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外研版七年级下册 Module 1 Lost and Found单元教学设计
模块主题（Topic） Module 1 Lost and Found
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：School life 该主题属于“学校生活”主题范畴，本模块以学生日常学习生活中丢失的物品和寻找物品为出发点就形容词展开教学，教会学生如何运用描述物品和表达感情，学生在学习过程中结合以前学过的表示方位的介词进一步描述物品所在位置和特征。 模块内容分析： 本模块内容围绕“school life”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 Whose bag is this （引入） Unit 2 Are they yours （正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 本模块以失物招领为话题，通过谈论失物招领的相关话题。和写失物招领和寻物启事，练习名词性物主代词。了解中西方失物招领方式的差异。 第一单元是由失物招领这一场景引出老师和学生们的一段对话。学生们开学返校发现失物招领箱子里有大量遗失的物品，在老师的带领下，学生们各自领回自己的物件，轻松导入名词性物主代词以及whose...is this Is this...yours 等相关句型。 第二单元是以读写任务为主，阅读一篇关于纽约的失物招领处，写作要求是书写失物招领和寻物启事。笔者用列数据和事实的方法为我们展示了失物招领的拥挤，凸显了它在人们生活中的重要性和便利性。 第三单元的练习中出现了两种物主代词的辨析练习。在七年级下册里面，无论是内容还是语言项目是相对独立的一个模块。内容包括：单元重点句子语法呈现，练习活动，文化视角，模块任务四大板块。 本单元语篇主要围绕“失物招领”这一主题开展，通过参与教师组织的失物招领活动，学生可以明白学会财务管理，并且有把捡到的物品交到失物招领处的意识。让学生独自观察所给启事的格式，内容。并引导他们比较失物招领启事和寻物启事的要素的差异，培养他们判断比较分析能力。 核心语言知识分析：本模块主要语法为名词性物主代词，引导学生观察并归纳名词性物主代词单复数的差异，以及比较名词性物主代词和形容词物主代词。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 所教授的七年级学生能够积极参与课堂活动，善于在小组中合作完成任务。学生对“失物招领”这个话题比较感兴趣，但对分辨名词性物主代词和形容词性物主代词两项语法项目的认识仍欠缺，需要老师的帮助。 2.学情分析(Analysis of the students) 学生已经学过名词性物主代词，对于本模块通过配对，帮助学生加深对名词性物主代词和形容词性物主代词的印象，并很好地进行区别。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，用名词性物主代词进一步描述的表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于形容词性物主代词和名词性物主代词的表述能力仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师引导学生观察并归纳名词性物主代词单复数的差异，以及比较名词性物主代词和形容词性物主代词。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：失物招领启事，寻物启事等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能书写失物和寻物启事。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于失物招领方面的知识，结合第三单元中Around the world材料，引导学生课后查阅相关网站来了解各国失物招领处设立的情况。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about lost and found.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第三单元(Unit 3) 语言运用 (Language in use)
课题 (Lesson title) Unit 3 Language in use. 教材分析 (Analysis of the learning material) What:本课时是本模块的第三课，语言运用及同步练习检测。 How: 本课主要学习名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。前两课含有该类型的句子，学生能够理解基本意思，知道基本句子结构，能找出形容词性物主代词和名词性物主代词。在本课中，学生可以通过所学知识进行判断，进一步学习与巩固。 Why: 本单元的主题是学校生活。失物招领在中国并不普遍，在这里存在着一定的中西方文化差异，注重学生讨论为什么失物招领在我国遭到冷遇的原因和设计失物招领的意义。通过开展日常物品分类的活动，培养学生分类的归纳的能力。 III. 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 1. 完成各个巩固练习的活动。 2. 灵活运用形容词性物主代词和名词性物主代词。 3. 书写出失物和寻物启事。 IV. 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 能够询问及表达物体的归属。 2. 能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。 V. 教学方法（teaching methods） 任务型教学法Task-based Language Teaching
教学过程 (Teaching procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
通过复习前两课的内容，进行名词性物主代词和形容词性物主代词的展示与学习。（学习理解） 1. Revision Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2. Language practice Read through the example sentences in the box with the whole class. Ask the students to repeat the sentences in the box. 根据学生的互动回答情况，评价学生对所学知识的掌握程度，根据需要给出必要的指导。 通过复习让学生熟悉上节课的内容，引出本课内容。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 师生共同学习，探究本模块的语法的基本运用。 Grammar learning Nominal possessive pronoun（名词性物主代词） and Possessive nouns（名词所有格） 观察学生的掌握情况，指出易错的地方，进行强调。 观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。 引导学生对句子进行分析，尝试总结状语从句的分类、结构和引导词。培养学生的思维能力，让他们在平时的学习中更加注意细节。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.完成相应的练习。 1. Work in pairs Ask the students to look at the pictures in Activity 1 and talk the words in the box. Read through the sentences. Ask the students to read the words in the box in activity 2. Match the words from Box A with the words from Box B in Activity 3. Reading Around the worlds aloud. 观察学生的完成情况以及其他学生的反馈，判断学生内化知识的能力，并给予必要指导和鼓励。 观察学生是否注意细节，给予必要的指导和帮助。 引导学生进行观察、思考，完成较简单的任务。 学生对所学习的知识进行训练，达到进一步巩固的目的。）
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
4.写作练习。 Writing (Activity 5) Use the data to answer these questions. 观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。 语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
板书设计（Board Plan）: 让学生在充分的联系中巩固所学知识，语法课尽可能采用多种手段，掌握课堂节奏，调动学生参与的积极性。课堂教学后期要适时引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 1 Lost and Found. Unit 3 Language in use
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
1. Complete the activities that reinforce the practice.完成各个巩固练习的活动。2. Use descriptive possessive pronouns and nominal possessive pronouns flexibly.灵活运用形容词性物主代词和名词性物主代词。3. Write lost and found notes.书写出失物和寻物启事。
课后练习
一、词性变换。lose（v.） （过去式）find（v.） （过去式）leave（v.） （过去式）who（pron.） （形容词性物主代词）you（pron.） （名词性物主代词）she（pron.） （名词性物主代词）watch（n.） （pl.）glove（n.） （pl.）care（v./n.） （adj.） （adv.）用适当的代词填空。At the （飞机场）, Miss Li helps a man find his daughter.Some students go to school by （船）.The boy meets many strange people and things at the lost and found （室，处） .There are ten kilos of （腊肠） at the lost and found office.My favourite animals are （鸭子）.The man with a book on his head looks so （奇怪的）.I went to Beijing by （飞机）last week.三、用适当的代词填空。Ann is my aunt. We often visit .These new houses are so nice that I like very much. My desk is over there. This one is not . Mike is my classmate. is good at PE. We are in the same class. classroom is big and nice.That’s a cat. Name is Mimi.Sam and Peter, look at hands. They are so dirty.Mary likes red clothes. The skirt may be .Look ! The dog is running everywhere. Dog is it ---My new shoes are very comfortable. What about ---Mine are comfortable too. 四、根据短文内容填空。Hello, I’m Linda. I 1. （工作）in a lost and found office. Every day, many people come here and 2. （给）me some things. They usually find them in parks, shops or 3. （出租车）. Some of them are very 4. （重要的）things. That’s 5. （为什么）there must be a lost and found offices. There are three new things today. The first one is a pair of 6. （手套）for a girl. They are 7. （紫色的）. The next one is a box of 8. （蜡笔）. I think it is a child’s. The last one is a music 9. （录音带）and it looks very old. Well, people always leave their things in a 10 （匆忙）. Are you looking for your things Please come here and look.
参考答案：
1. lost 2. found 3. left 4. whose 5. yours 6. mine 7. hers 8. watches 9. gloves 10. careful,carefully
1.airport 2. boat 3. office 4. sausages 5. ducks 6. strange 7. plane
1.her 2. them 3. mine 4. He 5. Our 6. Its 7. your 8. hers 9. Whose 10. yours
1. work 2. give 3. taxis 4. important 5. why 6. gloves 7. purple 8. crayons 9. tape 10. hurry
基础过关
能力提升
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 1 Lost and Found. Unit 3 Language in use.
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
1. Complete the activities that reinforce the practice. 完成各个巩固练习的活动。 2. Use descriptive possessive pronouns and nominal possessive pronouns flexibly. 灵活运用形容词性物主代词和名词性物主代词。 3. Write lost and found notes. 书写出失物和寻物启事。
课前学习任务
课前对语法进行预习： 物主代词（形容词性物主代词/名词性物主代词）
课上学习任务
【学习任务一】用正确的词完成句子填空。 Her hers his its mine my whose your yours 1 — Is this _____ sweater, Daming — Yes, it is. 2 — Are these gloves ______ , Betty — Yes, they are. 3 — _______ watch is this — It’s Tony’s. 4 — This wallet isn’t ______ . Is it yours — Yes, it is. Thank you. 5 — Tony is looking for his crayons. — Are these ______ 6 .— Is this bag Betty’s — No, it’s not _______. It’s Lingling’s. 7 .— Is this the girl’s football — No, it’s not ______ football. 8 . I can’t find ______ camera. Where is it 9 .— What’s the name of the dog — _____ name is Blackie.
【学习任务二】 连线。 A her his your our my its B his hers its mine ours yours 【学习任务三】两人一组对话练习。 学生A ： 想出三四件你已丢失的东西或从方框中选。描述它们。 学生B ： 想出你在你的失物招领处拥有的五六件东西或从方框中选。描述它们。 船 照相机 电脑 蜡笔 鸭子 足球 手套 手机 猪 钱包 手表 现在提问并回答问题。 学生A： 问学生B是否有你丢失的东西。回答有关细节的问题。 学生B: 回答关于学生A所丢失的东西问题，问有关细节的问题。 【学习任务四】向全班同学表演你们的短剧。 表演短剧。 观看其他学生的短剧，将他们已找到的东西列一个清单。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Module 1
Lost and Found
Unit 3
Language in use
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
1. Complete the activities that reinforce the practice.
完成各个巩固练习的活动。
2. Use descriptive possessive pronouns and nominal possessive pronouns flexibly.
灵活运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
3. Write lost and found notes.
书写出失物和寻物启事。
Lead - in : Enjoy a video
What is she looking for
Review : M1 Vocabulary
family
study
crayon
eraser
watch
tape
location of lost
lost and found
glove
camera
phone
sauage
wallet
place
taxi
airport
boat
lose
find
purple careful
strange
Review : M1 Phrases
欢迎回到：
首先：
失物招领箱：
失物招领处：
谁的包：
一个紫色的钱包：
小心（对待）......
从现在开始：
在这儿：
welcome back to..
first of all
lost and found box
lost and found office
Whose bag
a purple wallet
be careful with
from now on
here is/are
匆匆忙忙：
把....遗落在...上：
那就是...的原因：
成百上千的：
成千上万的：
寻找：
此刻：
15公斤：
一些奇怪的东西：
in a hurry
leave sth on...
That's why...
hundreds of
thousands of
look for
at the moment
15 kilos
some strange things
Language practice
Are these crayons yours
Are the crayons Betty’s
—Whose bag is this
—It’s mine/hers/his/yours/hers.
—Whose gloves are these
—They’re mine.ese crayons yours
Grmmar 1：名词性物主代词的用法
表示所有关系的代词叫物主代词, 也可叫作代词所有格。可分为两种: 名词性物主代词和形容词性物主代词。请看下面表格:
Grmmar 1： 名词性物主代词的用法
名词性物主代词起名词的作用。为了避免重复使用名词，我们经常用名词性物主代词来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。如：
My pen is missing. May I borrow yours (= your pen)
—Is this comb yours
—No, it’s hers.
Is this your book or mine
A friend of mine came to see me yesterday.
Grmmar 2： 名词所有格的用法
英语中的名词所有格表示一种所属关系, ’s所有格多用于有生命的名词。
★ 构成:
① 在单数名词的末尾加’s构成名词的所有格,表示“……的”。
Tony’s mother 托尼的妈妈
Tom’s pen 汤姆的钢笔
② 在以-s 或-es结尾的复数名词后只需加’。the girls’ bags 女孩们的书包
③在不以-s 或-es 结尾的复数名词后，加’s 构成所有格。
Women’s Day 妇女节
④表示时间、距离的名词所有格与有生命的名词所有格构成方法相同。
today’s class 今天的课
★ 注意:
①可用名词所有格表示地点。
at my aunt’s 在我姑姑家
at the doctor’s 在医生的诊所
Grmmar 2：名词所有格的用法
②如果并列名词各自所拥有某物，每个名词后都加’s; 若表示两人共同拥有的物品, 在最后一个名词后加’s。
Linda’s and Jim’s mothers
琳达和吉姆的妈妈
Lucy and Lily’s room
露西和莉莉的房间
Grmmar 2： 名词所有格的用法
Work in pairs. Ask and answer questions.
1
---Whose bag is this Is it yours
---No, it’s not mine. It’s his.
bag camera crayons eraser football gloves wallet watch
Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
2
1 — Is this _____ sweater, Daming — Yes, it is.
2 — Are these gloves ______ , Betty — Yes, they are.
3 — _______ watch is this — It’s Tony’s.
4 — This wallet isn’t ______ . Is it yours
— Yes, it is. Thank you.
5 — Tony is looking for his crayons. — Are these ______
your
yours
Whose
mine
his
Complete the sentences with the correct form of the words from the box.
2
6 .— Is this bag Betty’s
— No, it’s not _______. It’s Lingling’s.
7 .— Is this the girl’s football
— No, it’s not ______ football.
8 . I can’t find ______ camera. Where is it
9 .— What’s the name of the dog
— _____ name is Blackie.
Its
my
her
hers
Match the words from Box A with the words from Box B.
3
Around the world
1.such as =like +n. / v.ing
比如，例如
eg: He is good at many sports, such as / like football,tennis and running .
2.help sb. (to) do sth.
=help sb. with sth.
帮助某人做某事
with the help of sb./sth.
在...的帮助下
The internet lost and found
Work in pairs:Try to describe them.
4
Student A
Student B
Student A: Think of three of four things you ohave lost or you can choose from the box describe them.
Student B: Think of five or six things you have in your lost and found office or you can choose from the box. Describe them
boat camera computer crayons duck football gloves mobile phone pig wallet watch
Act out your sketch to the class.
5
Perform the sketch.
Watch other students’ sketches and
make a list of the things they have
found.
Practice 单项选择题
1.This is my book, and that one is _______.
A.she B. her C. his
2.This is not ______bag.
A.mine B. my C. He
3._______pencil is here, and _________is there.
A.My; he B. Mine; his C. My; his
Summary
物主代词表示所属关系，分为形容词性和名词性
形变名，加s, its/his不用变，my需变mine；
形容词性物主代词做定语，名词性物主代词做主宾表语
形代+名词（复数）=名代；
做题技巧：有名则形，无名则名；
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can write the lost and found notes.
Ch.
