第六单元 课外古诗词诵读 卜算子 黄州定慧院寓居作 教学设计

《卜算子 黄州定慧院寓居作》教学设计
核心素养目标
语言建构与运用：把握好朗诵节奏、语速、语调等，会有感情地诵读这首词。
思维发展与提升：通过分析意象，理解意象背后作者的孤苦寂寞和高洁的志趣。
文化传承与理解：能通过课外比读，了解苏轼在黄州的蜕变，感悟苏轼他失意不失志、乐观旷达的精神魅力。
教学重难点
1.通过分析意象，理解意象背后作者的孤苦寂寞和高洁的志趣。
2.能通课外过比读，了解苏轼在黄州的蜕变，感悟苏轼他失意不失志、乐观旷达的精神魅力。
教学过程
一、激趣导入
现代著名诗人余光中先生曾说：“如果我要出去旅行，我要找苏东坡，他会是一个好朋友，也是一个能让一切变得有趣的人。”提起苏轼，除了诗歌，哪位同学们想起与他相关的美食呀 （东坡肉)不错，诗歌、美食，以至于书法、绘画、酿酒、瑜伽等等，共同凝聚成苏轼那个有趣的灵魂。但他的魅力还不止于此，今天，让我们一起去学习他的一首词《卜算子·黄州定慧院寓居作》，看看他还有何魅力。
二、初读心情，感知氛围
1.听读诗词：听准读音和节奏，并做好批注。
2.接下来请自由诵读，并找出文中点名地点和作者心情的句子。
三、寻找意象，品读寂寞
1.你从哪些事物中能够体会到他的孤苦寂寞之情呢？
2.这些寄托了诗人主观情思，融入了诗人情感的具体形象，在诗词中，我们称它为意象。
3.作者为什么要用这七个意象来抒发寂寞之情呢
请挑选自己最喜欢的意象并思考，稍后找7位同学分享。(缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲）
4.分享反馈
四、对比求同，理解志趣
1.那么你认为哪个意象代表着作者自己 请大家默读以下材料，结合词中内容分析。
知识卡片：幽人，原指幽囚之人，引申为含冤之人或幽居之人。词人经常这样称呼谪宦生涯中的自己——“幽人夜渡吴王岘”、“幽人拊枕坐叹息”。
背景链接：苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜算子》就是神宗元丰三年，苏轼初至黄州，于月夜踱步来到远离定惠院的长江之畔，感兴而作。在刚经历九死一生的牢狱之灾后，脆弱与敏感也会伴随着这位旷达的诗人，他对外界有莫名的惊恐和不安，所以他初到黄州总是闭门不出，把自己隔离在僻静的地方，从早晨睡到晚上。以此来度日，打发自己难以排遣的压抑与悲伤。当他面对陌生的环境，茕茕独立，无所依靠。
2.幽人与孤鸿的共同点：
过渡：词人以“幽人”自称，就反映了他因乌台诗案而被贬黄州的处境与心情。这种处境与又孤寂无助的雁何其相似！接下来，请从处境、心情、志趣三个角度思考幽人与孤鸿的共同点，稍后找同学分享。
板书：志趣高洁
3.苏轼以象征（托物寓怀）手法，匠心独运将他孤苦寂寞又高洁自许的情感寄托在孤鸿中，此时此刻的诗人，就像孤鸿一样，独自在黑暗中踽踽前行，此时的夜，像泼墨般浓厚深邃，一弯残月高挂，阵阵凉风吹来，吹得桐枝摇曳，吹得乌云翻卷，却吹不走诗人内心的哀怨遗恨。现在就让我们边想象这样的画面，边一起朗诵这首词。
五、再读苏轼，领悟蜕变
本文和以下三首词都是苏轼被贬黄州时所作，苏轼在词中用意象向我们传递着不同阶段的情感变化过程。
西江月
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
定风波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
浣溪沙
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，
入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
（将同学们分成三大组，每大组同学探究其中一首词。1组：《西江月》，2组：《定风波》，3组：《浣溪沙》）
1.师：大家已经在课前朗读并预习过这3首词，那下面请各小组采取四人合作探究方式，从下面选出每首词最恰当的情感，并借助词中的意象来阐述理由，稍后派小组代表在黑板上进行阐述分享。
人生空幻 壮志难酬→
不畏坎坷 笑看风雨→
热爱生活 旷达乐观
过渡语：从同学们的板书上我们可以看出苏轼在黄州经历了明显的蜕变，可以说，黄州成全了一个旷达乐观的苏轼，也成就了苏轼永载史册的文化突围。
2.出示相关链接：
余秋雨先生在散文《苏东坡突围》里这样写道（指名学生读）：
此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围，他写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。
他，真正地成熟了，与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难
之后，成熟于灭寂后的再生……
—余秋雨《苏东坡突围》
过渡语：读到这里，我们可以说，苏轼的魅力不仅在于他多才多艺，还在于他直面苦难，失意不失志的旷达乐观。他在苦难中汲取力量，在苦难中蜕变成长的精神，值得我们敬仰。（板书：失意不失志 旷达乐观 ）那现在就让我们怀着这份敬仰一起有感情地配乐朗诵全词，去领略苏轼旷达乐观的人格魅力。（配乐齐诵)
推荐阅读：世界以痛吻我，我却报之以歌，这就是苏轼。老师推荐大家在课下去阅读余秋雨的《苏东坡突围》和林语堂的《苏东坡传》，这样，我们才能真正了解一个有血有肉有才情有风骨的东坡居士!
结束语：
最后，老师把电影《无问西东》里的一句话送给在座的青春年少的你们，我们采取师生共读方式进行（师生配乐共读）：
“愿你在被打击时，记起你珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”


六、板书设计