统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教学设计

《我的植物朋友》教学设计

一、教材分析

《我的植物朋友》是统编版语文教材三年级下册第一单元的写作内容。本单元的人文主题是“可爱的生灵”。本次写作要求学生选择一种植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。这样的写作活动不仅可以提高学生的观察能力、表达能力和写作能力，还可以培养学生对植物的热爱之情，增强学生的环保意识。

二、教学目标

1. 学生能够选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点。
2. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，并表达出自己的感受。
3. 学生能够与同学分享自己的写作，听取他人的意见和建议，不断完善自己的作品。

三、教学重难点

1. 教学重点
（1）学生能够选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点。
（2）学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，并表达出自己的感受。
2. 教学难点
（1）学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，并表达出自己的感受。
（2）学生能够与同学分享自己的写作，听取他人的意见和建议，不断完善自己的作品。

四、教法学法

直观演示法、小组讨论法、实践练习法

五、教学过程

1. 激趣导入
教师展示一些植物的图片，让学生猜一猜这些植物的名字，并说说它们的特点。教师引导学生思考：如果要选择一种自己喜欢的植物来写一篇作文，应该怎么写呢？
2. 回顾所学指导方法
（1）选择一种自己喜欢的植物，可以是家里养的、学校里种的、公园里见到的等等。
（2）仔细观察植物的外形、颜色、气味等特点，可以用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等等。
（3）把植物的特点写清楚，可以从不同的角度来描写，比如远看、近看、俯视、仰视等等。
（4）表达出自己对植物的感受，可以说说为什么喜欢它，它给自己带来了什么快乐或启示等等。
教师带领学生回顾本单元学过的课文，如《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》等，引导学生分析这些课文中描写植物的方法。教师可以从以下几个方面进行指导：
A. 比喻：把植物比作其他事物，突出其某一特点。例如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（出自《荷花》）
B. 拟人：把植物当作人来写，赋予其人格化的特征。例如：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”（出自《燕子》）
C. 排比：用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语气。例如：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”（出自《荷花》）
D. 对比：把两种事物或同一事物的两个方面放在一起比较，突出其不同之处。例如：“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”（出自《昆虫备忘录》）
3. 展示范文
教师展示一篇范文《桃花》，让学生阅读并分析这篇范文的优点和不足之处。教师引导学生注意范文中运用了哪些修辞手法，是如何把桃花的特点写清楚的，以及是如何表达自己的感受的。
4. 学生写作
学生根据教师的指导，选择一种自己喜欢的植物，进行写作练习。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 展示与评价
学生分组展示自己的作品，每组推荐一篇优秀的作品进行全班展示。其他学生可以对展示的作品进行评价，说出优点和不足之处。教师对学生的作品进行总结评价，表扬优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
6. 总结
教师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和方法。教师鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并在生活中多观察、多思考、多写作。

六、教学反思

本次写作教学以“我的植物朋友”为主题，旨在引导学生通过观察和描写，展现自己对植物的独特感受和情感体验。在教学过程中，我主要采用了直观演示、小组讨论、实践练习等教学方法，帮助学生提高写作能力。

首先，我通过展示植物图片，激发学生的写作兴趣和好奇心。然后，我引导学生仔细观察植物的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚。接着，我让学生表达出自己对植物的感受，如喜欢、敬佩、感动等，并结合自己的生活经历和情感体验，写出一篇富有感情的作文。

在教学过程中，我发现学生们对植物的观察和描写都非常细致，能够运用多种修辞手法，把植物的特点写得生动形象。同时，学生们也能够表达出自己对植物的独特感受和情感体验，写出一篇篇富有感情的作文。然而，也有一些学生在写作过程中遇到了一些困难，如词汇匮乏、语言表达不准确等。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，鼓励学生们多读多写，不断提高自己的写作水平。

总的来说，本次写作教学取得了较好的效果。学生们不仅提高了自己的观察能力和写作能力，还培养了对植物的热爱之情。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生们更好地提高自己的写作能力。
我的植物朋友
在我家附近的小公园里，有一棵特别的植物，它是我的植物朋友，它的名字叫梅花。
梅花，它并不像春天的桃花那样娇艳，也不像夏天的荷花那样清新，更不像秋天的菊花那样高雅。但是，它有一种特别的美，那是一种在严寒中独自绽放的美。当冬日的风雪来临，其他花儿都躲进了暖和的土壤里，只有梅花依然在寒风中挺立，它的花瓣虽然薄，但却能抵挡住严寒的侵袭。它的花朵虽然小，但却能散发出淡淡的香气，那香气就像它的精神一样，清新而坚韧。
我喜欢梅花，因为它教会我了一个道理：只有在困难中，我们才能看到一个人的真正品质。梅花虽然在严寒中独自开放，但它却能保持自己的美丽和香气，这让我深深地感到敬佩。
我希望我能像梅花一样，无论遇到什么困难，都能保持自己的本色，不被外界的环境所影响。我想，这就是我喜欢梅花的原因吧。
点评：这篇作文以“我的植物朋友”为主题，通过对梅花的外貌、生命力以及与作者的互动进行描写，表达了作者对梅花的喜爱和敬意。作文结构清晰，语言流畅，感情真挚。同时，作者通过梅花的特点，得到了生活的启示，体现了作者对生活的思考。