统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教学设计

《我的植物朋友》教学设计

一、教材分析

《我的植物朋友》是部编版小学语文三年级下册第一单元的习作内容。本单元以“可爱的生灵”为主题，旨在引导学生观察和感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。本次习作要求学生选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。本次习作的教学重点是引导学生观察植物的特点，并用恰当的语言进行表达，教学难点是如何运用修辞手法，使描写更加生动形象。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：选择一种自己喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、展示等方式，提高学生的观察能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的热爱之情，增强学生保护环境的意识。

三、教学重难点

1. 教学重点：引导学生观察植物的特点，并用恰当的语言进行表达。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，使描写更加生动形象。

四、教法学法

1. 教法：直观演示法、启发引导法、小组讨论法
2. 学法：观察法、合作探究法、练习法

五、教学过程

1. 导入：
教师展示一些植物的图片，让学生猜一猜这些植物的名字，并说说它们的特点。教师引导学生思考：如果要选择一种自己喜欢的植物来写一篇作文，应该怎么写呢？
2. 回顾所学，指导方法：
- 回顾第一单元的课文《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》中的重点词句段，让学生体会作者是如何描写植物的外形、颜色、气味等特点的，是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，是如何表达自己的感受的。
- 以《燕子》为例，让学生找出文中描写燕子外形的句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”并分析作者是如何运用比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀，使描写更加生动形象的。
- 以《荷花》为例，让学生找出文中描写荷花颜色的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”并分析作者是如何运用拟人的修辞手法，把荷花比作人，使描写更加富有情感的。
- 以《昆虫备忘录》为例，让学生找出文中描写昆虫外形的句子：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”并分析作者是如何运用比喻的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作黑绸衬裙，使描写更加具体细致的。
- 选择一种自己喜欢的植物，可以是家里养的、学校里种的、公园里见到的等等。
- 仔细观察植物的外形、颜色、气味等特点，可以用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等等。
- 运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，可以从不同的角度来描写，比如远看、近看、俯视、仰视等等。
- 表达出自己对植物的感受，可以说说为什么喜欢它，它给自己带来了什么快乐或启示等等。

3. 展示范文：教师展示一篇自己写的关于植物的范文，让学生朗读并分析范文的优点和不足之处。教师引导学生从语言、内容、结构等方面进行评价，并提出修改的建议。
4. 学生写作：学生根据教师的指导，选择一种自己喜欢的植物，进行写作练习。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 展示与评价：学生分组展示自己的作品，每组推荐一篇优秀的作品进行全班展示。其他学生可以对展示的作品进行评价，说出优点和不足之处。教师对学生的作品进行总结评价，表扬优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
6. 课后作业：学生根据教师和同学的意见和建议，修改自己的作品，并在课后将修改后的作品交给教师。

六、教学反思

本次教学以“大自然的生灵”为主题，旨在引导学生观察和感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。通过观察、讨论、展示等方式，让学生了解了植物的外形、颜色、气味等特点，并运用比喻、拟人等修辞手法，把植物的特点写清楚，表达出自己的感受。本次教学取得了较好的效果，学生们积极参与，认真写作，展示了自己的作品，并听取了他人的意见和建议，不断完善自己的作品。通过本次教学，学生们不仅提高了自己的观察能力、表达能力和写作能力，还培养了对植物的热爱之情，增强了保护环境的意识。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生在观察植物时不够仔细，没有抓住植物的特点；有些学生在写作时语言不够生动形象，没有运用修辞手法；有些学生在展示作品时声音不够洪亮，没有自信。针对这些问题，在今后的教学中，我会加强对学生的引导和鼓励，让学生更加认真地观察植物，更加生动地描写植物，更加自信地展示作品。
我的植物朋友

在我家的阳台上，有一盆不起眼的仙人掌。它是我在一个花店买的，当时我被它奇特的形状所吸引，就把它带回了家。
这盆仙人掌长得很奇怪。它没有像其他植物一样的绿叶，取而代之的是一根根坚硬的刺。这些刺又尖又细，像是一根根针插在了仙人掌上。一开始，我还担心这些刺会刺伤我的手，但后来我发现，这些刺其实是仙人掌的叶子，它们可以帮助仙人掌减少水分的蒸发，从而在干旱的环境中生存。
除了形状奇特，仙人掌还有着顽强的生命力。有一次，我出远门去旅游，忘记给仙人掌浇水。等我回来的时候，发现它已经奄奄一息了。我赶紧给它浇了水，希望它能够恢复生机。没想到，几天后，仙人掌居然又长出了新的刺，它又活了过来。这让我对它刮目相看，也让我更加喜欢它了。
仙人掌还是我的好朋友。每当我感到疲惫或者心情不好的时候，我就会去看看它。它那顽强的生命力和坚强的意志，总是能够给我带来力量和勇气。我也会和它分享我的快乐和烦恼，虽然它不会说话，但我相信它一定能够理解我。
这就是我的植物朋友——仙人掌。它虽然不起眼，但却有着独特的魅力和价值。它是我生活中的一部分，也是我心灵的寄托。

点评：
这篇作文通过对仙人掌的形状、生命力和与作者之间的互动进行描写，表达了作者对仙人掌的喜爱和敬意。作文结构清晰，语言简洁生动，感情真挚。同时，通过描写仙人掌的特点，也展现了作者对生命的理解和感悟。不过，作文中对仙人掌的描写还可以更加详细和深入，例如可以增加对仙人掌生长环境的描述，或者对仙人掌在不同季节的变化进行描写，这样可以让作文更加生动有趣。