【同课异构课件】苏教版语文必修1;16江南的冬景(2份打包)

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名称 【同课异构课件】苏教版语文必修1;16江南的冬景(2份打包)
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文件大小 4.0MB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2015-07-15 07:02:55

文档简介

文本18 江南的冬景作者:郁达夫作家简介 郁达夫(1996.12.7-1945.9.17) 郁达夫原名郁文,字达夫,浙江富阳人,1911年起开始创作旧体诗.1912年考入之江大学预科,因参加学潮被校方开除。1914年7月入东京第一高等学校预科后开始尝试小说创作。1919年人东京帝国大学经济学部。1921年6月,与郭沫若、成仿吾、等人酝酿成立了新文学团体创造社。7月,第一部短篇小说集《沉沦》问世,在当时产生很大影响。 1922年3月,自东京帝国大学毕业后归国。5月,主编的《创造季刊》创刊号出版。7月,小说《春风沉醉的晚上》发表。1923年至1926年间先后在北京大学、武昌师大、广东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作,主编《创造月刊》。 移居杭州后,写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年,赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作,并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 1938年12月至新加坡,主编《星洲日报》等报刊副刊.1942年,日军进逼新加坡,与胡愈之、1928年加入太阳社,并在鲁迅支持下,主编《大众文艺》。1930年3月,中国左翼作家联盟成立,为发起人之一。12月,小说《迟桂花》发表。   1933年4月王任叔等人撤退至苏门答腊的巴爷公务,化名赵廉。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。 理清思路(划分层次)一(1-3)江南冬景的可爱。 二(4-9)具体描写江南冬景。 三(10)亲身感受江南冬景。整体感知: 1、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么?快速浏览找出文眼。 2、作者笔下的江南指的是何处?(自己概括) 1、江南的冬景是一种明朗的情调。 2、长江以南的江浙一带,除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。作者郁达夫是运用什么表现手法来突出江南冬景的“明朗的情调”的? 对比 北国:围炉煮茗 暖炕蛰居——温馨怀恋 闽粤:和煦如春 篱落秋花——和暖宜人 江南:鸟雀吱叫 曝背谈天——明朗情调阅读5 — 9段,思考、交流 :1. 文章重在写景,找一找作者给我们描绘了哪几幅画面,你能分别给这几幅画面起个名字吗? 2. 你最喜欢哪一幅?说说理由,试读给其他同学听听!江南的冬景寒村微雨图 午后郊游图江南冬雪图旱冬闲步图午后郊游图所写景物:白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、赭色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。 景物特点:色彩亮丽,生机盎然。 手法:工笔细描,浓墨重彩。作者如何给我们写出充满悠闲境界的寒村微雨图? 所写景物:小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌篷茅屋酒客。 景物特点:素朴淡雅、意境悠远。总结 江南的冬景到底是怎样的? (柔美、有生命力如同水墨山水画似的冬景)片段欣赏 我生长江南,按理是应该不喜欢雨的;但春日暝蒙,花枝枯竭的时候,得几点微雨,又是一件多么可爱的事情!“小楼一夜听春雨”,“杏花春雨江南”,“天街细雨润如酥”,从前的诗人,早就先我说过了。夏天的雨,可以杀暑,可以润禾,它的价值的大,更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷,又是别一种境地,昔人所谓“雨到深秋易作霖,萧萧难会此时心”的诗句,就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人” 的一声长叹,乃别有怀抱者的托辞,人自愁耳,何关雨事。三冬的寒雨,爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺,灯昏宫漏听沉沉”的妙处,若非身历其境者决领悟不到。(郁达夫《雨》)问题:课文引用的诗句的排列有何顺序? 1、晚来天欲雪,能饮一杯无?日暮 2、寒沙梅影路,微雪酒香村。入夜 3、柴门闻犬吠,风雪夜归人。深夜 4、前村深雪里,昨夜一枝开。清晨 按时间先后为序散文的特点是“形散而神不散”。本文是如何体现的? 本文的“形”是四幅江南的冬景图,即:?午后郊游图,微雨寒春图,江南雪景图,旱冬闲步图。 “神”是抒发了赞美、眷恋江南自然风物的真情,流露出清新明朗的心境。 收获 多多1、运用比较手法突出景物的特点 2、多引用诗句,多运用色彩,使文章充满诗情画意。 3、虚实结合,使文章显得跌宕生姿。 4、文章要融进自己的个性感受。寒郊散步寒村微雨江南雪景江南旱冬情朗读第七段,体会如诗如画意境意境美语言美细腻、清新、纯朴冬至过后,大江以南的树叶,也不至于脱尽。寒风—西北风—间或吹来,至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得象黑女人脸上的脂粉似的清早,太阳一上屋檐,鸟雀又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了……