24《火烧云》教学设计

《火烧云》教学设计

一、教材分析

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。

二、教学目标

1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和描写的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3. 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

三、教学重难点

1. 教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2. 教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、火烧云图片。

学生准备：预习课文、查找火烧云资料。

五、教学过程

（一）激趣导入

1. 播放火烧云视频，引导学生欣赏。
2. 揭示课题：同学们，这节课我们一起来学习《火烧云》这篇课文，跟随作者一起去欣赏火烧云那绚丽多彩的景色吧！
3. 学生齐读课题。

设计意图：通过播放火烧云视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文的学习。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）思考：课文主要写了什么内容？
2. 检查自学情况：
（1）出示词语：紫檀色、喂猪、笑盈盈、红彤彤、跪着、庙门、一模一样、威武、镇静。
（2）开火车读词语，正音。
（3）齐读词语。
（4）说说课文主要写了什么内容。

设计意图：通过自由朗读课文，让学生整体感知课文内容，同时，通过检查自学情况，帮助学生巩固字词的学习。

（三）细读课文，品读感悟

1. 学习第 1 自然段
（1）自由朗读第 1 自然段，思考：火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化？
（2）交流反馈：
- 小孩子的脸——红红的
- 大白狗——红的
- 红公鸡——金的
- 黑母鸡——紫檀色的
- 小白猪——金的
- 白胡子——金的
（3）引导学生体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

设计意图：通过朗读第 1 自然段，引导学生感受火烧云上来后地面上事物的变化，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

2. 学习第 2-6 自然段
（1）自由朗读第 2-6 自然段，思考：火烧云的颜色和形状有哪些变化？
（2）交流反馈：
- 颜色变化：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
- 形状变化：一匹马、一条大狗、一头大狮子……
（3）引导学生体会火烧云颜色和形状变化的快。
（4）指导学生有感情地朗读第 2-6 自然段，体会火烧云的美。
设计意图：通过朗读第 2-6 自然段，引导学生感受火烧云颜色和形状变化的快，体会火烧云的美。

3. 学习第 7 自然段
（1）自由朗读第 7 自然段，思考：火烧云下去时，天空是怎样的景象？
（2）交流反馈：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
（3）引导学生体会火烧云下去时的景色。
设计意图：通过朗读第 7 自然段，引导学生感受火烧云下去时的景色。

4. 总结全文
（1）说说课文是按照什么顺序写火烧云的？
（2）有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
设计意图：通过总结全文，帮助学生理清课文的写作顺序，同时，通过有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落，进一步体会火烧云的美。

（四）课堂小结

同学们，这节课我们一起欣赏了火烧云那绚丽多彩的景色，感受到了大自然的神奇魅力。希望大家在以后的生活中，能够多观察、多思考，发现更多的美好事物。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固本节课所学内容，激发学生对大自然的热爱之情。

（五）布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 观察自己喜欢的自然现象，写一篇日记。
设计意图：通过布置作业，帮助学生巩固本节课所学内容，培养学生的观察能力和写作能力。

六、教学总结

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
在教学过程中，我主要通过朗读、想象等方法，引导学生感受火烧云的美，体会作者的思想感情。同时，我还注重培养学生的观察能力和想象力，让学生在观察自然现象的过程中，发挥自己的想象力，写出自己的感受。
总体来说，这节课的教学效果比较理想，学生们对火烧云有了更深刻的认识，对大自然的神奇魅力也有了更深刻的体会。