人教版五年级下册数学-4 分数的意义和性质-真分数和假分数（表格式）

课时教学设计
课题 真分数和假分数（1）
授课时间： 课型：新授课 课时：1课时
核心素养目标：①情境与问题：1.以生活中的真假现象引入。2.调动学生的学习兴趣按要求完成例1.2涂色部分。②知识与技能 ：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。③思维与表达 ：在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。④交流与反思： 指导学生总结真分数和假分数的含义及特征，提高学生语言表达能力，学生之间进行评价，激发学生学习数学的兴趣。
2.学习重点难点：1.本节课是在理解分数意义及分数的单位、分数与除法的关系、比较分数的大小基础上进行的。要从真分数引入假分数，需要打破原有的认知结构，建构对假分数意义的理解。2.学生有直观图形到抽象概况能力不够全面严谨。在直线上表示真分数和假分数独立完成时有困难。
3.教学准备：课件、学习单
4.学习活动设计：
环节一：游戏（猜一猜真假）1.孩子比母亲小。（真的）2.母亲和孩子一样大。（假的）3.孩子比母亲大。（假的）
教师活动：1.你还能举出生活中的真假现象吗？今天我们来认识数学王国的朋友，真分数和假分数。 学生活动：1.学生根据生活经验进行口答并说明原因。2.举例说明其它真假现象
活动意图：通过游戏充分调动学生的学习积极性，活跃本堂课的学习氛围。
环节二：讲授新课1.充分感知，认识真分数。课件出示教材53页例1。
教师活动：1.根据例题要求完成涂色。（学生说，教师用课件显示涂色。）2.怎么涂？（3份中涂1份）随便哪一份都行吗？3怎么涂？（4份中涂3份）4.怎么涂？（6份中涂5份）5.分析观察，建立真分数的概念观察这些分数是把什么看作单位“1”，仔细观察，这三个分数有什么特点？ 学生活动：1.学生尝试根据题目要求涂色，交流方法。2.小组进行合作交流归纳真分数的概念及特点。3.举例说明，内化概念，举出真分数的例子。
活动意图：通过让学生尝试涂色，让学生感知真分数的概念，突出真分数的特点。放手让学生以小组合作交流的形式归纳真分数的概念与特点，不仅提高学生的语言表达能力又能培养学生团队协作能力。
环节三：巩固练习课件出示教材53页例2。
教师活动：1.刚才给真分数涂色了，现在来给这些假分数涂色。（课件呈现涂色）2.观察分析，建立假分数的概念。3.仔细观察，这些假分数都有什么特点？4.归纳假分数的含义及特点 学生活动：1.动手完成涂色部分。2.这些假分数的共同特点：①分子和分母一样大。②分子比分母大。3.假分数比1大或等于14.小组再次合作归纳：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。
活动意图：通过让学生尝试涂色，让学生感知假分数的概念，突出假分数的特点。放手让学生以小组合作交流的形式归纳假分数的概念与特点，不仅提高学生的语言表达能力又能培养学生团队协作能力。
5.作业设计：基础作业：教材55页练习十三第1、2题教师提问，学生口答通过练习进一步体会真、假分数与1的关系。拓展作业：1.一个真分数，分母是7，分子最大是（ ），最小是（ ）。2.一个假分数，分母是5，分子最小是（ ）。
6.板书设计分子比分母小的分数叫作真分数，真分数小于1。分子大于或等于分母的分数叫作假分数，假分数大于或等于1
7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：