27.《漏》教学设计

《漏》教学设计

一、教材分析

《漏》是一篇中国民间故事。故事围绕“漏”展开，讲述了一个老虎和贼想偷驴，却因为担心“漏”而互相惊吓，最终被对方吓昏的故事。这个故事语言生动，情节有趣，具有很强的教育意义。

二、教学目标

1. 学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
3. 能借助提示复述故事。
4. 感受民间故事的魅力，激发学生阅读民间故事的兴趣。

三、教学重难点

1. 教学重点：分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2. 教学难点：能借助提示复述故事。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、头饰。
2. 学生准备：预习课文。

五、教学过程

（一）激趣导入

1. 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的民间故事《漏》。（师板书课题，学生齐读课题）
2. 质疑：看到这个课题，你有什么疑问吗？

设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力。

（二）初读课文整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 想一想：课文主要讲了一件什么事？

设计意图：让学生整体感知课文内容，了解故事大意。

（三）细读课文，品读感悟

1. 学习第一、二自然段
（1）齐读第一自然段。
（2）思考：故事发生在什么地方？（从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。）
思考：老虎和贼想干什么？（山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。）
2. 学习第三至十八自然段
（1）思考：老虎和贼在干什么？（一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，威也正想往下跳。忽然，老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。）
（2）思考：老虎和贼在想什么？（老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”）
（3）从老虎和贼的心理活动中，你感受到了什么？（老虎和贼都很害怕“漏”，觉得“漏”比他们还厉害。）
（4）老公公和老婆婆在干什么？（忽然，老公公和老婆婆在屋里说起话来。）
（5）思考：老虎和贼都想去偷驴，它们是怎么做的？（老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”）
（6）从老虎和贼的动作中，你感受到了什么？（老虎和贼都很害怕“漏”，想赶紧逃命。）
（7）思考：老虎和贼在逃跑的过程中发生了什么事？（老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼爬在树上想：“终于甩掉‘漏’了！”）
（8）老虎和贼为什么会把对方当成“漏”？（因为天黑，又下着雨，他们看不清对方的真面目。）
（9）从老虎和贼的对话中，你感受到了什么？（老虎和贼都很愚蠢，以为对方是“漏”，其实他们自己才是“漏”。）
（10）思考：老虎和贼在树下相遇后发生了什么事？（贼心里害怕，就往树上爬，老虎想吃他。老虎用爪子扒开树皮，贼吓得直抖，从树上掉了下来。老虎向贼扑去，贼一闪身，闪到老虎背后。老虎一转身，扑了个空，就去抓贼，贼又一闪身，闪到老虎背后。老虎想：“看来‘漏’又来了，这下我可活不成了！”贼又一纵身，上了树。老虎赶紧往树下跑。贼又放松了一下，从树上跳下来。老虎回头一看，赶紧往山坡上跑。贼又一纵身，上了树。）
（11）从老虎和贼的动作中，你感受到了什么？（老虎和贼都很害怕“漏”，想赶紧逃命。）
（12）老虎和贼为什么会再次把对方当成“漏”？（因为天黑，又下着雨，他们看不清对方的真面目。）
6. 学习第十九、二十自然段
（1）齐读第十九、二十自然段。
（2）思考：故事的结局是什么？（老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！）
（3）你觉得老公公和老婆婆说的“漏”是什么？（指的是屋顶漏雨。）
（4）你觉得这个故事有趣吗？为什么？（这个故事很有趣，因为它讲述了一个老虎和贼想偷驴，却因为担心“漏”而互相惊吓，最终被对方吓昏的故事。这个故事充满了悬念和戏剧性，让人捧腹大笑。）

设计意图：通过逐段分析课文，让学生更好地理解故事内容，体会故事的趣味性。