Unit 4 We love animals PB导学案（三个课时，无答案）
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PB导学案（三个课时，无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-14 19:30:09 | ||
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文档简介
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 4 课时
学习目标 1、在A部分学习What’s this ( http: / / www.21cnjy.com )It’s a ...的基础上，学习What’s that A bear No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：学习What’s that A bear No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 人物头饰、磁带、卡片、玩偶
学习过程 二次备课
课前1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。①cat ②dog ③duck ④bear ⑤pig熊（ ） 狗（ ） 猫（ ） 鸭子（ ） 猪（ ）2、把上面的单词用下面的句子造句。What’s this It’s a ...课中一、一、热身 （Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Let’s talk的对话。二、新课展示 （Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this 让学生用It’s a ...进行回答。3、指教室中的玩偶问What’s that 引导学生回答It’s a ...4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1．What’s that 2．Cool! I like it. 3. Look!A funny dog。 四、趣味操练 （Practice）1、Guess:What’s this What’s that 2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
目标检测 翻译1.What’s that 2．Cool! I like it. 3. Look!A funny dog。 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本也和下页内容跟家长对话或给家长读课文用英语做猜猜的游戏
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s that Cool! I like it. Look!A funny dog.
教学反思
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡、动物玩偶、磁带
学习过程 二次备课
课前1、写出下列单词的中文意思。monkey dog ( http: / / www.21cnjy.com ) duck panda rabbit cat 2、查阅下列单词的中文意思。squirrel eleph ( http: / / www.21cnjy.com )ant bird mouse monkey 课中一、热身 （Warm-up）播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示 （Presentation）1、教师出示动物园图片，引 ( http: / / www.21cnjy.com )出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练 （Practice）听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a…的意思。让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
目标检测 单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 mouse 鸟 bear 大象 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本页和下页内容教教家长做Let’s do的内容。
板书设计 Unit4 We Love Animals squirrel What’s this It’s a pig. bear elephant
教学反思
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 6 课时
学习目标 1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。难点：对单词和句子的灵活运用。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 磁带、单词卡
学习过程 二次备课
课前写出下列句子的中文意思。A: I have a bird.译文： B：I see…译文： C：What’s that 译文： D：Follow me. Follow pig.译文： 课中一、热身 （Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词： 句子： 二、新课展示 （Presentation）1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用I see…来汇报。2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Story time(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。
目标检测 选择相应的答语。（ ）1. M ( http: / / www.21cnjy.com )ay I have a look ( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird.( ) 5.How are you A.Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本单元所有内容给家长读本单元要求读的部分尝试讲故事
板书设计 Unit 4 We Love AnimalsI see… Follow 跟着
教学反思
学习目标 1、在A部分学习What’s this ( http: / / www.21cnjy.com )It’s a ...的基础上，学习What’s that A bear No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：学习What’s that A bear No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 人物头饰、磁带、卡片、玩偶
学习过程 二次备课
课前1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。①cat ②dog ③duck ④bear ⑤pig熊（ ） 狗（ ） 猫（ ） 鸭子（ ） 猪（ ）2、把上面的单词用下面的句子造句。What’s this It’s a ...课中一、一、热身 （Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Let’s talk的对话。二、新课展示 （Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this 让学生用It’s a ...进行回答。3、指教室中的玩偶问What’s that 引导学生回答It’s a ...4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1．What’s that 2．Cool! I like it. 3. Look!A funny dog。 四、趣味操练 （Practice）1、Guess:What’s this What’s that 2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
目标检测 翻译1.What’s that 2．Cool! I like it. 3. Look!A funny dog。 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本也和下页内容跟家长对话或给家长读课文用英语做猜猜的游戏
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s that Cool! I like it. Look!A funny dog.
教学反思
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡、动物玩偶、磁带
学习过程 二次备课
课前1、写出下列单词的中文意思。monkey dog ( http: / / www.21cnjy.com ) duck panda rabbit cat 2、查阅下列单词的中文意思。squirrel eleph ( http: / / www.21cnjy.com )ant bird mouse monkey 课中一、热身 （Warm-up）播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示 （Presentation）1、教师出示动物园图片，引 ( http: / / www.21cnjy.com )出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练 （Practice）听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a…的意思。让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
目标检测 单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 mouse 鸟 bear 大象 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本页和下页内容教教家长做Let’s do的内容。
板书设计 Unit4 We Love Animals squirrel What’s this It’s a pig. bear elephant
教学反思
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 6 课时
学习目标 1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。难点：对单词和句子的灵活运用。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 磁带、单词卡
学习过程 二次备课
课前写出下列句子的中文意思。A: I have a bird.译文： B：I see…译文： C：What’s that 译文： D：Follow me. Follow pig.译文： 课中一、热身 （Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词： 句子： 二、新课展示 （Presentation）1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用I see…来汇报。2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Story time(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。
目标检测 选择相应的答语。（ ）1. M ( http: / / www.21cnjy.com )ay I have a look ( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird.( ) 5.How are you A.Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本单元所有内容给家长读本单元要求读的部分尝试讲故事
板书设计 Unit 4 We Love AnimalsI see… Follow 跟着
教学反思