28.《枣核》教学设计

《枣核》教学设计

教材分析

《枣核》是一篇民间故事，讲述了一个叫枣核的孩子，用自己的智慧帮助村民找回被官府抢走的牛、驴的故事。文章语言朴实自然，富有童真童趣。这个故事体现了枣核的机智勇敢和敢于与邪恶作斗争的精神品质。

教学目标

1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
3. 体会枣核的机智勇敢。

教学重难点

1. 教学重点：了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
2. 教学难点：体会枣核的机智勇敢。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1. 出示课题，学生齐读课题。
2. 教师提问：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：
（1）枣核是什么？
（2）枣核有什么用途？

3. 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇有关枣核的民间故事。

二、初读课文整体感知

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？
2. 检查自读情况，相机正音。
（1）出示词语。
（2）指名读词语，相机正音。
（3）理解词语：衙役、善罢甘休。
（4）齐读词语。
3. 学生交流：课文讲了一个什么故事？（枣核是一个像枣核一样大的孩子，他既勤快又聪明，天天干活，学了很多本领。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还把牛、驴都牵走了。枣核到县衙里把牛、驴牵了回来，还惩治了县官。）
4. 理清故事的起因、经过和结果。
（1）起因：枣核出生，枣核的爹娘很高兴，因为枣核能干活，所以枣核的爹娘很喜欢他。
（2）经过：枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还把牛、驴都牵走了。枣核到县衙里把牛、驴牵了回来，还惩治了县官。
（3）结果：枣核大摇大摆地走了。

设计意图：通过自由朗读，初步感知课文内容，了解故事的起因、经过和结果，为后面的学习做好铺垫。


三、细读课文品读感悟

1. 学习第一部分（第 1-3 自然段）：枣核出生，因为长得小，只有枣核那么大，但是很勤快。
（1）学生自由朗读第一部分，思考：枣核出生时是什么样子的？父母对他的态度是怎样的？
（2）出示相关语句：
①枣核出生时，只有枣核那么大。
②他的爹娘很担心：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”
（3）教师提问：从这两句话中，你可以看出什么？
预设：枣核长得很小，父母对他很不满意。
（4）教师引导学生体会枣核的感受，想一想：枣核会怎么想？

设计意图：通过朗读和思考，让学生初步了解枣核的形象和家庭背景，为后面的学习做铺垫。

2. 学习第二部分（第 4-7 自然段）：枣核发挥聪明才智，帮乡亲们从县衙赶回了牛、驴。
（1）学生默读第二部分，思考：枣核是怎么帮助乡亲们的？
（2）出示相关语句：
①牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
②到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
③衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
④闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又跳了起来，还是没搜到人。
⑤可刚躺下，又听到吆喝声起来。折腾了大半夜，衙役们累得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，赶着驴回到了村子。
（3）教师提问：从这些语句中，你可以看出枣核是一个怎样的孩子？
预设：枣核是一个聪明、勇敢、机智的孩子。
（4）教师引导学生体会枣核的动作描写和语言描写，想一想：枣核是怎么赶驴的？

设计意图：通过默读和思考，让学生深入了解枣核的聪明才智和勇敢精神，体会枣核的动作描写和语言描写的生动性。

3. 学习第三部分（第 8-13 自然段）：枣核戏弄县官，帮助乡亲们。最后枣核成功逃脱，县官和衙役再也没找到他。
（1）学生自由朗读第三部分，思考：教师引导学生体会枣核的动作描写和语言描写，枣核是怎么戏弄县官的？
（2）出示相关语句：
①衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱褡里，背到大堂去！”
②县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”2衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
③枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
（3）教师提问：从这些语句中，你可以看出枣核是一个怎样的孩子？
预设：枣核是一个机智、勇敢、敢于与邪恶作斗争的孩子。
（4）教师引导学生体会枣核的动作描写和语言描写，想一想：枣核是个怎样的孩子？
（5）学生齐读第四部分，思考：枣核最后去了哪里？
（6）教师提问：从这个故事中，你学到了什么？

预设：从这个故事中，我学到了要勇敢面对困难，要有智慧和勇气去解决问题。

设计意图：通过朗读和思考，让学生深入了解枣核的机智勇敢和敢于与邪恶作斗争的精神，体会枣核的动作描写和语言描写的生动性，让学生深入理解故事的寓意，培养学生的思维能力和道德品质。

四、教学总结

本文讲述了一个叫枣核的孩子，用自己的智慧帮助村民找回被官府抢走的牛、驴的故事，赞扬了枣核的聪明、勇敢和敢于与邪恶作斗争的精神。我们要学习枣核的这些优秀品质，做一个有正义感的人。

五、教学反思

在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和思维能力。通过引导学生自主阅读、思考问题、讨论交流等方式，让学生深入理解文本内容，体会作者的写作意图。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和写作能力，通过让学生复述故事、续写故事等方式，提高学生的语言运用能力和创造力。

不足之处在于，由于时间限制，有些学生没有充分表达自己的想法和感受。在今后的教学中，我会更加注重时间的掌控，让每个学生都有机会充分表达自己的意见和看法。