[核心素养目标]折线统计图练习课（教案）人教版五年级下册数学（表格式）

课时教学设计
课题 练习课（练习二十六）
授课时间： 课型：练习课 课时：1课时
1、核心素养目标： ①情境与问题：出示教材第109页，2012-2021年我国国内生产总值（GDP）统计图，进行单式折线统计图练习。
②知识与技能 ：通过练习加深对折线统计图的认识，会用折线统计图表示数据，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作简单分析。
③思维与表达 ：会看折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据折线统计图回答简单问题。
④交流与反思： 通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义.激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
2、学习重点：借助实例认识折线统计图，会用折线统计图表示数据，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作简单分析。 难点：培养数据分析观念，提高分析和解决问题的能力。
3、教学准备：多媒体课件
4、学习活动设计：
环节一：创设情境，进行单式折线统计图练习。
教师活动： 1、想一想，这是一幅什么统计图呢？ 2、哪一年我国国内生产总值突破了100万亿元？ 3、2012-2021年我国国内生产总值是怎样变化的？ 4、观察折线统计图，你还获得了哪些数学信息？ 5、巡视、组织学生动笔独立完成练习第2题。展示几名同学绘制的折线统计图并讲解。 学生活动： 1、这是一幅折线统计图。 2、观察折线统计图，举手回答哪一年我国国内生产总值突破了100万亿元？（师生点评回答情况并纠正。） 3、既可以反映数量的多少，又可以反映数量的增减变化情况。（生产总值逐步增长） 4、折线统计图上的点表示每一年的生产总值。两个点之间的连线表示生产总值的变化情况。 5、学生动笔独立完成练习第2题。
活动意图： 通过这一道单式折线统计图练习，回顾折线统计图的特点：不但能看出数据的多少，更能清楚地反映出数据的变化情况。学生知道了折线统计图的特点后，进行练习，进一步体会折线统计图和条形统计图的区别。并学会读懂统计图，能根据统计图回答简单的问题。
环节二：进行复式折线统计图练习。
教师活动： 1、根据统计图，你能说一说两地一年中气温变化的趋势吗？ 2、有一种树莓的生长期为5个月，适宜的生长温度为7~10℃，这种植物适合在哪个地方种植？ 3、小明住在乙地，他们一家要在“十一”黄金周去甲地旅游，你认为他们应该做哪些准备？ 4、巡视、个别指导、组织学生动笔独立完成练习第4题。 复式折线统计图，可以更方便地比较两组数据的差异和变化趋势。 学生活动： 1、从统计图中可以看到乙地一年12个月的气温都比较高，气温差别不大。甲地4月到10月气温比较高，而其他几个月气温相对较低，气温差别较大。两个城市的气温都是上半年呈上升趋势，下半年呈下降趋势。 2、这种植物适合在（甲地）地方种植。 3、从统计图中可以看到乙地10月份气温比甲地气温较高，所以去甲地旅游准备厚一点的衣物。 4、学生动笔独立完成练习第4题。
活动意图: 更进一步了解复式折线统计图制作方法：与单式折线统计图基本一致，只是用不同的折线来表示不同的量，并标明图例。特点：复式折线统计图，可以更方便地比较两组数据的差异和变化趋势。
环节三：巩固练习，应用提升 1、填空 （1）到目前为止，我们学习了（条形）和（折线）统计图。 （2）某工厂要反映2018年四个车间的生产总产值情况，需要制作（条形）统计图。 （3）某商场既要了解2018年四个季度的销售利润多少，又要了解这四个季度销售利润的变化情况，需要制作（折线）统计图。 2、小组讨论
课堂小结 同学们，今天的数学棵你们有哪些收获呢？ （1）折线统计图不但能看出数据的多少，更能清楚地反映出数据的变化情况。 （2）折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势。 （3）复式折线统计图可以容易地比较出两组以上数据的变化趋势，更清楚地看出各类之间的比较。
作业设计 必做：完成练习二十六第5题和小练习册相关练习。 选做：完成练习二十六第6题，预习第八单元。
板书设计 练习二十六 特点： 步骤： 不仅能反映数量的多少 1、对应描点 还能反映数据的增减变化情况 2、依次连线 对未知数据进行预测 3、标注数据
教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：