6.2 师生交往 课件（29张幻灯片）

(共29张PPT)
师生交往
第六课 师生之间
01
03
如何正确对待老师的表扬和批评？（P67）
02
如何建立教学相长的师生关系？（P66）
04
师生交往的良好状态？（p68）
如何建立亦师亦友的师生关系 （p68-69）
05
阅读教材P66-69的内容，找出以下问题的答案并圈画好。
自主学习
教学相长的含义？（P66）
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师
探究与分享
组织者
陪伴者
学习的指导者
学习习惯的
培养者
在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？
一、教学相长
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已---韩愈
《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
如何理解“教学相长”？
1、怎样理解教学相长？
⑴学生的学习离不开老师
的引领和指导
相互陪伴、相互促进
共同成长
⑵学生与老师交流互动，也可以
促进老师更好地”教”。
老师引领和指导学生学习
学生促进老师更好地教
老师
学生
课堂笔记
情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。
我是小医生
请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案
问题：
方案：①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？
教学相长
情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。
问题：
方案：②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
我是小医生
请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案
2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？
教学相长
情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。
问题：
方案：③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
我是小医生
请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案
2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？
教学相长
小组讨论：观察三幅图片思考：如何才能促进教学相长？
①勤学好问、主动与老师探讨交流
②真诚恰当表达自己的观点、见解
③向老师展示学习成果
2、如何面对老师的引领和指导？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
p66二①-③
情境一：张鹏在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。于是在数学课上，小奇偷偷做语文作业，但是被数学老师狠狠批评了一顿。
这告诉我们什么生活道理？
教学相长对学生的要求
正确对待老师的表扬和批评
3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67）
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬和批评
肯定、鼓励和期待
不骄不躁继续前进
关心、提醒和劝诫
内容和用意，理解良苦用心
你心目中理想的师生关系是怎样的？
各抒己见
亦师亦友？相互关心？
彼此尊重？携手共进？
谈笑风生？其乐融融？
……
三、师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
读教材第68页王亚南的故事。
探究分享
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）我们应该如何对待自己不喜欢的老师？
师
生
爱
亦师亦友
教学相长
尊重
宽容
关心
快乐
理解
学习
沟通
成长
互助
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
尊重老师
我很喜欢老师，但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
和老师成为朋友
2
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1
四、怎样建立亦师亦友的师生关系？
我们应该主动关心老师、理解老师。
3
但是，有时朋友之间也会发生矛盾，当我们与老师发生矛盾时该如何化解呢？
自我反思，冷静、客观地分析原因。
1
3
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
2
求同存异，主动关心。
方法与技能
4
五、与老师发生矛盾怎么办？
师生交往的良好状态
师生
学生乐学
彼此尊重
相互关心
携手并进
朋友
教师乐教
回顾知识
师生交往
教学相长
亦师亦友
相互陪伴、相互促进、共同成长
彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
随堂练习
1. 《礼记》中说：“学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。”这段话讲述的道理是( )
A.学贵有疑 B.关爱学生
C.教学相长 D.师生平等
C
2.我国自古就有着良好的尊师传统，如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师，是因为 ( )
① 老师是我们精神成长的引路人
② 老师是世界上最高贵的职业
③ 老师是我们知识学习的指导者
④ 老师拥有最丰富的知识
A. ②③ B. ①③ C. ①④ D. ③④
B
随堂练习
随堂练习
3. 在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是 ( )
A. 告诉家长，让父母质问老师
B. 据理力争，敢于挑战老师的权威
C. 敬而远之，减少与老师的交往
D. 主动沟通，化解与老师的矛盾
D
随堂练习
4.师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好的师生关系的有( )
① 小强向王老师提出班级管理的建议
② 小刚不服刘老师的批评，顶撞老师
③ 晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心
④ 放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
B