为＿＿＿＿ ，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿ 分度值为＿＿＿＿。
5、如何使用温度计测量液体温度？
6、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿ 。其作用是＿＿＿＿
所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。
【课堂探究案】
一、实验探究：人造“雨”
活动1：在老师的指导下由两名同学完成实验演示；
(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热；
(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。
①,请一个同学描述观察到的现象；
②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样？
二、温度计
1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 ) 还要特注意
2. 体温计的测量范围是????????? 至????????? ，最小分度值是?????????
3．使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的 。小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲 ,乙 ,丙 ,丁 .
甲 乙 丙 丁
阅读课本，思考后找到温度计的正确方法
温度计的使用规则（正确的方法是）：
1）_______________________________________________________________
2）_______________________________________________________________
3）_______________________________________________________________
阅读课本 “体温计”部分
体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？ 这些特殊的结构有什么作用？
【当堂训练案】
1.以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A. 人体的正常体温为35℃. B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃.
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃. D. 上海的最低气温可达零下30℃.
2.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 （ ）
3.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）
A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行
C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行
4．夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( )
A、0℃ B、25℃ C、50℃ D、75℃
5．酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体， 用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .
6．通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状， 的形状与体积均不固定。
7．温度是表示 的物理量.常用的温度计是利用 制成的.使用温度计时，要先观察它的 和 .
下图表示体温计的一部分，它的示数是 ℃。
8．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_____________________________.停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是________℃.
9．今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
（1） ；
（2） ；
（3） 。
卫星的“体温”
卫星在太空中运行时，太阳晒到的部分温度可高达一二百摄氏度，而太阳晒不到的地方却很冷，可冷到零下一二百摄氏度．地面上太阳晒得到的地方与晒不到的地方的温差最多相差几十摄氏度，在太空中为什么会相差几百摄氏度？这是地球上有空气，空气对流对气温有一定的调节作用，而太空中没有空气，因此不存在由于空气对流产生的气温调节作用．?
在太空中，卫星表面晒到和晒不到太阳的部分有着高达几百摄氏度的温差，要使卫星上的仪器能够正常工作，必须事先采取温控措施，以保持卫星有较恒定的“体温”．在地面上人们可以用空调来制冷，或用电炉来加热，然而在太空中却行不通．因为卫星发射的费用十分昂贵，所以由卫星带上天的各种仪器的重量必须“斤斤计较”．为了调节卫星的“体温”，而把空调或电炉送上天显然是不合算的．通常科学家们采取一些被动的调温方法．例如，在卫星表面涂上一层“温控涂层”，以限制卫星受太阳曝晒时不吸收过多的辐射热，同时又防止晒不到太阳的那部分向外辐射造成热量损失．或者把安放有仪器的舱室做成像热水瓶胆那样的双层真空隔热舱，以保持舱内仪器有一个常温的工作环境．?
一旦卫星上的温控装置因意外事故而失灵，那将给卫星带来灾难性后果．1973年5月，美国的“太空实验室”发射63s后，它的轨道工作舱外涂有隔热层的“微流星防护罩”，因提前打开而损坏，结果使得舱内温度剧升55°C，仪器无法工作．最后，美国宇航局只好再赶制一幅遮阳篷和一顶遮阳伞，并派宇航员送上太空安装，这样才治好了“太空实验室”的“冷热病”．?
